【十分钟同步课堂基础练】《谏太宗十思疏》

第八单元
第27课时谏太宗十思疏
【基础·识记】
1．读准字音
浚．源（______）壅．蔽（______）谗．邪（______）黜．恶（______）
谬．赏（______）豫．游（______）
2．名句默写
（1）《谏太宗十思疏》中开头“，；，”运用两个形象生动的比喻来推理，引出正题，浅显易懂。

（2）《谏太宗十思疏》中作者劝诫皇帝要不骄不躁，恪守职分，虚怀若谷，从谏如流的句子是“，；，”。

（3）《谏太宗十思疏》中作者提出“十思”，其中劝皇帝不要放任纵欲的句子是“，”。

【基础·表达】
1．请把下面的一段话改成一个长单句。

唐太宗李世民是中国古代历史上的一位伟大的政治家、卓越的领袖。

他是影响中国乃至世界进程的杰出人物，他为古代中国做出了巨大贡献，因此受到人们的崇敬。

2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过10个字。

“藏粮于民”一直是我国传统的储粮方式。

近年来，我国粮食产量持续保持高位，牢牢地把“粮袋子”抓在了自己手里。

老百姓常说，“手中有粮，心中不慌”，然而在粮食连年丰收、国家粮库充盈的今天，①__，不少农户家庭甚至”零存粮”。

农民存粮积极性不高，不禁让人②____。

居安当思危，当务之急，国家应出台政策、采取措施，③______，这样才能在粮食安全方面“防患于未然”。

3．怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。

赏析这几句话的妙处。

4．在下面一段文字的横线上填写三个句子。

要求：（1）续写的句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通；（2）①②处的句式要与加横线的句子句式相同，要另举事例；（3）③句要从正反两个方面给整段文字作总结。

历史是一面镜子。

假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？
①然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏。

又怎么能取得“战胜于朝廷”的效果呢？②综上所述，不难看出：③。

答：①
②
③
5．在《谏太宗十思疏》中，魏征劝谏唐太宗要居安思危，请以“居安思危”为话题，用整散结合的句式，写一段话，至少有两处整句，150字左右。

6．一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子想提醒父亲不要拨打电话，可是固执而自负的父亲一向不听劝阻。

假如你是这个孩子，你会如何劝阻父亲停止危险动作？请借鉴《谏太宗十思疏》正反对比的论证方法，给正在开车打电话的父亲讲一段话，300字左右。

【答案】范文：
您在高速公路上开车时打电话，是十分危险的，很容易发生交通事故。

作为司机，您肯定知道，因为打电话分散注意力导致对突发情况反应速度大幅下降，从而造成巨大的安全隐患，您这么做已经违犯了交通法规。

这说明您安全驾驶的意识非常薄弱。

换句话说，您这是对一家人生命的不负责任。

车祸猛于虎。

您要清楚，您肩负着车上所有人的生命安全，这是人命关天的大事。

高速行车速度快，突发情况多，也许一个电话稍有分神，转瞬之间灾难就会降临，人仰车翻乃至车毁人亡都不足为奇。

到那时，后悔都来不及。

自古以来，“听人劝吃饱饭”。

刘邦听张良之谋，最终成就帝业；而项羽不听范增之言，最终自刎乌江；曹操善于听谋臣的意见，最终统一北方；袁绍不听田丰、沮授之言，兵败官渡；唐太宗能听魏征之言，成就贞观之治；苻坚不听王猛之言，结果兵败淝水。

女儿是父亲的小棉袄，我对您的劝说是对您及全家都有好处的啊！
参考答案：
【基础•识记】
1．【答案】jùn yōng chán chù miù yù
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。

平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。

本题全部出自《谏太宗十思疏》一文，大家要重点把握课文注释部分的重点字音和词义。

要特别注意“浚（jùn）源”“壅（yōng）蔽”“谬（miù）赏”的读音。

2．【答案】（1）臣闻求木之长者必固其根本欲流之远者必浚其泉源（2）念高危则思谦冲以自牧惧满溢则思江海下百川（3）乐盘游则思三驱以为度
【解析】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。

本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。

注意重点字词的写法，如“浚”“谦”“牧”“驱”等字，默写时要写准确。

【基础•表达】
1．【答案】唐太宗李世民是中国古代历史上一位为古代中国作出了巨大贡献、影响中国乃至世界进程的受到人们崇敬的伟大的政治家、卓越的领袖。

【解析】本题考查选用、仿用、变换句式的能力。

解答该题，首先要确定句子主干，然后把其余短句转化为短语，分别修饰主干成分。

把短句转化为修饰性短语时，要安排好各个修饰成分的层次顺序，使其修饰恰当，合情合理。

本段的主干句为“唐太宗李世民是中国古代历史上的一位伟大的政治家，卓越的领袖”，其它两个短句都是以“他”为主语，将短句分别转化成修饰性短语“影响中国乃至世界进程的”“为古代中国做出了巨大贡献的”，注意“杰出人物”与主干中的“伟大的政治家，卓越的领袖”语义上有重叠，故删去“杰出的人物”。

然后按照逻辑顺序调整组合修饰成分的层次顺序“为古代中国作出了巨大贡献、影响中国乃至世界进程的”，由此整理排序写出答案。

注意不能遗漏信息。

2．【答案】①农民存粮却不断减少②为国家粮食安全担忧③保障农民存粮的积极性
【解析】此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第①空根据后文“零存粮”可知应该填写“农民存粮却不断减少”，第②空根据后面的“居安当思危，当务之急”可知应该填写“为国家粮食安全担忧”；第③空根据前文“农民存粮积极性不高”可知应该填写“保障农民存粮的积极性”。

3．【答案】“载舟覆舟”用一个真切生动的比喻来说明帝王与百姓之间的关系，简洁而传神，直接明了地向唐太宗表明其利害关系。

引用古圣先哲的至理名言，反复阐述，耐心说服，言语婉转动人，用心良苦。

【解析】本题考查理解文章语句含意及作用的能力。

理解语句的含意及作用要从语句的内容主旨、手法效果、情节结构等角度分析作答。

在议论文中，引用名人名言作为论据可以增强语言说服力，使论证更加充分有力。

这句话的意思是：（臣民）对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；（他们像水一样）能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切谨慎的。

作者引用《孔子家语》（又见《荀子•王制篇》）中的“君者舟也，庶人者水也。

水则载舟，水则覆舟”将帝王与百姓之间的关系，比喻成船和水的关系，简洁而传神，直接明了地向唐太宗表明其利害关系，谏劝唐太宗“居安思危，戒奢以俭”，不要“纵情傲物，骄奢淫逸”。

耐心说服，言语婉转动人，用心不可谓不良苦。

4．【答案】①假如当初蔡桓公虚心听取扁鹊的劝告，何至于病入膏肓而一命呜呼呢?
②如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳之言，又怎么能出现“贞观之治”的太平盛世呢?
③善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。

【解析】本题考查的是学生的仿写能力。

仿写要求结构一致，修辞相同，一脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理理逻辑。

此题从内容上看要与“讷谏”有关，句式上①②要求假设句，而且①是反例正设，②是正例反设。

③又是一个对比句，可谓综合性强。

5．【答案】孟子说：“生于忧患，死于安乐。

”世事风云变幻，刚才还是晴空万里，也许转眼之间便遍布阴霾。

如果被暂时的安定、暂时的胜利所蒙蔽，必然会放松对自己的要求，看不到安定背后的危险、兴盛背后的衰败、胜利背后的失败。

只有心存忧患，方能时刻警惕，让生命保持高昂的斗志和奋进的姿态。

【解析】本题考查写作能力。

微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。

本题首先要理解居安思危的意思。

居安思危指处在安乐的环境中，想可能有的危险。

指要提高警惕，防止祸患。

因此，我们可以由此引申到现实生活中，比如可以写不只看跟前，要做长远打算。

另外，要注意运用整句和散句。

整句是排列在一起的一队或一组结构相同或相似的句子。

对偶、排比、反复都属于整句。

散句就是组合在一起形式不同、结构不一的句子
【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。

从本质上说，微写作是语言综合运用题。

微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。

6．【答案】范文：
您在高速公路上开车时打电话，是十分危险的，很容易发生交通事故。

作为司机，您肯定知道，因为打电话分散注意力导致对突发情况反应速度大幅下降，从而造成巨大的安全隐患，您这么做已经违犯了交通法规。

这说明您安全驾驶的意识非常薄弱。

换句话说，您这是对一家人生命的不负责任。

车祸猛于虎。

您要清楚，您肩负着车上所有人的生命安全，这是人命关天的大事。

高速行车速度快，突发情况多，也许一个电话稍有分神，转瞬之间灾难就会降临，人仰车翻乃至车毁人亡都不足为奇。

到那时，后悔都来不及。

自古以来，“听人劝吃饱饭”。

刘邦听张良之谋，最终成就帝业；而项羽不听范增之言，最终自刎乌江；曹操善于听谋臣的意见，最终统一北方；袁绍不听田丰、沮授之言，兵败官渡；唐太宗能听魏征之言，成就贞观之治；苻坚不听王猛之言，结果兵败淝水。

女儿是父亲的小棉袄，我对您的劝说是对您及全家都有好处的啊！
【解析】本题主要考查微写作的能力。

微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。

从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。

本题属于议论性微写作。

议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。

此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。

结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。

本题：《谏太宗十思疏》文中正反对比论证，加强了说服力。

正反对比论证集中在一、二自然段，正反对比，使被说明的道理突出来了。

如“求木之长者，必固其根本”，而从反面来说“根不固而求木之长”，“知其不可”，因此，根本与长的关系自然而然被人们接受了。

再有第二段中引用历史的教训来劝戒太宗时，也注意了正反对比论证，“善始者实繁，克终者盖寡”一繁一寡，最能触动太宗的心吧，即使不用再提具体的例子，太宗也会有很多的想法，从而引以为戒的。

这些正反对举，构成一系列对比关系，使是非、得失相得益彰，因而本文的说理显得非常透彻、鲜明。

材料当中有一句话应该引起注意“可是固执而自负的父亲一向不听劝阻”，所以文章当中一定要想办法让父亲听了自己的劝阻。

所以，首先本文提出父亲的做法是错误的，而且是及其危险的，不听劝阻，造成灾祸是后悔都来不及的，接着引用古代典型事例，分别从“听劝”与“不听劝”会导致不同的后果进行劝说，最后表明自己这样做是“爱”父亲的，相信从这三方面进行劝说，一定会说动父亲的。