电气自动化技术专业教学改革

电气自动化技术专业教学改革
作者：姚兴辉王翔
来源：《教师·中》2011年第11期
摘要：本文探讨了电气自动化技术专业教学改革的工作，分析了电气自动化技术专业人才的培养目标和市场需求，阐述了电气自动化技术专业教学改革的目的和意义、改革的思路以及具体的做法，探讨了电气自动化技术专业的培养目标以及课程体系的改革方案，找到了适合电气自动化技术专业建设的方式方法。

关键词：电气自动化；教学改革；改革方案
我国职业技术学校加大了电气自动化技术专业的教学改革，通过精简学时和加强实践的原则来整合、安排教学内容，已经取得了一些成效，需要进一步加大课程改革的力度，提高教学水平。

一、进行市场调研，明确改革意义
电气自动化技术专业调研的预测可以确保教学改革的顺利进行，要对企业的电气自动化技术专业的人才需求进行调查和分析，对毕业生的就业岗位、就业单位以及用人单位对毕业生知识和能力的反馈意见来分析电气自动化技术专业的培养目标以及课程体系的设置。

通过调研发现，电气自动化技术的应用主要有：从事各种生产机械电气控制系统的运行以及维护；电气控制系统制造公司从事自动控制系统的安装、调试以及改造的工作，等等。

而且，市场对电气自动化专业人才的需求量很大，而且对学生的要求也很高，要求学生的理论知识扎实，动手能力
强以及有很强的适应能力。

电气自动化技术专业的教学改革是为经济建设服务的，如何对电气自动化技术专业教育的专业培养方案进行定位、如何制定教学计划、围绕培养计划来设置电气自动化技术专业的课程体系，从而与社会的需求相适应，是教师应该深思的。

为了实现高技能应用型人才培养的目标，学校的教育要能够与社会实践活动有机结合到一起，要培养具有创新精神的人才。

通过项目的建设，制定配套的管理制度,按照工学结合的培养模式的要求，加强师资队伍的建设，优化办学条件，使电气自动化技术专业达到省内同类院校领先水平，带动机电一体化技术、建筑电气工程技术、生产自动化技术以及电力系统自动化技术的建设以及发展。

二、明确人才培养目标
明确人才培养目标，根据需要制定教学改革的教学内容，这是电气自动化技术专业教育的重要部分，所以，教学改革要能够把学校教育的发展规律弄清楚，培养具有理论知识和实践能力的专门人才。

课程的结构要侧重理论的应用型，注重实际能力的培养以及多方面的创新能力
的培养。

要培养面向生产、建设、服务以及管理一线的人才，适应就业市场的需求。

行业自动化的程度越来越高，自动化的设备也被广泛应用，电气自动化的人才需求也在大幅度提高，而且这种需求很稳定，这为电气自动化技术专业的发展提供了广阔的空间。

根据课程改革的要求来确定电气自动化专业的人才培养目标：课程内容要结合企业的生产，满足经济发展的需要。

课堂教学当中要调动学生的学习兴趣，提高教学的效率、教学资源的利用率，提高学生适应岗位的能力，提高教师的学术水平和综合职业的能力。

研究并且应用先进的教学理念，使用项目课程的教学体系，指导电气自动化技术专业学生的课程教学。

三、产学合作，实现校企双赢
利用电气自动化技术专业的优势，实施产学合作办学。

组织教师和学生对一切企业的自动化设备、通信线路以及通信网络进行技术的改造，加强师资队伍的建设，丰富教师的实践经验，让学生更多地了解企业，加强理论知识与实践活动的结合，培养学生的创新能力，为经济建设提供方便和快捷的服务。

学校通过与企业的合作，可以利用企业的设备以及技术优势进行实训的教学，弥补学校资源不足的缺陷；可以通过企业的人才优势，参与学校的教学改革；还可以利用企业的实践环境，把教师送到企业当中，把企业技术带进学校，加强师资队伍的建
设，通过教师参与技术改造的工作来了解专业技术的发展。

教学改革是一项系统的工程，需要学校领导给予足够重视，需要广大教师的参与，在执行过程当中要有计划、有步骤，要把改革的制度融入到校园文化当中，明确办学指导思想，加强素质教育，强化教学管理。

教师要挖掘学生潜力，优化资源配置，加强教学的基本建设，发挥教学的优势，提高教学质量，培养专门人才，满足市场需求。

实训场地、设备调整和更新、课程标准的确立促进了课程改革的发展，提高了学生的实践操作能力，在教学资源的应用方面取得了新的成果，对以后进一步深化教学模式起到了促进作用。

参考文献：
［1］杜少武,吴黎丽,丁明.合肥工业大学电气工程专业发展思路探讨［J］.电气电子教学学报
［2］张军,娄伟. 实践教学改革与培养创新人才的研究与探讨［J］.实验技术与管
理,2006(6).。