诗词鉴赏——意境

课内练习3 全国Ⅱ 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 课内练习 （2009·全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 全国 军城早秋 严武［ 严武［注］ 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
严武（ ）：字季鹰 曾任成都尹、 【注】 严武（726~765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南 ）：字季鹰，华阴（今属陕西） 节度使，广德二年（ 节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 ）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
课堂练习： 课堂练习：连连看
• 高远辽阔 • 沉郁孤愁 • 深远绵邈 • 和谐静谧 • 开阔苍凉 • 雄浑壮丽 • 幽清明净 • • • 大漠孤烟直， 大漠孤烟直，长河落日圆 明月松间照， 明月松间照，清泉石上流 野旷天底树， 野旷天底树，江清月近人 渡头余落日， 渡头余落日，墟里上孤烟 千嶂里，长烟落日孤城闭 千嶂里， 落霞与孤鹜齐飞， 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色 孤帆远影碧空尽， 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流
意境就是作者的真感情与客观景物融为一体而创造出来的感人艺术境类别用语壮阔类阔大悠远雄奇优美雄浑苍劲雄浑壮观富丽堂皇明丽类瑰丽淡雅恬淡自然幽静生机勃勃繁华热闹深远类幽深奇险迷蒙迷茫缥缈暗淡幽暗昏暗荒寒类肃杀萧条萧索冷落孤寂悲凉类慷慨悲壮悲壮苍凉凄凉凄惨例
一、什么是意境 “意”指诗人思想感情，“境”是 具体景物，即鲜明的生活图画。“意 境”就是作者的“真感情”与客观景 物融为一体而创造出来的感人艺术境 界。
例1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 绝句二首(其一) （杜 甫） 绝句二首(其一) 迟日江山丽，春风花草香。 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗写于诗人经过“一岁四行役” 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 暂时定居成都草堂时。 后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? 问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? 请简要分析。 请简要分析。 步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象： 答： (步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天 阳光普照，四野青绿，江水映日， 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨 泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖， 香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖， 鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步骤二) 鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤二)这是一幅明净绚丽 的春景图。 步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活， 的春景图。 (步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活， 获得安定后愉悦闲适的心境。 获得安定后愉悦闲适的心境。
读杜甫的诗， 读杜甫的诗，回答问题 漫成一首 杜甫 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行， 注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行， 入蜀定居成都， 入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的 。 这首诗营造了一种怎样的意境？ 这首诗营造了一种怎样的意境？ 参考答案：江中月影近船； 参考答案：江中月影近船；风灯在月下灯光显得冲淡柔 月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上， 和；月照沙岸如雪，夜宿白鹭团聚在沙滩上，睡得那样 安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音， 安恬；忽然船尾传来“拨剌”的声音，显然刚有一条大 鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。 ），营造出清幽 鱼跃出水面（以动写静），营造出清幽、静谧的意境。 洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然界小生命的热 爱．
三：分析意境方法
例：归纳下面这首诗的意境特点 滁州西涧 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 抓住意象特征： 1、抓住意象特征： “幽草、溪涧、黄鹂、深树、野渡、孤舟”给人清幽之感。 幽草、溪涧、黄鹂、深树、野渡、孤舟”给人清幽之感。 2、抓关键词：“幽、深、无、自”显出寂静特点。 抓关键词： 显出寂静特点。 3、分析画面特征：空间较小，色彩灰暗 分析画面特征：空间较小， 答：这首诗意境特点是： 这首诗意境特点是： 幽深寂静
这首小诗表现了怎样的意境？ 这首小诗表现了怎样的意境？
这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜， 这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮 落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船， 落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船， 而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风， 而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起 没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边， 风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边， 又有什么关系（步骤一） 意境真切而甜美（步骤二）诗 又有什么关系（步骤一） 意境真切而甜美（步骤二） 人通过心理活动及细小动作的描写， 人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生活 情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上（步骤三） 情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上（步骤三）。
例3、欣赏下面的宋诗，并回答问题 欣赏下面的宋诗， 西 楼 （曾 巩） 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 这首诗描写了什么景象? 问：这首诗描写了什么景象?这首诗表达了诗人怎样的 情感?请简析之。 情感?请简析之。 答：1、连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风 、连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来， 的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。2、这首 的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。 、 诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“ 诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山 雨欲来风满楼”的雄伟气势。 、暴风雨将临， 雨欲来风满楼”的雄伟气势。3、暴风雨将临，按常理 本当关门闭户躲避，但诗人却高挂起帘子，敞开窗户， 本当关门闭户躲避，但诗人却高挂起帘子，敞开窗户， 为的是能够饱览“千山急雨来”的壮观景象。 为的是能够饱览“千山急雨来”的壮观景象。 表达了 诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
例2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 竹窗闻风寄苗发司空曙 （李 益） 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 （1）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样 时滴枝上露，稍沾阶下苔” 的氛围?表达了作者什么样的心情? 的氛围?表达了作者什么样的心情? 1、不觉时已入夜，微风掠过竹丛，Байду номын сангаас叶上的露珠不时 、不觉时已入夜，微风掠过竹丛， 滴落下来，那久无人迹的石阶下早已蔓生青苔， 滴落下来，那久无人迹的石阶下早已蔓生青苔，滴落的 露水渐渐润泽了苔色。 、 露水渐渐润泽了苔色。2、颈联两句渲染了一种清幽静 谧的气氛， 、表达了诗人对友人深沉的思念， 谧的气氛，3、表达了诗人对友人深沉的思念，也令诗 人感到无边的寂寞与孤独。 人感到无边的寂寞与孤独。
二、意境鉴赏常用术语
类别 用语 阔大悠远、雄奇优美、雄浑苍劲、雄浑壮观、 壮阔类 阔大悠远、雄奇优美、雄浑苍劲、雄浑壮观、富丽堂皇 瑰丽、淡雅、恬淡自然、幽静、生机勃勃、 明丽类 瑰丽、淡雅、恬淡自然、幽静、生机勃勃、繁华热闹 幽深、奇险迷蒙、迷茫、缥缈、暗淡、幽暗、 深远类 幽深、奇险迷蒙、迷茫、缥缈、暗淡、幽暗、昏暗 肃杀、萧条、萧索冷落、 荒寒类 肃杀、萧条、萧索冷落、孤寂 慷慨悲壮、悲壮苍凉、凄凉、 悲凉类 慷慨悲壮、悲壮苍凉、凄凉、凄惨
读杜甫的诗，回答问题。 读杜甫的诗，回答问题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 这首诗前两联分别营造了怎样的意境？ 这首诗前两联分别营造了怎样的意境？
意境鉴赏的问答模式
问提方式：这首诗营造了怎样的意境？ 问提方式：这首诗营造了怎样的意境？ 这首诗描绘了怎样的景象？ 这首诗描绘了怎样的景象？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗 这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 人怎样的思想感情？ 人怎样的思想感情？ 答题步骤： 答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。 ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要 景物，用自己的语言再现画面。 景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于 原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言 原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造， 力求优美。 力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词 即可， 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟 凄凉等。 凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点与情调 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如 只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出 为什么而“感伤” 为什么而“感伤”。
例4、阅读下面这首唐诗，回答问题 阅读下面这首唐诗， 新晴野望 （唐 王 维） 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头， 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 氛垢： 【注】氛垢：尘埃 尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 2、尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕种 尾联写了农忙时节， 的繁忙而又明快的景象。作者这样写的好处是： 的繁忙而又明快的景象。作者这样写的好处是：再一 次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴” 次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能 看到农人们“倾家事南母”的景象， 看到农人们“倾家事南母”的景象，给前面所绘的一 幅画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。 幅画面平添无限生机，使整幅画面活了起来。
诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 答案: 夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山， 答案 夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两 句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。 句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局 势的紧张。 势的紧张。
课外练习2 读下面的诗歌，回答问题 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
参考答案： 参考答案： 孤弱的细草在无边的风里飘摇不定， 孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤 独的小舟对抗漫漫长夜。首联营造了凄冷的氛围。 独的小舟对抗漫漫长夜。首联营造了凄冷的氛围。表达了作者的 漂泊无依的凄冷之情。 漂泊无依的凄冷之情。 星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃， 星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃， 奔流不息。颔联营造了雄浑阔大的氛围。 奔流不息。颔联营造了雄浑阔大的氛围。 作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象， 作者用阔大之景反衬出自己的孤苦伶仃的形象，表达出凄苦之 情。
读下面的诗歌， 读下面的诗歌，回答诗后问题
望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 首联营造了怎样的意境？请简要分析 首联营造了怎样的意境？ 参考答案：辽阔无边的大海上升起一轮明月； 参考答案：辽阔无边的大海上升起一轮明月；月光普 照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中，远在天 照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中， 涯海角的亲人， 涯海角的亲人，此时此刻也该和我望着同这天上的 明月吧！自然浑成，意境雄浑壮阔。 明月吧！自然浑成，意境雄浑壮阔。表达对友人的 深深思念。 深深思念。