【精品教学课件】2020(新增5页)课标高考总复习·语文 专题15 写作 第1节 2012年高考作文
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• 三、理性的思辨力尤其凸显
• 人是一棵会思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。特级教师肖家 芸指出：在新材料作文“一统天下”的今天，“高考作文早已不在 审题上考了，在主题、结构、技法和语言等方面，多数考生差距不 大，差距大的是内容和思想。高考作文最缺的是思想和科学的思维。 而决定此二者的是思维的方向或者说角度。理性思辨代表思维的最 佳视角，理性思辨能力的高低决定高考作文等次的高低”。2012年 高考作文有7道作文题尤其凸显出对广大考生理性思辨能力的考查。
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• 面对上表中的辨点，我们应该怎样来进行理性思辨呢？编者认为可 以从如下四个角度入手，进行剖析、挖掘和延展。
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• 1．理清逻辑关系
• 如江苏卷，考生只要用心揣摩，就会发现“忧”与“爱”并非对立 关系，因为与“忧”对立的是“乐”，范仲淹早有“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”的名句；与“爱”对立的是“恨”，毛泽东 也早有“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”的论断。 如果考生把“忧”与“爱”理解为并列关系，仅认识到“忧中有 爱”“爱中有忧”，那也只能算是一种浅层次的观照。经过理性思 辨，你就会发现“忧”与“爱”有着更深层次的因果关系：“忧” 源于“爱”，“爱”得越切，才会“忧”得越深。
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所以6S推行中，对安全要尤其重视，当然，这可以结合在整理，整顿、清扫中去建立程序在推行清洁和素养中提升自觉性。6S咨询服务中心6S管理咨询概述：6S咨询服务中心5S咨询概述：安全也是生 产力，安全第一，预防为主，培养员工的安全意识，强化对各种不安全的人为因素、物为因素的预知、预防，并彻底消除各种不安全因素，创造一个安全、健康、舒适的工作环境，增强客户对企业的信 心。 在6S管理中，安全是指消除各种隐患，排除各种险情，预防各种事故的发生，保障员工的人身安全，保证安全生产，减少意外事故造成的财产损失。 5S管理咨询目视化管理就是要把这六个方面的管理规则通过一定方式系统美观地在现场显现出来，使大家都明白现场的管理规则，有问题能即时显现、一目了然，这无疑对员工操作、主管监督、参观 者理解有很大的好处。如何使现场一目了然且美观，我们的专业设计人员对不同功能的场地需要进行创造性地设计。5S管理咨询 / 在6S管理中，安全是指消除各种隐患，排除各种险情，预防各种事故的发生，保障员工的人身安全，保证安全生产，减少意外事故造成的财产损失。 所以6S推行中，对安全要尤其重视，当然，这可以结合在整理，整顿、清扫中去建立程序在推行清洁和素养中提升自觉性。， 当安全行为与节省时间、节省体力、舒适状态及经济利益等发生冲突时，致使故意性不安全行为成了难以治愈的顽疾，重生产、轻安全、违章指挥、违章作业等危险行为屡禁不止
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• 3．展开多维发散
• 如广东卷，穿越到过去，可以体验悠久的历史、厚重的文化；穿越 到未来，可以畅想人生的愿景、人类的前景；活在当下，可以做现 实的主人，演绎精彩人生。再如湖北卷，书信作为一种传统文化， 不可替代；但作为一种通讯手段，可以替代。书信的形式随着时代 的发展，会千变万化，但传情达意的功用，永远一脉相通。无论是 广东卷，还是湖北卷，作文题都没有明确的指向，学生的思维可以 多维发散，没有绝对的对与错，只要你能持之有据、．尊重客观规律
• 如浙江卷，材料中网友的三种评价折射出三种人生理想、人生选择、 人生态度，它们并没有高低之分。做一个英雄，实现崇高理想，享 受万千瞩目，很好！做一个坐在路边鼓掌的人，面对大千世界，只 愿心中春暖花开，也不错！做一个追求梦想但又不被梦想牵绊的人， 又何尝有错呢？在这里，需要考生理性思辨的是如何来做出这“人 生的选择”。考生只有从尊重人自身的心性、性灵、志趣的角度出 发，才能作出既合乎“情”又合乎“理”的选择。你心比天高，就 去做英雄；你内敛低调，就去做鼓掌的人；你随遇而安，就去做因 势而化者。这才是以人为本，才是对人的发展规律的尊重。我选择， 我快乐；我成长，我幸福。随心所欲，快意人生，真好！
• 人是一棵会思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。特级教师肖家 芸指出：在新材料作文“一统天下”的今天，“高考作文早已不在 审题上考了，在主题、结构、技法和语言等方面，多数考生差距不 大，差距大的是内容和思想。高考作文最缺的是思想和科学的思维。 而决定此二者的是思维的方向或者说角度。理性思辨代表思维的最 佳视角，理性思辨能力的高低决定高考作文等次的高低”。2012年 高考作文有7道作文题尤其凸显出对广大考生理性思辨能力的考查。
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• 如江苏卷，考生只要用心揣摩，就会发现“忧”与“爱”并非对立 关系，因为与“忧”对立的是“乐”，范仲淹早有“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”的名句；与“爱”对立的是“恨”，毛泽东 也早有“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”的论断。 如果考生把“忧”与“爱”理解为并列关系，仅认识到“忧中有 爱”“爱中有忧”，那也只能算是一种浅层次的观照。经过理性思 辨，你就会发现“忧”与“爱”有着更深层次的因果关系：“忧” 源于“爱”，“爱”得越切，才会“忧”得越深。
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• 3．展开多维发散
• 如广东卷，穿越到过去，可以体验悠久的历史、厚重的文化；穿越 到未来，可以畅想人生的愿景、人类的前景；活在当下，可以做现 实的主人，演绎精彩人生。再如湖北卷，书信作为一种传统文化， 不可替代；但作为一种通讯手段，可以替代。书信的形式随着时代 的发展，会千变万化，但传情达意的功用，永远一脉相通。无论是 广东卷，还是湖北卷，作文题都没有明确的指向，学生的思维可以 多维发散，没有绝对的对与错，只要你能持之有据、．尊重客观规律
• 如浙江卷，材料中网友的三种评价折射出三种人生理想、人生选择、 人生态度，它们并没有高低之分。做一个英雄，实现崇高理想，享 受万千瞩目，很好！做一个坐在路边鼓掌的人，面对大千世界，只 愿心中春暖花开，也不错！做一个追求梦想但又不被梦想牵绊的人， 又何尝有错呢？在这里，需要考生理性思辨的是如何来做出这“人 生的选择”。考生只有从尊重人自身的心性、性灵、志趣的角度出 发，才能作出既合乎“情”又合乎“理”的选择。你心比天高，就 去做英雄；你内敛低调，就去做鼓掌的人；你随遇而安，就去做因 势而化者。这才是以人为本，才是对人的发展规律的尊重。我选择， 我快乐；我成长，我幸福。随心所欲，快意人生，真好！