初中数学的有效性教学研究

初中数学的有效性教学研究
随着社会的发展，科技的进步，数学已经不再是一门孤立的学科，而是与各个领域的学科紧密相关的学科之一。

而初中数学的有效性教学研究是教育教学中必不可少的一部分，因为初中数学是孩子们在学习数学知识的过程中的基础阶段，对于建立孩子们对于数学学习的信心和初步的数学能力的培养有着重要的影响。

一、初中数学学习的重要性
初中数学教育是孩子们学习知识的重要阶段之一。

数学作为一门基础学科，不仅仅是为高中、大学乃至以后的职业生涯做准备，更是我们日常生活中不可或缺的一部分。

因此，初中数学教育的有效性对孩子们的发展具有非常重要的意义。

在初中阶段，学生不仅需要学习具有基本概念、基本技能、基本方法、基本思想的数学知识，还需要通过常规思维、创造性思维、数学思维及综合思维等多方面的训练，完成偏重于概念和方法运用的数学知识的掌握，并在此基础上完成探究性、发散性、综合性的思维训练。

二、初中数学有效性教学如何进行？
1.培养学生的兴趣
学习任何一门学科，首要的条件就是有足够的兴趣。

只要学生能够对学习数学产生浓厚的兴趣，才能激发学生的学习热情，进而提高学生的学习效果。

因此，创造性地设计教学内容，灵
活多样地组织教学形式，在体验式教学的基础上进行多元化教学，灵活地运用各种教具等手段，以便让学生在生动有趣的环境中主动参与到数学学习中来。

2.重视思维训练
初中数学学生需要进行常规思维、创造性思维、数学思维及综合思维等多方面的训练，对数学科学性、权威性、逻辑性、科技性等方面的思辨，不仅是学生智力和能力得到综合提高的一种方式，也是打造学生终身学习、工作、生活各方面品质的核心环节。

提高学生思维水平和思维质量，是初中数学有效性教学的核心之一。

3.让学生掌握基本概念、基本技能和基本方法
初中阶段学生的数学学习主要是基础阶段的概念、技能和方法的学习。

因此，在初中数学的有效性教学中，教师应该注重学生对基本概念、知识的掌握，并提供一定的解题方法，以便帮助学生培养起灵活的解题能力。

4.创造区别化的教学环境
初中数学教学具有明显的个性化、差异化教学要求。

因此，有效性教学应该建立多个教学区域，包括开设普法教室、创造多元化课堂教学场景、校内组织各种竞赛活动等。

三、初中数学有效性教学的实施政策
1.开展课题研究，提高教师授课效果
初中数学的有效性教学只有有效授课才能实现。

因此，学校需要加大对初中数学教学质量的研究力度，不断探索教学的有效性方法并实施。

鼓励各校区、各年级、各科组开展教学课题研究，共同探讨初中数学有效性教学的实现。

2.完善评价制度以保证教育教学效果
学生的学习效果只有评价制度满分才能得到保证。

因此，学校应该完善初中数学教育评价制度，制定合理的考试评价标准，评价学生的综合能力和单一能力，以保证教学效果实现。

3.建立教育科研机构，提高教师的素质
学校应该建立专门的教育科研机构，并增加教师的培训机会，提高教育教学水平。

共同推进教师素质提升工程，提高教师的教育教学素质和科研水平。

总之，初中数学教学有效性要求教师、学生、家长等各方互相合作，协同工作，共同推进教育教学从而达到良好的教育教学效果。

学生们在接受高中数学教育之前，必须在这个阶段建立起自己坚实的数学基础，才能对于以后更为重要的数学学习奠定坚实的基础。