2012-2013学年度第二学期五年级数学期中检测卷

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车厢的体积约是
15（ ）
矿泉水的容积约是18（ ）
2012-2013学年度第二学期五年级数学期中检测卷
（考试时间 70 分钟，满分100分）
成绩：
一、填空题。

（每空1分，共30分）
1、 3.05m =( )cm 10.8m 2 =（ ）dm 2
6500cm 3 =（ ）dm 3 2800mL =（ ）L
2、57 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位.
3、对于36和9，( )是( )的倍数，( )是( )的因数。

4、长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。

5、从0、5、
6、7四个数中任意抽出3个，按要求组成4个不同的三位数：
奇数（ ）；3的倍数（ ）；
偶数（ ）； 5的倍数（ ）。

6、在括号里填上适当的体积单位或容积单位。

7、写出12的所有因数：（ ）；写出30以内7的所有倍数：（ ）。

8、8和9的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）；12和36的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。

9、一个沙坑长4米，宽1.5米，深0.5米，这个沙坑的容积是（ ）立方米。

小矿泉水的容积约是1500（ ）
二、判断题。

（对的打“√”，错的打“×”）（10分）
1、分母比分子大的分数叫假分数。

（）
2、一个数的因数和倍数的个数都是有限的。

（）
3、图形旋转后，其形状、大小都没有发生变化，只是位置改变了。

（）
4、一个数的倍数一定比它的因数大。

（）
5、长方体的每个面都是长方形。

（）
三、单选题。

(请选择正确答案的序号填在括号里，共10分）
1、钟面上，时针从12时顺时针旋转（）到3时。

A 30°
B 60°
C 90°
2、一个长方体（非正方体）中最多可能有（）个面是正方形。

A 2
B 4
C 6
3、相邻的两个体积单位之间的进率是（）。

A 10
B 100
C 1000
4、要使三位数“56□”能被3整除，“□”里能填（）。

A 7
B 8
C 9
5、将一个长方体切成两个小长方体，它的体积（）。

A 不变
B 变大
C 变小
四、按要求写数。

（1）把小面的数分别填入指定的圈里。

（6分）
2 4 1
3 43 32 5
4 29 9 112 73 43 66
3
（2）写出10以内（不包括10）所有的合数。

（4分）
————————————————————————————————
（3）写出分子是6的所有假分数。

（6分）
————————————————————————————————
五、画出下面图形的轴对称图形。

（4分）
六、解决问题。

（每题5分，共30分）
1、计算下面立体图形的表面积。

（单位：cm ）
2、小卖部要把一个长200厘米，宽40厘米，高80厘米的长方体玻璃柜台各边都安上角铁，
这个柜台需要多少米角铁？
3、清明假期，五（1）班同学去春游，分组活动时5人一组刚好，9人一组也刚好。

问五（1）班最少有多少人？
4、一块正方体的石料，棱长4分米，如果1立方分米的石料重3千克，这块石料重多少千克？
5、一块长方体木料，长5米，沿横截面把它截成2段，表面积增加24平方分米，原来这块长方体木料体积是多少？
7 尊严
学习目标：
（一）知识与技能|：认识6 个生字，会写14 个生字。

正确读写词语。

（二）过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文。

（三）情感态度与价值观|：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，能懂得什么是尊严。

学习重、难点
通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。

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理解杰克逊大叔对女儿说的“:别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”的含义。

学习时间：2 课时。

教学时间：
教学过程：
第一课时
一、导入：这位大家认识吗？课前同学们查找了关
于他的资料，能用一两句给我们介绍一下吗？
学生会说：哈默先生是一位传奇人物，被誉为20 世纪最令人不可思议的大富翁。

哈默先生被誉为石油大王。

邓小平同志称他为“勇敢的人”。

哈默先生也是著名的社会活动家。

他用智慧创造了令世人惊叹的奇迹。

……）
二、同学们用简练的语言向大家做了介绍，你们了解的都是在他成名之后，人们对他的赞誉。

可是在他年轻的时候，在他一无所有的时候，就有人赞美他，预见他会取得成功。

结合课前的预习，谈一谈，（1）赞美哈默的是谁？怎么赞美他的？(师出示问题)
三、师：杰克逊大叔为什么会赞美他，为什么在他一无所有时会预见他成功呢？带着这些问题，我们来学习课文。

1、自由读课文，想想课文主要写了什么？
2、学生读课文，汇报。

四、师：刚才同学们说，哈默在自己非常饥饿的情况下，仍然坚持先干完活再吃饭，从这种行为，你有什么疑问吗？
1、学生提出问题。

2、师：带着这些问题，请大家认真默读2-5 自然段，找一找哈默是怎么说的，怎么做的？读一读，谈谈你的
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体会？读完后同位交流一下。

3．在学生汇报中教师引导学生抓住语言因素，引导学生读中感悟，提升认识。

如：
1、镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”
（1）自由读一读这句话，联系前文谈一谈感受！
师：此时此刻，叮着送到嘴边的食物，他在想些什么呀？
小结过渡：是呀，此时的哈默非常的饥饿，可是他就是不愿意像其他难民那样接受无偿的施舍，不愿意不劳而获。

（2）指名读。

2、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”
（1）自己读一读这句话，你能读出什么来？你从哪里体会出来的？
（2）此时的哈默是那么坚定，那么坚决，在他的心里始终严守着做人的信念，谁能带着你的感受来读一读这句话。

读一读！
（引导学生体会哈默坚持自食其力，不依靠别人。

）
3、不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
等做完了您的活儿，我再吃这些东西！自由读、指名读、
评读，再读。

（体会哈默态度的坚决，一定坚持要先付出劳动，才获得报酬，是多么难能可贵!）
师：正是哈默的这种自立、自强的精神，赢得了杰克逊的赏识和尊重，让我们一起来读读他们这几段。

分角色朗读。

哈默的精神感神感染了你，也感动了我，此时此刻你就是那位骨瘦如柴的哈默，我就是杰克逊，来我问问你：
1、师：你现在可是个逃难的人，食物对你多重要，你为什么还要坚持先干活在吃饭呢
生：我有劳动能力，我要靠自己的劳动来生活。

生：我虽然面对困难，我要靠自己的能力解决困难。

2、师：你先干再吃，不是一样吗？
生：靠自己的努力，不依靠别人的同情，用劳动换取的食物，我吃起来心安理得。

3、师：什么原则？
师：年轻人，我很敬佩你。

你留在我的庄园吧。

我。