浅谈新课后学生教学上的弊端

浅谈新课改革后学生学习上的弊端
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近年来，随着社会的不断发展和进步，学生的生活水平日益得到提高，但在阳光下成长的孩子们，特别是新的课改后且呈现出许多的弊端。

一、读书的心“跑了”
近年国家政府花费大力资金和基础设施的投资来扶持贫困山区，但是我从教学的过程中发现，学生来学校的目的是吃好、玩好，然而对于学习无论老师花费多少的心，尽力去感化还是教育，都对学生来说无所谓。

新的课改，学生的动手能力增多，探讨机会增多，互助机会增多，但有一点是没有变，那就是学生的心没有变，而是把学校看作是享乐和养身的好地方，一切都是老师的事情，对于学生学习的心不知“跑了”那里。

二、书写无了
每一种新的课改，在带来好处，同时也有不足，那么大家来看在老教材课堂的数学教学上，学生能够对下面的解决如下：例：粮店运进大米和大豆共140吨，大米是大豆的2.5倍，大米和大豆各运进多少吨？
解：设大豆运进X吨。

X+2.5X=140
3.5X=140
X=40
2.5X=2.5×40=100（吨）
答：大豆运进40吨；大米运进100吨。

新教材的解法就没有固定的方法，同时解设的过程不在严格要求，学生不在知道到底哪个量代表未知数X。

怎么书写，这样就造成学生书写少了，同时混乱起来。

三、教师去求了
社会在进步，时代在发展，科学在不断创新，但学生的思想没有改变，特别是小学生的思想，面对大多数的家庭都独生子女，父母十分充爱，不管自己的孩子在学校里面做什么，只觉得来学校就可以了，为此给学校的教育时时在后退。

老师在家长的眼中就是保姆，担保我的子女在学校的所有工作，这样给学生拥有一种思想，只要老师说着我我就跑，气死老师，反真现在的教育提倡义务教育，它都来求我，我还的笑。

可见，教师由原来的教书变了实质那就是保姆，保护伸。

总之，面对新课程改革后的这一切的一切现象还很多，那么希望我们的各位关注教育的学者，能够进行进一步改进。

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2014年7月2日。