不同的孩子应有不同的教育方式

不同的孩子应有不同的教育方式
教育学家苏霍姆林斯基说过：每个孩子都是独一无二的，都是一个完全不同的世界。

的确，每个孩子在教师眼中都是一本截然不同的书，一本丰富多彩的书，每个孩子都是一个博大的天地，一个神秘的天地。

这不我刚进教室，邹忌冉就告诉我：“老师周扬有和我打架。

”说起周扬真让我头痛。

他生活在原本不稳定，不和谐的家庭中。

在学校屡犯禁条，成绩每况愈下，打架，不交作业，不守纪律各种小学生不应有的陋习在他身上都具备。

对此作为班主任的我对他并没有失去信心，因为在对他的观察中我发现：他的各种坏行为都是他个人对家长和教师的不满的内因所引发的一种反叛行为。

另外再加上他独特的聪颖无伤，但他是一位可改进和扭转的学生。

从我担任班主任以来，我就对他多关爱和信任，尊重一些。

例如学习方面对他降低要求，生活方面经常和他谈话，如今我已教了他两年半的时间，虽然他的学习成绩没怎么进步，但在思想方面、打架违反纪律现象渐渐减少，和家长教师之间的关系也比较融洽了。

怎么又和同学打架了呢?经过了解，他是在替宫立辉鸣不平，邹忌冉说宫立辉笨蛋，他就和邹忌冉吵了起来，并没有动手打架。

了解到这些我把周扬叫到跟前摸着他的头说：“看到不平的事就要管这是好事，但是处理问题要讲究方式，像今天的事满可以心平气和的讲道理，想你们这样吵架问题解决了吗？”他低下了头，并且说：“老师我知道怎么做了。

”事后了解周扬想邹忌冉
道了谦，邹忌冉也想宫立辉道了谦。

事情得以圆满的解决。

这就是马可卡连柯的：给学生以最大的信任，给学生以最大的尊重。

教育就是要托起明天的太阳，让我们用眼光、用心灵、用双手、用爱心去解析孩子的心，让孩子用童心读懂老师的真情，让我们先出一颗真心，睁开一双慧眼，普就一曲沟通交流的协奏曲，托起每一个孩子美好灿烂的明天。

日期2月26日星期六
刚刚开学，就有家长找到我说了一大堆希望教师怎样照顾和教育孩子的话。

对于家长的这种心情我十分理解，同时我也发现了一个非常普遍的问题，那就是-------家长认为孩子的未来教师的作用巨大，至于家长该承担些什么，似乎除了提供给孩子物质需求外就没什么了。

针对这种情况，我除了和个别家长沟通外，还通过发校讯通的方式告诉他们教育孩子的措施和方法，并且每周都告诉他们如何督促孩子认真完成作业。

虽然我认为自己的工作已经做得很到位了，但是我却发现大部分家长还是认为教育孩子是老师的事，作业能够批改和管理的很少，这时我的心情真可以用“悲哀”来形容了。

八肯中联合小学褚秀云。