9一年级上册美术教案大家都来认识我沪教版

9一年级上册美术教案大家都来认识我沪教
版
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教学类别：绘画（拓展）
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

课时建议：约1—2 课时
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

教学目标：
知识与技能：了解人体的特征和结构，掌握最基本的人物画法。

过程与方法：学习和掌握人物的最基本外形。

初步学会用观察的方法找出我的新伙伴最显著的特征。

通过教师演示尝试用绘画的方法表现身边的新伙伴。

情感态度与价值观：培养仔细观察的好习惯，熟悉新伙伴，做大家的好朋友。

教学重点：学会观察，学习和掌握人物的基本画法。

教学难点：描绘人物最显著的特征。

教学准备：
学具：记号笔、剪刀、胶水、铅画纸等。

教具：记号笔、幻灯片、范画等。

作业要求：
基础层面：通过观察，抓住新伙伴最显著的特征，用基本形画出我的新伙伴。

拓展层面：能表现新伙伴欢快的动作。

教学过程：
一、导入
1、欣赏学生照片：认识新伙伴。

2、学生交流：介绍自己及照片中的故事。

3、出示课题《大家都来认识我》。

二、新授
1、思考：怎样给新朋友画张全身像。

2、认识人体的组成部分，用基本型来概括各部分。

3、教师总结。

4、学生做模特，教师引导观察。

从上到下进行观察，先整体，后局部。

教师示范：给学生画全身像。

头身体四肢五官发型、服装
学生观察：猜猜老师画的是谁？怎么知道的？
师小结：给新伙伴画像时要找出他最显著的特征把它表现出来。

学生小结交流绘画的步骤。

媒体演示绘画步骤
出示一些其他学生的写生作品，激发学生学习兴趣。

三、作业
1、学生为认识的新朋友画张全身像。

2、出示要求：
①线条流畅
②抓住最显著的特征。

3、教师巡视指导，发现问题及时予以纠正。

四、展评。

1、集体作业展示——《我们都是好朋友》拍一张集体照。

（或以手拉手的形式表现新伙伴之间的友情）
2、学生讲评：找找我自己。

3、教师总评。