2019-2020年一年级数学上册 对应与比较 2教案 沪教版

2019-2020年一年级数学上册对应与比较 2教案沪教版教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第20页。

教学目标：
[知识目标]：初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。

[能力目标]：
1.通过动手操作让同学们运用多种方法比较物体的多少。

2.能根据生活实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

3.培养同学们的观察能力及语言表达能力。

[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

教学重点：引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。

教学准备：学具（铅笔与铅笔套.）多媒体课件。

教学策略：引导学生从不同的角度思考问题，指导科学归纳法的学习方法。

教学过程：
一、初步建立“同样多”的概念。

（多媒体出示玩碰碰车动画）
1.师：秋天到了，小朋友到公园去游玩。

公园里玩的节目可多啦，最有趣的是乘小飞机了。

瞧！小朋友都到那儿去了。

师：你们都玩过小飞机吗？喜欢吗？如果要让这些小朋友每人坐一架飞机，这些飞机够吗？你是怎么知道的？
师：用数一数的方法，知道的。

还有其它的方法吗？
师：要想知道小朋友多，还是飞机多。

一个小朋友对一架飞机，一个小朋友对一架飞机……(老师边说边连线)这种方法称为一一对应。

2.出示课题
师：这就是我们今天学习《对应与比较》。

师：每个小朋友都对上一架飞机，每一架飞机都对上一个小朋友．没有多余的小朋友，也没有多余的飞机．说明小朋友和飞机怎么样？(同样多)
师：我们可以说飞机和小朋友同样多．也可以说小朋友和飞机同样多。

学生个别说。

练说。

齐说。

2.师：（出示杯子和吸管图）
师问：
①这幅图什么意思？
②谁能告诉大家，杯子和吸管比较，会怎么样？
学生说练。

杯子和吸管同样多。

师：要想知道杯子多，还是吸管多，我们还可以用一一对应的方法进行比较．
师；在我们生活中也有许多地方是同样多的？
3.师：小朋友请伸出你的双手，我们用一个手指头对着另一个手的同样一个手指头的方法来比较一下，你发现了什么？
（师生同做）
生：左手的手指头和右手的手指头同样多。

4.师：老师请大家打开铅笔盒
师：请你比较一下，铅笔与铅笔套怎么样？你是怎么比较的？
二、初步建立“多些”、“少些”的概念。

1.师：在我们生活中还有时候并不一定是同样多。

师：现在有小朋友去坐碰碰车了。

（多媒体出示玩碰碰车动画）
师：如果让小朋友也每人坐一辆碰碰车，这些车够吗？
师：我数了数，小朋友有6人，碰碰车只有5辆，所以每人坐一辆碰碰车，碰碰车就不够了。

师归纳：用数一数的方法。

师：一个小朋友对着一辆碰碰车，一个小朋友再对着一辆碰碰车，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个，所以碰碰车比小朋友少。

也可以说小朋友比碰碰车多。

师；谁来说一说。

师：小朋友比碰碰车多多少？，碰碰车比小朋友少多少？
师：小朋友比碰碰车多1个？，碰碰车比小朋友少1个。

学生练说。

归纳小结：大家的方法真妙，有的用数一数的方法.有的用一个对着一的方法.还有的小朋友看图中还剩下部分来比较，都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。

（出示课题）
2.（媒体出示蛋糕和碟子图）
师：这幅图你看懂了什么？你是怎么比较的？
师问：比的结果怎么样？还可以怎么说？
生1：用一块蛋糕对着一个碟子的方法，比较出碟子比蛋糕多2个。

生2：用数一数的方法，蛋糕6块，碟子8个，所以蛋糕比碟子少2个。

生3：小巧正在把蛋糕装在碟子里，已经装了2盘，还剩下4块蛋糕，碟子还多6个，所以碟子比蛋糕多2个。

3.独立练习。

（媒体出示：背心和裤子图.孩子和篮球图。

）
师：我们用一一对应的方法比较出了谁多？，多多少？谁少？少多少？下面请小朋友自己摆一摆。

三、动手操作，摆一摆：
①第一行摆3个
师：哪种方法好？
②第一行摆4个圆片，第二行摆三角形，三角形要比圆片多1个．想想放几个三角形？
③左边摆6个圆片，右边摆方块，方块比圆片少2个。

想想怎么摆？
④老师摆5个方块，你在桌上摆圆片，圆片要比方块少2个．想想放几个？
四、练习
1.多的打√。

五、联系生活，拓展提高。

1.出示：将上题孩子和篮球图中的“篮球”改为“4双鞋”。

师：这些鞋够吗？为什么？
生：要一双鞋对应一个小朋友，不能像刚才一个对着一个。

所以这些鞋不够。

小结：对呀，我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行。

师：那么，像生活中这样的例子你能举例说一说吗？
生：一个小朋友要2个手套。

六、游戏。

请你为小亚打扮一下，配上帽子.衣服和裤子，然后拍一张照片。

小亚能拍几张照片。

这些都够吗？
师：小结：今天我们学习了运用“一一对应”。

数一数等多种方法比较物体谁多谁少。

附送：
2019-2020年一年级数学上册对应与比较 3教案沪教版
教学内容：
九年义务教育课本一年级第一学期第20页。

教学目标：
[知识目标]
初步学会运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少。

[能力目标]
1. 通过动手操作让学生运用多种方法比较物体的多少。

2. 能根据生活实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

3. 培养学生的观察能力及语言表达能力。

[情感目标]
激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

教学重点：
引导学生运用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学难点：
根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。

教学准备：
学具（铅笔与铅笔套、小瓶子与瓶塞）、多媒体课件。

教学过程：
一、看图编故事，提出问题。

（多媒体出示玩碰碰车动画图片书上第20页题1。

）
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？谁能根据我们看到的动画给大家讲个故事？
（学生思考3分钟）
生：（编故事）例：秋天到了，小朋友到公园去游玩。

公园里玩的节目可多啦，最有趣的是玩碰碰车了。

瞧！小朋友都朝那儿走去。

师：你们都玩过碰碰车吗？那么，如果要让这些小朋友每人坐一辆碰碰车，这些车够吗？
生1：我数了数，小朋友有6人，碰碰车只有5辆，所以每人坐一辆碰碰车，碰碰车就不够了。

师归纳：可以用数一数的方法。

生2：图上已经有4个小朋友坐进了碰碰车，还剩下2个小朋友和1辆碰碰车，所以碰碰车也不够。

生3：我想一个小朋友坐一辆碰碰车，另外一个小朋友再坐一辆，一个一个这样坐，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个。

所以碰碰车不够。

师：（放大题1左下角一一对应图片）谁再来说一说？
生：可以连连线，一个小朋友对着一辆碰碰车，一个小朋友再对着一辆碰碰车，结果碰碰车没有多余了，小朋友还多1个，所以碰碰车比小朋友少。

也可以说小朋友比碰碰车多。

归纳小结：大家的方法真妙，有的用数一数的方法、有的用一个对着一个的方法、还有的小朋友看图中还剩下的部分来比较，都知道了碰碰车和小朋友比较的结果。

今天我们就一起来学习《对应与比较》。

（出示课题）
二、动手操作，加深理解。

1. 出示两组散乱的学具：铅笔与铅笔套、小瓶子与瓶塞。

师：你能有哪些方法比较出铅笔与铅笔套谁多？多几个？或者是小瓶子与瓶塞谁多？多几个？请任意选择一组，看哪组方法多。

（小组合作，动手操作活动）
师：你们比较了什么？怎么比较的?
2. 师：小朋友请伸出你的双手，我们用一个手指头对着另一个手的同样一个手指头的方法来比较一下，你发现了什么？
（师生同做）
生：左手的手指头和右手的手指头同样多。

3. 看图比一比、说一说。

（书上第20页题2上半部分）（出示蛋糕和碟子图）
师：这幅图你看懂了什么？你是怎么比较的？
生1：用一块蛋糕对着一个碟子的方法，比较出碟子比蛋糕多2个。

生2：用数一数的方法，蛋糕6块，碟子8个，所以蛋糕比碟子少2个。

生3：小巧正在把蛋糕装在碟子里，已经装了2盘，还剩下4块蛋糕，碟子还多6个，所以碟子比蛋糕多2个。

师：（出示杯子和吸管图）
这幅图你又是怎么比较的，和同桌说一说。

4. 独立练习。

（书上第20页题2下半部分）
出示：背心和裤子图、孩子和篮球图。

三、联系生活，拓展提高。

1. 出示：将上题孩子和篮球图中的“篮球”改为“4双鞋”。

师：这些鞋够吗？为什么？
生：要一双鞋对应一个小朋友，不能像刚才一个对着一个。

所以这些鞋不够。

小结：对呀，我们在运用一一对应的方法时还要注意根据生活中的实际情况来进行。

2. 师：那么，像生活中这样的例子你能举例说一说吗？
生举例。

3. 综合练习。

请你为丁丁、小胖、小巧和小亚每人配上帽子和手套，这些都够吗？
他们还想下围棋，棋盘又够吗？
小结：
今天我们学习了运用“一一对应”、数一数等多种方法比较物体谁多谁少，你们学会了吗？。