黑龙江省大庆市 第二十七中学七年级语文下册《五 赵普 第1学时》导学案(无答案) 苏教版

学习内容五赵普第1学时
学习目标1.准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

3.了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。

学习重难点1.准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。

2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。

导学过程自主空间
一、课前先学：
1.走近赵普。

（学生借助资料了解赵普情况）
2.加点字注音。

阖．户启箧．处．决
既薨．
发箧．龌龊
．．奏
牍．
3.加点词解释。

少习吏事
．．寡．学术发箧．视之
龌龊
．．明．日．颜．
色．深沉
．．有岸谷
．．
4.品读。

细细品读课文，疏通文意，了解赵普形象。

二、课堂探究：
1.自主学习
当我们在评论历史上的英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。

同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？（学生举例，教师可适当补充，并引出赵普并简介。

）
2.交流展示。

检查课前预习2、3情况（由学生完成，师生补充）
3.学生诵读课文，师生评价，老师指导。

（语气、语速、情感等）
4．对照注释默读课文，理解语句意思。

（要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错；不理解的字词、语句，在小组内讨论解决；小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。

教师引导解疑。

）
5.词句理解检测教师对一字多义，词类活用等重点词语加以提醒；对特殊句式，如：①、太祖常劝以读书。

（省略句、倒装句）②、读之竟日。

（倒装句）等句子的翻译可予以指导。

（教师在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。

）
三、达标检测：
普少习吏事，寡学术。

及为相，太祖常劝以读书。

晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日；及次日，临政处决如流。

既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。

尝奏荐某人为某官，太祖
不用。

普明日复奏其人，亦不用。

明日，普又以其人奏，太祖怒，碎
裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。

他日补缀旧纸，复奏如初。

太祖乃悟，卒用其人。

1.《赵普》选自《》，赵普，字，代著名家，
自古有“”的说法，文中“太祖”指。

2.解释下列加点的字。

①普少习．吏事（）②读之竟日
．．（）
③普颜色
．．不变（）④他日补缀．旧纸（）
3.翻译下列句子。

①普少习吏事，寡学术。

②及次日临政，处决如流。

4.概括本文记叙了赵普的哪两件事。

5.你从文中可以看出赵普有什么性格特征？
学习反思：。