“时间、速度、路程之间的关系”教案
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《速度、时间和路程之间的关系》教案
教学内容:四年级上册54页内容
教学目标:
1、理解、掌握“速度”的含义,并学会用统一的符号来表示速度。
2、探索时间、速度和路程之间的关系。
3、运用时间、速度和路程之间的关系解决一些简单的问题。
教学重点:关于速度、时间和路程的关系。
教学难点:“速度”概念的理解,发现速度、时间和路程之间的关系。
教学过程:
一、谈话引入,认识“速度”
1、师:今天你是借助什么交通工具来上学的?
(生答:校车、自行车)
师:在平时生活中,同学们还有没有见过比这更快的交通工具吗?
(生答:飞机)
出示:校车每小时行驶80千米
自行车每分钟骑行260米
飞机每秒钟飞行200米
师:那你们知道,这三种交通工具,哪一种最快吗?你们是根据什么来判断呢?
师:其实,我们判断一种交通工具的快慢,是根据他们的速度来判断的。
师:你们又知道什么叫做速度吗?
师:这就是我们今天要学的内容,这节课我们一起来学习速度以及速度、时间和路程的问题师:先请同学们读一读这三句话(学生读)
师:现在请同学们先观察下这三句话,有什么相同点和不同点,然后同桌之间说一说。
师:下面我请些同学说说,这三句话有什么相同点和不同点。
谁来说说。
生答:……
师概括:像这样,用来表示每小时、每分钟、每秒所行的路程叫速度。
(师板书)
师:同学们再想想,像这些时间,还有什么吗?
生答:……(每天、每月、每年行吗?)
师:那现在我要考考你们,请看题目,下面的题目中哪个是速度?请你们找出来。
①电动车每小时行驶25千米,行驶4个小时,电动车行驶了多少千米?
②小明每天早上跑步15分钟,他每分钟跑120米,他每天跑步多少米?
2、师:如果让你写出这些交通工具的速度,每个都像老师这样(每小时行驶千米)写,你感觉
怎样?(会不会觉得很麻烦呢?)
生:……
师:所以,在这里我给同学们介绍一种简便的写法
以“校车每小时行驶80千米”为例,可以简写成:80千米/时
怎么读?它表示什么?
师:其他两种交通工具的速度,你也能用简便方法表示吗?
(让学生在练习纸上完成其他两题)
二、学习例3
1、出示:(1)一辆汽车的速度是80千米/小时,2小时可以行多少千米?
师:我们先来读一遍题目。
师:下面我请位同学来说一说,从这道题中,你了解到什么,问题要求什么?
生答:……
师:你会算吗?好,现在请同学们在堂练本上,独立完成这道题。
(学生独立审题、解题汇报交流:80×2=160(千米))
师:下面我请位同学来说说,你是怎么做的?
80表示什么?2表示什么?
师:为什么用乘法?(它表示2个80千米是多少。
)
师:同学们说他做得对不对,很好!表扬他。
2、师:接着,请同学们在堂练本上再完成下面这道题:
出示:(2)李老师骑自行车的速度是225米/分,10分钟可以行多少米?
学生独立解答,教师巡视,汇报交流
3、引导总结
师:现在请同学们想一想:从上面例题解答的过程中,你发现了什么?
现在请同学分小组讨论下,等下我叫些小组来跟同学们分享你的发现。
生:四人小组讨论交流
讨论结束
师:谁来说一说你们小组发现了什么?
生答:……(速度×时间=路程)
师:同学们做得非常好!
师:那你们能不能把这个数量关系式写出来呢?速度×时间=路程(师板书)
生:
师:现在请同学们赶紧在堂练本上写一写。
师:通过同学们刚才的讨论,发现了速度、时间和路程之间的关系,其实用这个数量关系,可以帮助我们解决很多实际问题。
下面我们就用这个数量关系式去解决一些简单的实际问题。
三、巩固练习:
1、写一写:
猎豹奔跑的速度可达到每小时110千米,可以写作:
蝴蝶飞行的速度可到达每分钟500米,可以写作:
声音传播的速度大约每秒钟340米,可以写作:
2、(1)一只燕子的飞行速度是90千米/时,它今天飞行了4小时,它飞行了多少千米?
师问:这道题已知什么信息?问题要求什么?知道速度、时间怎样求路程呢?
(2)一只蜜蜂6分钟飞行了480米,它每分钟飞行多少米?
师问:这道题已知什么信息?问题要求什么?知道路程、时间怎样求速度呢?
(3)张爷爷早上都散步晨练,共走21千米,如果按7千米/时的速度,大约要走多少个小时?师问:这道题已知什么信息?问题要求什么?知道路程、速度怎样求时间呢?
3、综合运用知识解决问题(教材56页第8题)
王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。
去的时候用了3小时,返回时用了2小时,去的速度是40千米/时。
(1)县城到王庄乡有多远?
(2)返回时平均每小时行多少千米?
要求:先让独立思考,分析每一小题要求的是什么?应该怎样运用运用速度、时间、路程的关系解答。
学生独立完成后,在班内交流。
四、课堂小结
今天的学习你有哪些收获?
五、板书设计
速度、时间和路程之间的关系像这样,用来表示每小时、每分钟、每秒所行的路程叫速度。
速度×时间=路程。