四季童趣教学设计 [《童趣》教学设计]

《四季童趣教学设计 [《童趣》教学设计]》
摘要：〖教学设计〗、检作业复述、背诵、翻译课，根据教学容采用主、合作、探究学习方式合现代教学理念，化难易、化整零教学程可扫除学生学习言心理障碍提高教学效率
【教学目标】、背诵、翻译全
、理作者精神体验──物外趣
3、领悟作者奇思妙想丰富己想像力
【教学重】、掌握言词句
、感悟物外趣
【课前准备】、预习课了
、掌握词
课〖教学容〗、反复朗疏通
、理课容
〖教学设计〗、导入学们儿童是天真烂漫他们对世界充满了奇和幻想
青梅竹马这成语都是知道
可是你们知道其竹马是什么思吗?李白有诗云郎骑竹马绕床弄青梅
居长干里两无嫌猜
其竹马就是孩子将竹竿跨裆下当作马骑
这种想像和做法很有思吧
今天我们学习清代学沈复短《童趣》
趣事可能勾起我们许多儿回忆许多奇思妙想或许能给我们带想不到启发
(板课题)作品、作者简介
二、教师导学言是古代面语特是简洁、雅
它与现代汉语脉相承只要有信心并不难学
学习言是了继承民族化遗产又可以助我们了历史还可以丰富我们语言学言关键培养语感
是要熟、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累言词汇
学习首先要疏通
其次要重视朗背诵
朗要很地把握语气和节奏要声地出言味儿出主旨
三、朗课采用多种形式反复诵整体感知课容
朗方法上教师要语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和拨四、释词义疏通、默课揣摩课容试着释下列加粗词
搞不清四人组讨论合作⑴ 能张目对日明察秋毫
⑵ 私拟作群鹤舞空
⑶ 昂首观项强
⑷ 又留蚊素帐徐喷以烟
⑸ 如鹤唳云端
⑹ 捉虾蟆鞭数十驱别院
⑺ 见藐物必细察其纹理
⑻ 以草林
⑼ 舌吐而二虫尽所吞
、教师助下试着让学生将课译成现代汉语
3、反复朗课并让学生试着划分朗节奏
五、作业、完成研讨和练习二
、写复述课容提纲
3、思考题课所说物外趣指什么?作者什么会产生物外趣?这对你有什么启发?二课〖教学容〗、理课表现物外趣
、认识物外趣这精神体验义
〖教学设计〗、检作业复述、背诵、翻译课
二、研与赏析、教师导学⑴ 这课主旨是什么?⑵ 请概括地说出作者记叙了哪几件物外趣?、合作探究四人组讨论教师适启发、拨、引导
⑴ 参考试说说作者提到物外趣指是什么?提示物外指超出事物身
物外趣是作者根据眼前然景物形象头脑创造出超出事物原特性新形象从得到乐趣
它是种精神体验
应该理到作者把原这三件然物化、美化、情感化、理想化感到奥妙无穷而乐其这便是物外趣
这表明作者幼年已有了发审美识和审美情趣
⑵ 你认这种物外趣是怎样产生?提示是借助丰富想和想像创造出
三、体验与反思、你有没有类似历?试展示下己想像力和创造力
鼓励学们敞开述说教师应引导学生围绕心畅谈体会做评价
、讨论这课对你有怎样启发?提示想和想像是创新基础
我们要培养创新能力首先要培养己想和想像能力
我们要保持青少年特有奇心和富幻想特勇实践做敢想敢做、勇开拓人
3、你认怎样做才算是有情趣人?提示热爱然热爱生活;富想和想像有定审美能力能发现美、认识美
答案不统只要言成理即可
要尊重学生独特感受对有创回答教师要给予热情鼓励
四、多角思考我虫打抱不平什么只是驱别院而不是将癞蛤蟆处死?提示、珍惜生命
、处置有
五、作业、完成研讨与练习
、将体验反思写成300短
六、结学们《童趣》是饶有兴味
作者奇思妙想引发我们很多美丽想和想像
其实世界上许多重发明都是想、想像甚至幻想产生
少年儿童有着天生奇心我们应当把它充分开发出使我们生活、学习更加多姿多彩
希望学们能逐渐引起对言兴趣多多积累言词汇今学习言打基础
〖板设计〗思维方式想和想象然景物新形象物外趣夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然得癞蛤蟆庞然物快人心(鞭打、驱赶)【评】学案突出了对学生语素质培养
教学设计把传统朗和背诵作重要教学方法和学习方法是比较恰当现了言教学特
教学容方面把对词语理、句子翻译等基础知识作训练重合教材身特和学生现阶段基础情况
根据教学容采用主、合作、探究学习方式合现代教学理念
强调教师组织和引导作用对言教学也是比较客观实际
精心设计合儿童心理导入可以激发学生学习兴趣
课堂教学容量训练多有助知识积累和基础能力提高
化难易、化整零教学程可扫除学生学习言心理障碍提高教学效率
实施教学案学生能力、思维能力、表达能力乃至写作能力等方面都可以得到应有训练。