3 不用文字的书和信

状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
字词学习 我会读
yì
zú
tà
记忆
yóu dì
民族
ɡuǒ
踏上
邮递员
包裹
小鸟送信
族 忆 踏 裹递 邮
我会写
类 譬 严
示 斗 厉
厉 乱
状 付
上下结构 类 示 譬 半包围结构
状元成才路 状元成才路
左右结构
状 乱 付
独体字结构 斗 严
状元成才路
历 厉
状元成才路
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结构梳理
结绳记事 不用文字 的书和信
状元成才路
大小不同
形式区别 大小不一 颜色形状多
状元成才路
不用文 字的书
贝壳记事 不用文字的信
状元成才路
书信神奇 文字重要
不同事物代表不同含义
状元成才路
如果用于今日
无法理解
ห้องสมุดไป่ตู้
主旨概括
这篇文章具体介绍了创造文字之 前，人类记事的方法和通信的方法。 赞美了古代人的智慧，也突出了文字 的重要性。
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第二部分是围绕哪句话来描写的？
不但如此，在创造文字之前，有 些民族已经有了通信的方法。
跟记事用绳结或贝壳一个样，也 用一些东西来表示意思。
举例子
状元成才路
譬如这一族送给那一族一杆枪或 者一支箭，这就是一封宣战书。
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状元成才路
从前有一个民族送给相邻的民族一封 信。这封信一共四样东西：一只死鸟，一 只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭。这 些东西包含着什么意思呢？
仔细阅读课文第一部分，人们是用 什么奇妙的方法来记事的？
结绳记事
贝壳记事
结绳记事 我国古代就有“结绳记事”的方法。 发生了一件事儿，就在绳子上打一个结。 各个结大小不同，形式也各有区别，表 示那些事儿重要不重要，属于什么种类。 往后看了这些绳结，就记起以前经历的 许多事儿。
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拓展延伸
文字演变
课后作业
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。
2. 课外搜集与古代文字相关的知识，与 同学们交流。
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在古代 它是在说：“你们能像鸟儿一样在天空 中飞，像老鼠一样在地底下藏，像青蛙一样 在湖面上跳跃吗？如果不能，休想跟我们打 仗。什么时候你们的脚踏上我们的土地，我 们就用乱箭来对付你们！”
现代 我们唯有连声叫怪，猜想是哪一个淘 唯有连声叫怪 猜想 气的朋友寄来开玩笑的。
准确地说明不用文字的书信局限性很 大，不容易令人接受。从反面说明文字的 重要性。
再读课文，说说哪些自然段写的是不同 文字的书？哪些自然段写的是不同文字的信？
第一部分（1、2自然段）写的是不同文 字的书，第二部分（3-5自然段）写的是不 同文字的信。
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课文解读
第一部分是围绕哪句话来描写的？ 人类在创造文字之前，常常用一些 奇妙的方法来帮助记忆。 奇妙
chāi出差 tā踏实 chà 很差 踏 tà踏春 差 chā 差别 cī 参差不齐
斗
dòu战斗 dǒu一斗米
连一连
误解对方的意思。
记忆
对付 奇妙
误会 经历
状元成才路
稀奇巧妙（多形容令人感兴趣 的新奇事物）。 记住或想起。
状元成才路 状元成才路
对人对事采取措施、办法。
亲身见过、做过或遭受过。
状元成才路
传递信息的方式
驿站
飞鸽传书
烽火台
电报
有线电话
报纸
电视
手机
电脑
感知课文
• 1、课文是围绕哪一句话来写的？ • 2、人们到底是用什么奇妙的方法记事的？ • 3、想想各种绳子结、贝壳，可能代表什么 意思呢？
整体感知 课文介绍了什么？ 这篇文章具体介绍了创造文字之前，人 类记事的方法和通信的方法。
贝壳记事
还有一些民族用贝壳代替绳结。贝 壳大小不一，颜色形状也有许多种，比 绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带 子，在他们看来，就是一本书。读了这 本书,他们可以知道本民族的许多故事。
理解句子：这句话说明了什么？
一条穿着好些贝壳的带子，在他们看 来，就是一本书。 一方面说明用贝壳的确比用绳结记载 的信息多，另一方面也扣住了题目——这 就是古代的“书”。
3 不用文字的书和信
北师版·三年级语文上册
作者介绍
作家名片：叶圣陶（1894—1988），原名叶 绍钧，江苏苏州人。我国著名作家、教育家、文 学出版家和社会活动家。 主要作品：创作了我国第一部童话集《稻草 人》（1923年）和中国现代文学史上第一部长篇 小说《倪焕之》（1929年），还著有《隔膜》 《线下》《脚步集》《小记十篇》等其他作品。