如何调动小学高年级学生进行英语阅读的兴趣
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
悦。
合 的英 语 读 物 ，从 而 培 养 孩 子 的 英 语 阅 读 兴 趣 。 高 年 级 学 生 对 情 节 复 杂 的 故 事 和 经
典 名著缩 写有着 浓厚 的学 习兴 趣与 爱好 。
面对这样 的现实 ， 对小学 高年级的学生 ， 针
教 师 应 该 推 荐 适 合 的 英 语 读 物 给 学 生 阅
学 毕 业 时 的 阅 读 要 求 ： 能 借 助 图片 读 懂 简 “ 单 的 故 事 或 小 短 文 ，并 养 成 按 意 群 阅 读 的 习惯 ； 正 确 朗读 所 学 故 事 或 短 文 。 ” 着 能 随 小 学 英 语 课 程 改 革 的 不 断 推 进 ，小 学 高 年 级 阅读 教 学 中 如 何 进 一 步 调 动 学 生 学 习英 语 的积 极 性 ， 高 小 学 高 年 级 英语 阅读水 平 提 成 为了 每一个 教 师值得 探 讨的 问题 。
教 学经 纬 ・ 英语
英 语 是 现 代 信 息 的 重 要 载 体 ，是 通 向
意的是 ， 这一过程的开始之前不一定要 在
对 学 生 提 出 明 确 的 阅 读 任 务 ， 为带 着任 因 务 的 阅 读往 往 会 使 学 生 对 阅 读 兴 趣 淡 然 。
世界的桥梁 。《 语课程标准 》 英 明确规 定小
过 阅 读 教 学 可 以 培 养 学 生 的 英 语 理 解 能 力 ，使 学 生 养
课 外 阅 读 后 ，往 往 会 滋 生 出 一 种 表 达 读 书 收 获 或 者 感
受 的 欲 望 ， 望 自 己 的 读 书 收 获 得 到 老 师 、 长 或 同 学 希 家 的 认 可 与 赞 许 。针 对 学 生 的这 一心 理 特 点 ， 师 可 以 通 教 过 组织 各 种 读 书 活 动 ，给 学 生 提 供 一 个 展 示 与 交 流 的 平 台 ， 而 进 一 步 拓 宽 学 生 阅 读 的 兴趣 。但 是 要 值 得 注 从
成 良好 的 英 语 阅读 习惯 ， 终 身 学 习打 下 良好 基 础 。 为 （ 编 责 钟 岚）
警
快 乐 的 欲 望 就 会 油 然 而 生 。这 个 时 候 ， 老 师如果适当适宜地举行读书交流会 ， 学生 就 会踊跃 参与 ， 于 表达 ， 而 进一步激 乐 从 活 了 学 生 的 学 习 兴趣 。
学 习 是 一 个 日积 月 累 的 过 程 ， 生在 学
英 语 阅读 同 样 应 从 激 发 兴 趣 开 始 ，有 了 兴
学 习 的 初始 阶 段 伴 随 着 自身 条 件 的 束 缚 ，
多 多 少 少都 会 遇 到 一 些 困 难 或 迷 惑 ， 天赋 再 高 的 学 生 也 不 例 外 。 这 就 是 俗 话 说 的
“ 卡” 闯过这些关 卡 ， 生学 习的兴趣 关 ， 学
就 会 逐 渐稳 定 。 因 此 ， 何 处 理 学生 学 习 如
读能力 ， 纯通过书 本上的课堂 教学是远远 不够的 ， 单 还
要 有 计 划 地 指 导 学 生 阅 读 ～ 定 数 量 的 读 物 。” 生 进 行 学
效 果 。在 高 年 级 学 生 英 语 阅 读 的 学 习 过 程 之 中 ， 们 要 我 创 造 一 切 条 件 激发 学 生 进 行 英 语 阅 读 的 兴 趣 ，因 为 通
读 ， 国外一 些名著的缩写 ， 中国传统的 如 或
பைடு நூலகம்
典故 、 传说 ， 此 提 高 学 生 对 英 语 阅 读 的 兴 趣 。 以
此外 ，英 语课程标准 》对学生语 言技能有五级 目 《
标 要 求 ，除 教 材 外 ，课 外 阅 读 量 应 累 计 达 到 ｌ 万 词 以 ５
上 。对 课 外 阅 读 书 籍 的汲 取 也 是 提 高 阅 读 兴 趣 的重 要
趣 ，学 生 才 会 主 动 地 去 了 解 英 语 、探 索 英
语 ， 而对 英语 读物 产 生 兴 趣 。而 阅 读 能 力 进 更 是 直 接 受 到 阅 读 兴 趣 的 影 响 ， 阅读 兴 趣 高 ， 读 动 机 就 强 。 因 而 ， 学 英 语 教 学 必 阅 小 须 最 大 限 度 地 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 。 教 师 的 任 务 就 是 引 发 孩 子 天 生 的 阅读 兴趣 和 好 奇 心 ， 阅读 成 为 令 人 愉 快 的 活 动 。只 有 了 使 解 孩 子 的 需 求 和 兴 趣 ，才 能 为 孩 子 选 择 适
英 语 阅读 是 英 语 教 学 的 一 个 重 要 方 面 ，学 生 阅 读 能 力 的 培 养 是 英 语 教 学 的 重 中 之 重 。兴 趣 是 学生 探 求 知 识 ， 识 事 物 的 动 力 ， 能 调 动 内 在 潜 力 ， 高 阅 读 认 它 提
方式之一。《 英语课程标准》 出“ 指 要提高学生的英语阅
过 程 中的 障 碍 与难 题 也 是 影 响 学 习 兴 趣 的 一 个 重 要 因素 。 师 在 整 个 教 学 过 程 中 教 的 地 位 无 疑 就 是 学 习 前 进 道 路 上 的 指 引 灯 。 英 语 阅 读 的 学 习也 是 如 此 ， 在起 步 阶 段 （ 其 是 低 阶 段 的 学 生 ） 没 有 积 累 或 尤 还 形 成 独 立 阅 读 经 验 时 ， 师 一 定 要 给 学 生 老 的 阅 读 搭 好 “ 手 架 ” 经 常 了解 学 生 课 外 脚 ， 阅读 中 的 困难 ， 他 们 提 供 “ 术 ” 导 ， 为 技 指 克 服 学 习路 途 上 阻 碍 兴 趣 发 展 的 障 碍 ，使 学 生 在 学 习 的 过 程 中 体 会 到 阅 读 的 快 乐 ，还 可 以 享 受 到 成 功 的 喜
俗 话 说 “ 趣 是 最 好 的 老 师 ” 学 生 的 兴 ，
只 有 让 学 生 自主 地 完 全 放 纵 自 己 的 兴 趣
去 选 择 阅 读 内 容 和 方 式 ， 生 才 会 把 阅 读 学 当 作 一 个 愉 快 的 过程 。 当他 在 这 个 过 程 中
饱享了阅读的快乐之后 ， 与人 分 享成 功 与
合 的英 语 读 物 ，从 而 培 养 孩 子 的 英 语 阅 读 兴 趣 。 高 年 级 学 生 对 情 节 复 杂 的 故 事 和 经
典 名著缩 写有着 浓厚 的学 习兴 趣与 爱好 。
面对这样 的现实 ， 对小学 高年级的学生 ， 针
教 师 应 该 推 荐 适 合 的 英 语 读 物 给 学 生 阅
学 毕 业 时 的 阅 读 要 求 ： 能 借 助 图片 读 懂 简 “ 单 的 故 事 或 小 短 文 ，并 养 成 按 意 群 阅 读 的 习惯 ； 正 确 朗读 所 学 故 事 或 短 文 。 ” 着 能 随 小 学 英 语 课 程 改 革 的 不 断 推 进 ，小 学 高 年 级 阅读 教 学 中 如 何 进 一 步 调 动 学 生 学 习英 语 的积 极 性 ， 高 小 学 高 年 级 英语 阅读水 平 提 成 为了 每一个 教 师值得 探 讨的 问题 。
教 学经 纬 ・ 英语
英 语 是 现 代 信 息 的 重 要 载 体 ，是 通 向
意的是 ， 这一过程的开始之前不一定要 在
对 学 生 提 出 明 确 的 阅 读 任 务 ， 为带 着任 因 务 的 阅 读往 往 会 使 学 生 对 阅 读 兴 趣 淡 然 。
世界的桥梁 。《 语课程标准 》 英 明确规 定小
过 阅 读 教 学 可 以 培 养 学 生 的 英 语 理 解 能 力 ，使 学 生 养
课 外 阅 读 后 ，往 往 会 滋 生 出 一 种 表 达 读 书 收 获 或 者 感
受 的 欲 望 ， 望 自 己 的 读 书 收 获 得 到 老 师 、 长 或 同 学 希 家 的 认 可 与 赞 许 。针 对 学 生 的这 一心 理 特 点 ， 师 可 以 通 教 过 组织 各 种 读 书 活 动 ，给 学 生 提 供 一 个 展 示 与 交 流 的 平 台 ， 而 进 一 步 拓 宽 学 生 阅 读 的 兴趣 。但 是 要 值 得 注 从
成 良好 的 英 语 阅读 习惯 ， 终 身 学 习打 下 良好 基 础 。 为 （ 编 责 钟 岚）
警
快 乐 的 欲 望 就 会 油 然 而 生 。这 个 时 候 ， 老 师如果适当适宜地举行读书交流会 ， 学生 就 会踊跃 参与 ， 于 表达 ， 而 进一步激 乐 从 活 了 学 生 的 学 习 兴趣 。
学 习 是 一 个 日积 月 累 的 过 程 ， 生在 学
英 语 阅读 同 样 应 从 激 发 兴 趣 开 始 ，有 了 兴
学 习 的 初始 阶 段 伴 随 着 自身 条 件 的 束 缚 ，
多 多 少 少都 会 遇 到 一 些 困 难 或 迷 惑 ， 天赋 再 高 的 学 生 也 不 例 外 。 这 就 是 俗 话 说 的
“ 卡” 闯过这些关 卡 ， 生学 习的兴趣 关 ， 学
就 会 逐 渐稳 定 。 因 此 ， 何 处 理 学生 学 习 如
读能力 ， 纯通过书 本上的课堂 教学是远远 不够的 ， 单 还
要 有 计 划 地 指 导 学 生 阅 读 ～ 定 数 量 的 读 物 。” 生 进 行 学
效 果 。在 高 年 级 学 生 英 语 阅 读 的 学 习 过 程 之 中 ， 们 要 我 创 造 一 切 条 件 激发 学 生 进 行 英 语 阅 读 的 兴 趣 ，因 为 通
读 ， 国外一 些名著的缩写 ， 中国传统的 如 或
பைடு நூலகம்
典故 、 传说 ， 此 提 高 学 生 对 英 语 阅 读 的 兴 趣 。 以
此外 ，英 语课程标准 》对学生语 言技能有五级 目 《
标 要 求 ，除 教 材 外 ，课 外 阅 读 量 应 累 计 达 到 ｌ 万 词 以 ５
上 。对 课 外 阅 读 书 籍 的汲 取 也 是 提 高 阅 读 兴 趣 的重 要
趣 ，学 生 才 会 主 动 地 去 了 解 英 语 、探 索 英
语 ， 而对 英语 读物 产 生 兴 趣 。而 阅 读 能 力 进 更 是 直 接 受 到 阅 读 兴 趣 的 影 响 ， 阅读 兴 趣 高 ， 读 动 机 就 强 。 因 而 ， 学 英 语 教 学 必 阅 小 须 最 大 限 度 地 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 。 教 师 的 任 务 就 是 引 发 孩 子 天 生 的 阅读 兴趣 和 好 奇 心 ， 阅读 成 为 令 人 愉 快 的 活 动 。只 有 了 使 解 孩 子 的 需 求 和 兴 趣 ，才 能 为 孩 子 选 择 适
英 语 阅读 是 英 语 教 学 的 一 个 重 要 方 面 ，学 生 阅 读 能 力 的 培 养 是 英 语 教 学 的 重 中 之 重 。兴 趣 是 学生 探 求 知 识 ， 识 事 物 的 动 力 ， 能 调 动 内 在 潜 力 ， 高 阅 读 认 它 提
方式之一。《 英语课程标准》 出“ 指 要提高学生的英语阅
过 程 中的 障 碍 与难 题 也 是 影 响 学 习 兴 趣 的 一 个 重 要 因素 。 师 在 整 个 教 学 过 程 中 教 的 地 位 无 疑 就 是 学 习 前 进 道 路 上 的 指 引 灯 。 英 语 阅 读 的 学 习也 是 如 此 ， 在起 步 阶 段 （ 其 是 低 阶 段 的 学 生 ） 没 有 积 累 或 尤 还 形 成 独 立 阅 读 经 验 时 ， 师 一 定 要 给 学 生 老 的 阅 读 搭 好 “ 手 架 ” 经 常 了解 学 生 课 外 脚 ， 阅读 中 的 困难 ， 他 们 提 供 “ 术 ” 导 ， 为 技 指 克 服 学 习路 途 上 阻 碍 兴 趣 发 展 的 障 碍 ，使 学 生 在 学 习 的 过 程 中 体 会 到 阅 读 的 快 乐 ，还 可 以 享 受 到 成 功 的 喜
俗 话 说 “ 趣 是 最 好 的 老 师 ” 学 生 的 兴 ，
只 有 让 学 生 自主 地 完 全 放 纵 自 己 的 兴 趣
去 选 择 阅 读 内 容 和 方 式 ， 生 才 会 把 阅 读 学 当 作 一 个 愉 快 的 过程 。 当他 在 这 个 过 程 中
饱享了阅读的快乐之后 ， 与人 分 享成 功 与