小学语文六年级下册高效课堂资料综合性学习：难忘生活——给老的一封信

小学语文六年级下册高效课堂资料
依依惜别
1、给老师的一封信
教学目标
知识与能力
指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义。

过程与方法
有感情地朗读课文
情感、态度与价值观
感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感情。

教学重难点
引导学生通过读、悟解决疑难问题
教学时间：1课时
教学过程：
一、分析文章，体会情感。

1、指导理解语句：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。

”
“桃李”比喻学生。

作者是顾老师众多学生中的一个。

“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。

“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。

“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。

指导朗读这句话。

注意读好“是啊”二字。

2.指导理解语句：“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。

”（板书：领进大门）
（1）读了这句话，你有什么疑问吗？
学生质疑：知识的大门怎么领进？
指导学生理解：受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。

（2）这句话该怎么读？指导反复朗读
（3）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？
3.指导理解“您总有办法…..也总有办法……“和“您的本领简直比魔术师还大”。

什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句话的？
指导理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。

4.指导理解语句：“您真像童话中的仙子。

”（板书：仙子）
（1）仙子是什么样的?他有什么本领?
(2)课文把顾老师比着仙子，她有什么本领
5、指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。

“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。

理解句意：顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。

文中的“日记充满生机”就是这个意思，
拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？
6、指导理解语句：“只有您头上••见证。

”（板书：银丝、皱纹）
指导明确：“谁也说不清、、、、、、谁也数不清、、、、、、”在句子中的感情色彩。

二、了解写作意图。

读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？
回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激几敬爱之情。

三、总结全文。

让我们有感情的朗读回忆部分。

这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：1 ，2 ，3 ，抒发了她对顾老师的之情。

四、布置作业。

毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她的感激和敬爱之情。

课后反思：。