中职语文教案：《青玉案 元夕》教学设计

（2）请大家根据这方法自己练习朗诵。
（3）根据音乐集体朗诵诗歌
3.读诗，辨图
老师这里有几张图片，（点PPT）大家看看，诗歌中描写到了哪些图片？哪些不属于这首诗？
李丽同学说第四幅图展现的是中秋节，因为途中有月饼。
观察很细！
张兰同学说第一二幅图展现了元宵节的东风夜放花千树，宝马雕车香满路；第三幅图有灯、有汤圆。也是元宵佳节。
回答得很全面。
3.读诗，赏句
4.刚才大家读了诗句，你觉得哪一句是千古名句？点PPT
生：蓦然回首……点PPT
二、知其人，分析人物形象
师：词中写到很多观灯人，作者寻的是谁？词人怎么寻？在哪里寻？请找出相关诗句。
生：（点PPT）东风夜放花千树，更吹落星如雨宝马雕车香满路，玉壶光转，一夜鱼龙舞，蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
提高素养、规范言行、坚守自我、不断超越
拓展新冠疫情：参加志愿者活动、进出公共场所自觉戴口罩、测体温、听指挥、不造谣、不信谣
板书设计
青玉案元夕
上片：写元宵佳节的盛况
下片：灯火阑珊处的“那人”
授课时间
年月日
授课班级
授课课时
2
授课教师
授课课型
新授
专业系部
课程名称
语文
授课章节
第四册第二单元
课题
青玉案元夕
总第个教案
信息化
手段运用
学习通平台、视频、音频
教学目标
1.朗读诗歌，体会诗歌情感，掌握“那人”形象。
2.通过分析“那人”，掌握诗歌的写作手法。
3.了解写作背景，体会作者的情感，学习词人高洁的品格。
对！
他就是辛弃疾。今天我们一起来学习辛弃疾的《青玉案元夕》，本节课我们
将从读诗、知人、论世、明志四个方面来鉴赏这首词。
探究阶段
探索新知
一、读其诗，初步体会情感。
1.听朗诵，谈体会
（1）师：听了朗诵，大家觉得好吗？好在哪里？
生：普通话好、音调准确、有感情
2.明方法，练朗诵
（1）正确的读诗方法：读准字音、读对节奏、读出感情
现在大家再来回答这首词是爱情词吗？
对，不是。词中的自甘淡泊，不同流俗孤傲的“那人”是词人所追求的对象，是一种理想人格的的化身。
我们还可以通过辛弃疾的其他诗句来更深地了解辛弃疾的理想和抱负。（点PPT）
通过这些优美而又豪情壮志的诗句，我们看到了一位文韬武略
（3）王国维人生三种境界
第一个境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”勇于攀登，确立目标
请一位同学介绍写作背景
点PPT师总结：在文人中，他是个英雄；在英雄里，他是个文人。一世之雄，万古人物。民族仇、复国志炼其词魂；胡尘飞、金戈鸣壮其词威。
四、明其志，叙述情怀
1.梁启超曾评他的词“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”你觉得他的词寄托了什么情感？
这位同学说自甘淡泊，不同流俗
我们一起看看PPT（点PPT）
教学过程
主要教学内容
准备阶段
预习导航
1.学生分组，完成对作者、写作背景的资料查阅、搜集整理，并制成小卡片。
2.完成课前预习
情境导入
南宋王朝是一个屈辱的王朝，南宋王朝的文人给人弱不禁风的感觉。但有一个人他不仅武艺高强，而且学识渊博。郭沫若曾在他的祠堂题“铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞”。他是谁呢？
第二个境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”上下求索，苦心追寻第三个境界“众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
柳暗花明，实现理想
巩固练习
完成书后练习
总结阶段
总结评价
最后再一次聆听歌曲、感悟诗歌，体会词人那种自甘寂寞、不慕繁华、坚守自我的情怀。
拓展提升
无论是南宋的辛弃疾还是21世纪的中职生，都应该有家国情怀，应该为自己心中的理想而奋斗。在日常生活中我们如何实现家国情怀呢？
师：词人笔下的元宵节是那么的热闹非凡，而那人去在灯火阑珊处，这种极大的反差是运用了什么写作手法？
生：对比反衬
师：词人追寻“那人”的目的是什么呢？我们先来看段视频（点视频）
从视频的解读中，我们用几个词来形容“那人”（点PPT）孤高寂寞、不同流俗、不慕荣华的女子。
三、论其世，明晰写作背景
师：为什么元宵佳节热闹非凡，辛弃疾却独独寻找那位“不慕荣华，甘守寂寞”的女子呢？结合写作背景说说。请把你们课前准备的资料展示一下
教学重点
1．分析“那人”的形象
2.理解作者的情感
教学难点
理解作者自甘寂寞、不甘流俗的理想追求。
教法
诵读法、讨论法、追问法、演示法
学法
合作探究法、诵读法、讨论法
教学后记
与授课进度安排是否一致
一致
课后作业完成状况
《青玉案元夕》是辛弃疾的一首豪放兼婉约的抒发内心情怀的词。课堂教学中教者努力通过多种教学手段和方法，让学生在多次诵读中感受作者笔下的元宵佳节热闹的盛况，体会“那人”的黯然忧伤，带领学生回顾作者的生平和主要作品，理解作者在本词中寄托的情感。并由此自然唤起学生的爱国情怀和责任担当。遗憾的是讲解作品时速度过快，拓展延伸的过多。