小学道德与法治“课堂活动”的有效性

小学道德与法治“课堂活动”的有效性
摘要：道德与法治这门课程是小学教育体系中非常重要的组成部分，小学是
学生成长与学习的关键阶段，有效地开展小学道德与法治教学不但能够促进学生
全面成长，同时还能够提升学生思想道德素质。

但就目前实际情况来看，小学道
德与法治教学中还存有诸多问题，如，教学模式单一枯燥，难以培养学生综合素质，在一定程度上影响了课堂教学质量与效率。

而借助课堂活动不但能够活跃教
学氛围，同时还能够增加课堂教学趣味性，从而使学生积极主动参与进课堂教学
活动之中。

关键词：小学；道德与法治；有效性
作为一名新时期下的小学道德与法治从教者，必须认识到这门课程的重要性，并深入研究课堂活动在小学道德与法治中的应用策略，这样才能够使学生在有限
的时间内快速内化课堂所学知识，这也是提升小学道德与法治教学有效性的重要
前提条件。

一、活动要落实教学目标，解决生活实际中的问题
要想提升小学道德与法治课堂活动的有效性，教师在设计活动的时候需要注
重小而精，小也就是说由身边小事做起，从而起到以小见大的作用。

但值得注意
的是，小学时期的学生年龄较小，教师所设计的活动还需要与学生的实际生活紧
密相连，这样才能够吸引学生学习的注意力，并能够运用课堂所学知识解决实际
生活中的问题。

[1]比如，在教学小学道德与法治内容中《我的好朋友》这节内容
的时候，在课堂的初始阶段教师无需讲解相应的内容，而是在导入活动组织学生
进行了跳兔子舞的活动，在这样的活动中发现男生凑在一起，而女生凑在一起的
现象，那为什么会出现这样的现象呢？然后组织学生针对这一问题展开讨论交流。

这一现象来自学生自身行为，因此，学生在经过沟通质疑之后得出男女交往的方
式方法，男女之间要公开大方和不隐瞒。

最后问题的解答是问题的重现，随后教
师继续组织学生进行跳兔子舞的活动，就出现了男女混搭的现象，原来男女同学
之间手不敢搭肩，现在都是落落大方的搭肩。

通过这样的活动不但能够渗透男女
性别的平等教育，同时在活动中一环紧扣一环，环环深入，并且在这样的活动中
还能够加深学生之间的友谊。

另外，在小学道德与法治教学中，教师需要细心观
察学生的实际情况，并以此为基础及时调整课堂教学活动，这样才能够帮助学生
切实解决实实在在的问题，这样的活动才会更加生动，才能够帮助学生快速内化
课堂所学知识。

道德与法治这门课程内容来源于生活，而又服务于生活，为了能
够使学生将课堂所学知识应用进实际生活中，教师完全可以借助活动将课堂内容
与学生的实际生活结合到一起。

比如，在教学《这些事我来做》这节内容的时候，教师可以在课堂上设计了一个小组合作叠衣服的活动，经过观察发现其中有一个
小组的学生所叠的衣服又快又整齐，教师见到之后立马对这名学生提出了表扬，
并对其他会做家务的学生给予了肯定。

然后询问大家是谁教的，很多学生回答是
妈妈，而其中有个学生小声地说道：是奶奶。

教师见此问道：那你妈妈呢？这名
学生低着头说：妈妈不见了。

接着还说：爸爸和妈妈出去打工已经很久没回来了。

这个时候教师需安慰学生：爸爸妈妈出去打工就是为了让你有更好的生活，这也
恰恰说明了他们对你的爱和关心，你非常乖，自己学会了做家务，并且还懂得照
顾奶奶，这样爸爸妈妈就可以安心在外面工作了。

老师相信他们很快就会回来的，这样的话语滋润了学生的内心，帮助学生解开了心结，并且看到学生眼睛闪着光芒，在课上中听得也非常认真。

二、有效的活动，追求的是学生的表现状态和课堂的生成
在小学道德与法治中，通过有效的课堂活动不但能够激发学生学习兴趣，同
时还能够活跃课堂教学氛围，帮助学生带来饱满的热情积极主动地参与进其中。

根据实际调查发现有些教师在课堂中会设计很多不同的活动，甚至采用七八个，
但却没有明确活动的目的，缺乏目标的活动自然也是没有意义的，因此，教师需
要引导学生带着问题展开活动，当活动结束之后还要追问学生，这样才能够使学
生深入思考，从而将课堂教学有效性不断提升上去。

[2]比如，在教学《变废为宝
有妙招》这节内容的时候，教师可以在课堂上扮演一名学生将一张纸随意地丢在
了地上，然后让学生就这一现象讨论应该怎么办，很多学生表示要将纸捡起来，
并表示纸张是可以回收的不能浪费。

随后，教师可以捡纸并揉成一团然后又丢在
地上，问学生那这样的纸还可以回收吗？学生纷纷回答可以回收，并且这个时候
还有一名学生表示即使这张纸接了唾沫丢在地上依然要捡起来的。

但这个时候却
有了不同的声音，有个学生说如果纸接了唾沫就是一张脏纸，上面是有细菌的，
绝对不能再回收。

对于学生不同的观点，教师无需给出明确的答案，而是根据学
生的这一情况及时调整了教学思路，并以这张脏纸是否可以回收为主题组织学生
展开一场辩论活动，经过学生的辩论之后最后得出结论，这是一张被污染的纸，
应该捡起来丢到垃圾桶。

道德是人的基本素养，法律是社会的根本保障，因此，
作为一名新时期下的小学道德与法治从教者，必须要明确地认识到道德蕴于生活
中蕴于活动中，突出活动性是提升道德与法治有效性的关键所在。

另外，从教者
还要深入研读教材内容，这样才能够为学生灵活地设计丰富的活动形式，从而使
教学穿行于活动中，并使学生带着饱满的热情参与进其中。

三、“玩”——童趣游戏式活动
玩虽然是小学生所喜欢的活动，但教师要明确玩的过程就是为了帮助学生更
好地参与进学习之中。

游戏是学生课堂学习中最喜欢的活动之一，在小学道德与
法治教学中不妨根据教材内容适时地引入游戏活动，通过这样的方式不但能够增
加课堂趣味性，同时还能够满足当前学生的心理发展，从而使学生积极主动地参
与进课堂教学活动之中，在降低学生对课堂所学知识理解难度的基础上，快速内
化课堂所学知识，这才能够达到寓教于乐的效果。

比如，在教学《分享真快乐》
这节道德与法治内容的时候，这节内容不但要让学生乐于进行物质分享，同时还
要让学生体验阅读分享和情绪分享以及方法分享与成果分享等。

当与学生探究完
分享美食和玩具以及书籍还有心情之后，教师可以组织学生进行了一个撕纸游戏，从而使学生在这样的游戏活动中切身实际的体验分享的乐趣。

首先利用图文的形
式为学生呈现了游戏负责，一张纸用手撕，撕得越长越好，比比看谁撕得最长，
当音乐响起的时候开始取红纸撕，而在音乐停止的时候则要整理坐端正。

第一次
由学生自由撕，而音乐在停止之后让学生将自己撕的纸举起来，并从中选出一名
撕得最长的学生的作品，然后询问这名学生为什么能将纸撕得这么长，然后对学
生提出表扬，真是了不起，居然可以做得这么好，那你愿意与其他同学分享自
己的办法吗？当学生分享完之后，再询问其他学生有什么要和他说的吗？从而引
导学生给予这名分享的同学肯定和谢意，从而使分享的学生深入感受分享所带来
的快乐和自我价值的认同感。

随后我又问学生分享一种有技巧的可以将纸撕得更
长的方式方法，然后要组织学生进行第二次撕纸。

然后再进行交流，通过这样的方式不但能够使学生在游戏中感受到分享所带来的意义与乐趣，同时还能够使学生在相互分享增进彼此之间的友谊。

结束语：
总之，提升小学道德与法治课堂活动的有效性不但能够充分体现学生课堂学习的主体性，同时还能够增加课堂趣味性，从而将学生学习的注意力牢牢地集中到课堂学习之中，以此帮助学生在有限的时间学到更多的知识，为学生以后更好成长与发展奠定良好的基础。

参考文献：
[1]文万.浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性[J].课程教育研究.2019（41）.
[2]高珊珊.“活动教学”在小学道德与法治课堂中的有效性探索[J].智力.2020（31）.。