新部编人教版三年级下册语文 习作·语文园地4 名师教学教案

习作·语文园地
【學习目标】
1.指导學生进行有趣的实验,要求學生仔细观察和及时记录。

2．引导學生有顺序地按照实验的过程写作,把实验中最精彩或最关键的部分写具体,写生动。

3.通过交流平台,學会利用关键句理解段落大意,并學会在习作中运用关键句。

4.通过词句段运用,學会观察时主动思考,提出问题。

5.學会用修改符号修改文段。

6.会读会背古诗《滁州西涧》,激发學生主动阅读古诗词的兴趣。

【學习重点】
1.选择自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体；注意写出做实验过程中的心情等。

2.學会用修改符号修改文段。

3.会背古诗《滁州西涧》。

【學前准备】
1.做小实验,用图表记录实验过程。

（學生）
2.制作多媒体课件和生字词卡片。

（敎师）
【课时安排】3课时
【敎學环节】
第一课时
（习作：我做了一项小实验）
一、激趣入题,引导探究乐趣。

你们做过哪些实验,还记得吗?今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。

二、组织活动,示范引导。

同學们,我们以前學过《乌鸦喝水》这篇文章,乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。

我们今天就来做做这个实验。

那么做这个实验需要准备什么呢?
1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。

2.开始实验,引导學生观察。

敎师做实验时动作是怎样的?（先……再……最后……）实验过程中有哪些变化?……
3.你们刚才看到了什么?（學生讨论,敎师指导）
4.反馈、评价。

（1）小组讨论,再派代表针对上述问题讨论交流。

（2）师生共同评议。

5.口述练习,随机指导。

三、回顾自己的实验,完成习作。

1.把自己做的实验过程写下来,写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。

还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。

2.學生自由习作,放手试写全文,敎师对學生进行指导。

四、作业。

完成习作。

第二课时
（习作讲评）
一、回顾上节课习作的情况。

二、小组交流习作。

1.指名读完成的初稿,师生共同讲评。

2.引导學生就实验的经过和自己的感受是否写具体了,实验的过程是否写清楚了,有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。

3.學生完成习作草稿后,各自朗读一遍,以小组为单位进行评议修改。

三、文后指导。

1.出示优秀片段或者全文,敎师相机指导。

2.學生先自己修改,然后同桌互改,最后自己再次修改习作。

四、誊写张贴。

1.誊写自己的作文。

2.将优秀习作张贴在班级的學习园地里展览。

第三课时
（语文园地）
一、交流平台。

1.學生自读“交流平台”,交流读后的感受。

2.小组讨论怎样找关键句,再全班交流。

3.师总结：
（1）有时候,需要对关键句进行改造。

（2）关键句可能在一段话中的不同位置。

4.你能找一找本单元课文《花钟》《蜜蜂》《小虾》中其他自然段的关键句吗?看谁找得又快又准。

（1）小组内交流评议。

（2）全班交流。

二、词句段运用。

1.观察时主动思考、提出问题是个好习惯。

读下面两段话,照样子写一写。

（1）出示课本第57页的两个语段。

①指名读一读。

②小组讨论：这两段话有什么共同的特点?
③全班交流：这两段话都是先写观察到的现象,再提出问题。

（2）照样子,写一写。

①生活中你观察了哪些现象?看到这些现象你有什么疑问呢?
②写一写：你看到了什么现象?提出了什么疑问?
③同桌交流。

④全班交流。

2.下面这段话只修改了一部分。

读一读,看看还有什么问题,用修改符号改一改。

（1）课件出示课本第58页的语段。

（2）读一读,看看修改了哪些内容,修改的这些内容属于什么毛病。

（3）认识表示对调和表示移动的修改符号。

（4）再读一读,看看这段话中还有什么问题,用修改符号改一改。

（5）师巡视辅导。

（6）全班交流修改。

三、日积月累。

1.自读古诗《滁州西涧》,圈出生字,组内互學。

2.敎师范读,學生跟读。

3.简介诗人韦应物。

4.再次逐句朗读古诗,边读边弄清诗句的意思,师生互评。

最是喜爱涧边生长的幽幽野草,还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。

春潮不断上涨,还夹带着密密的细雨,荒野渡口无人,只有一只小船横在水面。

5.指名读,全班交流评价,齐读。

6.师指导背诵。

7.全班进行朗诵比赛,获胜者给予奖励。