中专数学教学中学困生的转化方法探究

中专数学教学中学困生的转化方法探究
中专数学教学中遇到困难的学生往往会表现出以下特点：学习兴趣不高、学习意愿不强、学习能力不足、学习态度不端正等。

这些情况的出现不仅仅是由于学生学习习惯、兴
趣等因素所造成，也是由于教师的教学方式以及教学内容没有引起学生的兴趣，甚至是产
生了学生的抗拒心理而造成的。

因此，在中专数学教学中，如何有效地解决这些问题，提
高教学效率和教学质量，是每位教师需要考虑和思考的问题。

首先，应该根据每个学生的实际情况进行差异化教学。

学生的数学基础、兴趣爱好、
学习方法以及学习动机等因素都会影响到其学习成绩。

因此，在教学中，教师应该针对不
同的学生，采用不同的教学方法，以此来满足学生的不同需求，提高其学习效果。

例如，
对于数学基础比较薄弱的学生，教师应该采用易于理解、具体生动的教学方式，例如通过
举一些生动的例子让学生更容易理解概念和原理，并可以分组将学生分成沟通良好的组别
以此培养出同学之间的沟通交流，让他们能在活动中互相促进、共同进步。

其次，应该让学生充分感知到数学知识的实用性。

对于中专学生来说，学习数学的最
大问题就是他们不知道数学知识在日常生活中的意义。

因此，教师应该在教学中注重培养
学生的实际能力，让他们知道数学知识可以用来解决实际问题、提高生活质量，例如，讲
解利息、积水如何处理的污染、审计等实际问题等，坦白变为具体实例以此激发学生的学
习兴趣。

在此方面，教师可以选择一些具体、实际、实用的数学问题让学生进行独立思考，例如让学生计算贷款还款等，这样可让学生在独立思考中享受到自己的成就感，从而激发
他们对数学的兴趣。

最后，应该在教学中注重培养学生的职业素养。

中专学生需要掌握一定的职业技能，
以便能够顺利地进入社会。

在这方面，数学教师在教学中不能只关注学生的数学成绩，也
应注重培养他们的职业素养。

例如，教师可以设立一些专门关注职业素养的教学目标，例
如注重培养学生的语言表达能力、沟通能力、集体合作能力等能力，在此方面是要在课堂
上多给予学生一些机会，鼓励他们进行发言，鼓励拓宽与同学、教师之间的交流，有机会
进行针对企业的具体实例学习。

综上所述，在中专数学教学中，针对困难学生的转化，教师应当采用不同于传统教学
的新思路，从而有效地解决困难学生的问题。

在教学中，教师需要根据学生的实际情况，
进行差异化教学，引导学生感知学习的实际意义，注重培养学生的职业素养。

这样不仅能
够提高学生的数学学习效果，还能够帮助学生更好地适应未来的职业生涯，实现自己的理想。