五年级技术教案

技术
第1课房屋的建造与维护教学时间
教学目标：
1. 知道很多材料都可以用来建造房屋，知道在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。

2. 初步了解建筑物的基本组成及建造步骤。

3. 了解房屋在使用过程中需要经常维护，以延长使用寿命。

教学重点：在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。

教学难点：建造房屋的步骤及维护房屋的方法。

课前准备：图片、课件。

教学模式：三环五步
教学过程：
一、导入：
1.看图：各式各样的房屋。

2.思考：为什么草原上的牧民住的是毡房，而北极圈内的因纽特人则居住在用冰块垒成的冰屋里呢？
二、揭示目标，明确任务
三、导学预习，小组交流：
1. 建造房屋时，首先要打好地基。

思考：试解释一下高层建筑需要打桩的原因。

小组交流。

2. 在地基上搭建房屋的柱子、承重墙等。

3. 再给房屋架上横梁，盖上屋顶等。

4.思考：为了保护房屋的表面，除了刷上石灰水、防水涂料外，还有什么办法？小组交流。

四、探究、点拨
它们是用什么做的：
我的家教学楼
屋顶外墙楼板窗门
五、总结：
1. 家里的房屋部件如果出现问题，该怎么解决呢？
2. 学校建筑物的哪些地方比较容易损坏？
有什么办法能够减少或避免损坏？
板书设计：
1. 房屋的建造与维护
格式房屋
房屋的建造
房屋的材料
房屋的维护
反思;
通过学习使学生知道很多材料都可以用来建造房屋，知道在选择建造房屋用的材料时要考虑多种因素。

也了解建筑物的基本组成及建造步骤。

明白了房屋在使用过程中需要经常维护，以延长使用寿命。

第2课建筑物的类型教学时间
教学目标：
1. 知道建筑物有许多种类，分别有不同的用途。

2. 初步知道每一类建筑物根据用途的不同，结构和内部设施也各不相同。

3. 通过观察、比较、分析，知道不同用途的建筑物有不同的布局和配套设施。

教学重点：知道不同用途的建筑物有不同的布局和配套设施。

教学难点：绘制房屋平面图。

课前准备：图片、卡片、平面图。

教学模式：三环五步
教学过程：
一、导入
1.不同种类的建筑物：
看图，说出用于居住的建筑，用于生产和办公的建筑。

2.思考：你和家人最常去的场所有几处？
它们分别属于哪一类建筑物？
二、揭示目标，明确任务
三、导学预习、小组交流：
1.说一说这些建筑有什么特点？
结合实际说一说。

2.思考：工厂的厂房一般有什么特点？
四、探究、点拨
1.画一画自己家住房的平面图
2.哪些设施需要改善？
现有的设备是否满意
希望改进之处厨房客厅卧室卫生间院子
五、总结：
你理想中的住宅是什么样的？
具有哪些你设想的功能？
板书设计：
2.建筑物的类型
不同种类的建筑物
它们有什么特点
家庭生活设施
反思：
通过学习使学生知道建筑物有许多种类，每一类建筑物根据用途的不同，结构和内部设施也各不相同。

通过观察、比较、分析，知道不同用途的建筑物有不同的布局和配套设施。

第3课建筑物与外界的联系教学时间：
教学目标：
知识与技能：使学生知道建筑物与外界联系纽带和互相间的影响
过程与方法：学习交流、绘制，让学生明白建筑物分布有一定规律
情感、态度、价值观：教育学生爱护建筑物
教学重点建筑物与外界联系的纽带
教学难点学会合理布局建筑物。

教具准备：图片、课件。

教学模式：三环五步
教学过程
一、导入新课：
师：建筑物各式各样，他与外界有什么联系？
板书课题3、建筑物与外界的联系
二、揭示目标，明确任务
三、预习、交流
1、阅读文中内容，
2、看图、说说建筑物与外界怎样联系的。

3、想一想：世界上有没有与丗隔绝的房屋，在哪里生活的人们有什么不变？
4、阅读文中内容，你想说什么？
5、思考交流：人口密集的城市人均绿地面积较小你什么建议？
四、探究、点拨。

1、看文中要求。

2、动手设计、与同学交流。

3、思考：
(1) 为什么飞机场大多建在远离市中心的郊区？
(2) 为什么城市里的公共场所严谨搭在市违章建筑？
五、小结：本节课你有和收获？
板书
3、建筑物与外界的联系
瞭望台
探索馆
体验屋
反思：
通过学习使学生知道建筑物与外界联系纽带和互相间的影响，在学习交流、绘制中，让学生明白建筑物分布有一定规律的，在学习与交流中学生明白应该爱护建筑物。

第4课设计纸盒房屋教学时间
教学目标：
1.学习用纸制作小屋模型。

2.激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。

3.培养学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。

教学重点：设计、制作纸盒房屋的基本步骤。

教学难点：绘制纸盒房屋外形的效果图及制作图。

课前准备：各式各样的纸盒，照片，铅笔，美工刀，效果图等。

教学模式：:三环五步
一、导入课题。

今天老师请你们先来当评委，要求每位评委仔细欣赏一组建筑图片，评选出你觉得最漂亮的建筑（板书课题—设计纸房子）。

" 课件展示身边建筑图片。

二、出示目标、明确任务
三、预习、交流
1.学生欣赏周围的建筑图片，学生谈谈自己喜欢的建筑。

2、学生欣赏中外建筑图片。

3、建筑分解，解决学生制作步骤的认识。

"刚才大家欣赏了漂亮的建筑，（出示课题-）我们今天就一起来学习用各种彩色纸拼贴一张漂亮的建筑。

下面请同学们看看老师是怎样用彩色纸把省博物馆剪贴出来的。

" （利用课件进行展示）
四、探究、点拨
1.看看别的小朋友的作品，他们是用什么方法、什么材料拼贴出漂亮的房子的呢？" 学生看书后，开始回答。

2.学生回答，老师根据学生的回答小结并出示相关的范作。

（老师示范）"看！老师撕
下来的边角料放在桌面上，你们在制作的时候也应该象老师这样，保持环境卫生。

"
3."我的作品撕贴好了，你们现在想不想动手制作漂亮的建筑呀？下面请每位小设计师用自己的工具和材料设计完成一座漂亮的建筑，比一比，看哪位设计师的建筑最漂亮！我们要从小组中选出两件作品给大家展示展示。

注意，边角料要装在材料袋里，用剪刀时要小心，不要伤着自己和别人，开始制作。

"
4.学生动手制作，老师随堂辅导。

辅导重点：纸材的选择与搭配；粘贴的技巧；
5.作品展评
由小组长把它们贴在黑板上，我们一起来欣赏欣赏。

看看，你觉得哪位设计师的建筑最漂亮，说说你的理由。

"
五、总结：说说你这节课的收获
板书：4、设计纸盒房屋
草图展示
反思：
本节课通过学习用纸制作小屋模型，激发了学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。

先让学生知道设计、制作纸盒房屋的基本步骤。

在制作中培养了学生的动手能力、创新精神和抽象思维能力。

第5课麦秆小屋模型教学时间
教学目标：
1.了解建筑物的外观，还可用来测试建筑物的性能。

2. 了解麦秆小屋的制作方法。

3.培养学生的动手制作能力。

教学重点：制作麦秆小屋模型
教学难点：通过亲身实践，完成选材、设计、画草图、绘制等过程。

课前准备：各种建筑模型或图片、纸、麦秆制作的模型、胶、美工刀、透明胶带。

教学模式：三环五步
教学过程：
一、导入
1.播放《粉刷匠》歌曲，一起唱，做动作。

2.引出课题：麦秆小屋模型
二、出示目标，明确任务
三、预习、交流
1.欣赏美丽的建筑; 思考：房子有哪些用途？
2.师小结：居住、娱乐、运动、购物、休闲、学习、科研、工厂等。

3.了解房子的结构
思考：一所房子必须有什么？房顶、围墙
4.了解房子的构造。

5.想象：自己设计一所房子，用线画下来。

可以是现在的房子，也可以设计未来的房子。

四、展示、探究
1.出示准备制作的材料
2.分工制作
3.作品展示
学生介绍自己制作的作品
4.收拾与整理
五、总结谈谈你的收获
板书5、麦秆小屋模型
煮粘贴画贴剪粘
反思：
通过学习使学生了解麦秆小屋的制作方法。

通过亲身实践，完成选材、设计、画草图、绘制等过程。

在制作麦秆小屋模型的过程中，培养学生的动手制作能力。

本课的实践性较强，学生很有兴趣。

第6课我们的新操场教学时间
教学目标：
1.学习线描淡彩画的基本表现方法。

2.培养学生的方位意识。

3.提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

4.培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点：培养学生的方位意识。

教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

课前准备：操场平面图，各种体育设施，器材模型或图片。

教学模式：三环五步
教学过程：
一、导入同学们开学进入校园有什么感受？是的操场干净、平整。

二、揭示目标、明确任务
三、预习、交流
1．教师提问：一天．我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
2．学生回答。

师生说说平面示意图在生活中的作用。

3．多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4．讨论，用基本形画校园示意图
⑴提出活动要求：分组考察校园。

根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

⑵．师生实地考察校园，展开小组讨论。

⑶．回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

四、探究、点拨
指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图
1．以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2．欣赏教材中的学生作业。

3．提出作业要求：
用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

五、总结谈谈这节课你的收获
板书
6我们的新操场
瞭望台探索馆体验屋
反思：
通过对本课的学习学生学习了线描淡彩画的基本表现方法。

在观察操场的过程中学生的方位意识增强了。

在研究和绘制操场的平面图的过程中，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

第7课大自然的启示教学时间
教学目标：
1.培养学生自主读书，自主获取知识的能力。

2.激发学生热爱自然，了解自然的兴趣；让学生学会从自然
界的动物身上获得发明、创造的启示。

教学重点：激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。

教学难点：激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。

教学准备：课件教学模式：三环五步
教学过程：
一、激趣导入
1.导入：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。

如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。

不信请读《大自然的启示》。

（板书课题）
2.齐读课题。

3.读了这两篇课文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。

森林里杂草丛生，荆棘密布，
怎么“打扫”；什么是人类的老师？下面我们一起来学习课文。

二、揭示目标，明确任务
三、导学预习、小组交流
1.学生选择自己喜欢的方式读短文。

2.读书交流。

（1）找出自己感受最深的语句。

（2）说一说通过读课文，你知道了什么？
（3）提出不懂的问题，在小组内与同学交流。

四、探究、点拨
1.着重解决以下问题：
（1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？生：找到了防止飞机快速飞行时因机翼抖动而坠毁的方法。

（2）从鲸的身上得到了什么启示？生：改变了轮船的形状，加快了航行的速度。

（3）为什么说生物是人类的好老师？生：生物让人类有所发明和创造。

2.你受到了什么启发？生：生物真不愧是人类的好老师啊！
五、总结
1.自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物就会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。

2.学生交流各自所知道的其它有关“自然的启示”事例。

生：莱特兄弟根据风筝发明了飞机。

生：鲁班根据带刺的树叶发明了锯……
板书7 大自然的启示
联想法带来灵感
自然界就是人类创意的源泉
反思：
.通过对本课的学习培养学生自主读书，自主获取知识的能力。

激发了学生热爱自然，了解自然的兴趣；让学生学会从自然的动物身上获得发明、创造的启示。

学生的学习兴趣很高。

8 承重结构教学时间
教学目标：
1.会设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。

2.能清楚地表达研究的过程和结论。

3.能够利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象。

教学重点：知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。

教学难点：自行设计、制作具有承重功能的结构。

教学准备：课件教学模式：三环五步
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们，你们都见过什么桥？
2.大家说了这么多种桥，说明你们平时都很留心观察生活。

3.谁愿意把你们收集到的桥梁资料向大家汇报一下。

（根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件）今天，我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。

二、揭示目标、明确任务
三、预习、交流
1.老师跟大家准备了相同的材料，看看都有什么？
2、用两个实验盒做什么？（桥墩），用A4纸做什么？
3.用这些材料如何来建平板桥和拱形桥呢？根据学生的回答，演示两种桥的建法。

4.思考：要比较这三种形状的桥面谁承受力大？建桥梁时要注意什么？让什么条件相同？什么条件不同？根据学生的回答板书：(相同：桥面宽度、厚度A4纸对折、桥墩距离15厘米。

不同：形状分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥)
5.怎么比较哪种桥承受力大？（往桥面上放重物）
6、怎么放？（放的重物相同，放的位置相同，放的方法相同。

）
7.如果放4枚硬币桥踏了，说明它能承受几枚硬币的重量？（3枚）
8.现在老师演示斜拉桥的建法，请仔细观察。

9.现在请同学们依次建三种桥，分别测它们的承受力，注意合作，把你们的实验结果记录在记录单上。

10.学生实验，教师巡视指导。

11.汇报：汇报你们的数据，由此得出什么结论？
四、探究、点拨
1.以平板桥为例，研究它的承受力大小受什么因素影响？（桥面厚度、宽度、材料、桥墩距离……）。

请同学们选择桥面厚度和桥墩距离这两个条件，设计实验研究桥梁承受力大小受什么因素影响。

2.学生设计实验并操作实验汇报结果。

五、总结：
看来影响桥梁结构结实程度的因素还真不少，课后请大家用这种方法继续研究桥梁承受力与与身因素有关。

板书：
8、承重结构
结构的高度
法码总质量
结构的与众不同之处
反思
通过学习使学生知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。

经过合作讨论交流自行设计、制作具有承重功能的结构。

会设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。

.能清楚地表达研究的过程和结论。

9、报纸屋教学时间
教学目标：
1.初步的了解房屋的基本结构。

2. 学会制作框架式报纸屋。

3.发展学生手部动作的灵活性。

教学重点：
通过手工添画，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造性。

教学难点：设计制作框架式报纸屋。

课前准备：报纸、透明胶带、反映房屋主要结构的图片或视频。

教学模式：三环五步
教学过程：
一、比赛导入，激发学生的学习兴趣
同学们，我们学过了折纸房子，你们都会折了吗？既然都会折了，你们敢不敢和我比赛来折纸房子？。

拿出一张你喜欢的彩纸，就开始用白纸折。

二、揭示目标，明确任务
三、预习、交流
1、评价谁的纸房子漂亮
同学们折得很快，现在拿起你手中的纸房子，和我的纸房子比一比，你们认为谁的纸房子漂亮？你们的纸房子好看，因为你们的纸房子是彩色的，我的纸房子是白色的。

2、魔术变房，引发学生装饰纸房子的兴趣
我的纸房子看起来不好看，但是我会变魔术，能把我的房子变好看，你们想看吗？
四、探究、点拨
1、讲解方法，指导学生装饰纸房子
我的纸房子变漂亮了，你们知道原因吗？因为我用彩笔装饰了纸房子，所以房子变样了。

你们想不想也变成魔术师，把你的纸房子变个样呢？谁能说说你的想法。

同学们说的很好。

我还要补充一点，在给纸房子涂颜色时，一定要注意颜色的对比，比如你的纸房子是红色的，那么在往上画门窗的时候，就不能用红色，换个可以看清楚的颜色。

魔法师们，开始行动吧！
2、观察画面，激发学生添画的兴趣
纸房子装饰好了，咱们把它粘到图画本上，我把我的纸房子也粘好了。

现在咱们看看，一张白纸上只有一座孤伶伶的房子，我们能不能把这张纸也变漂亮呢？魔术师们，你们有什么好主意？
五、总结
1、现场示范，引导学生有目的的添画
2、展示作品，多角度评价学生作品
板书：9、报纸屋
作品展示
反思:
通过对本课的学习使学生初步的了解房屋的基本结构，学会制作框架式报纸屋。

通过手工添画，锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造性，也发展了学生手部动作的灵活性。