【备战】高考语文 考前30天冲刺押题系列 专题14 散文阅读(学生版)

【备战2013】高考语文考前30天冲刺押题系列专题14 散文阅读（学
生版）
一、高考考点
1．分析综合C
（1）分析作品结构，概括作品主题。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

2．鉴赏评价D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。

3．探究F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。

（2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神。

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

二、考纲解读
1．根据上下文推断含义深刻的概念；根据上下文把握重要概念的语境义；根据作者的观点理解重要概念的隐含义。

2．能结合上下文理解在文中起重要作用的关键语句。

3．根据试题要求对原文信息进行筛选和组合。

4．研究文章整体与局部、局部与局部之间的内在联系。

5．理清顺序，抓住要点，从具体语言材料中抽取文章主要内容，能概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心。

6．在整体阅读中通过审读标题、寻找文章的中心句、概括文中重点段落的大意等方法，把握作者在文中的观点态度。

三、考点分布。

1．含义深刻、蕴涵文章主题思想、体现作者观点态度的概念。

2．文眼、主旨句、过渡句、深化句和总结句。

3．文章的基本概念和新的知识；对重要概念和新知识的阐释；能集中体现作者的写作意图和文章主旨的语句；含意深刻、比较难懂的句子。

4．文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系。

5．概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心。

6．提取要点、抽象说明、综合归纳。

【知识热点点睛】
一、散文阅读技巧
1．树立主题意识
把握主题是整体理解文章的前提。

一篇文章，主题是灵魂，其它的诸如内容、结构、表现手法等等都是为主题服务的。

由此，产生高考现代文阅读的一个重要的命题原则――主题辐射，一切现代文阅读的设题，都是从彰显主题的角度提出问题。

散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主题集中明确，而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。

散文的文体特征，使得散文阅读的高考命题更是强化了主题辐射的原则。

因此，拿起一篇散文开始阅读前就树立主题意识，在阅读中，把握文章的中心内容、主要写法（形），理解文章的中心思想（神）。

2．树立整体意识
部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。

不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。

解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主题。

3．树立思路意识
“形散”加大了散文的阅读难度，如何在阅读中迅速地从总体上把握文章结构，理解文章中心？我们的办法是，树立思路意识。

山有山脉，文有文脉，文脉就是文章脉络，就是文章思路。

叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。

”叶圣陶先生强调思路在语文教学中的重要地位，其实，思路在高考阅读理解中同样也有重要的作用。

抓住了文脉就能准确迅速地理解全文。

文章的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志，如承上启下的过渡句段，领起句或总括句。

一般地说，以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。

以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。

写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来的。

4．树立问题意识
带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。

高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。

树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用的信息。

问题意识分两个层面：第一，初读文章时，要时刻想着这些问题：本文的中心内容是什么？中心思想是什么？线索结构是什么？主要表现手法是什么？带着这些问题去阅读，争取在短时间内总体把握文章。

第二，再读文章时，认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，迅速阅读文本，在整体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。

其它小技巧：
（1）阅读的“度”。

许多考生只读一遍就急于做题，甚至是囫囵吞枣读完后凭着印象去做题，这是做阅读题的大忌。

对文章的理解越透彻，答题的准确率越高。

“读书百遍，其义自见。

”但是，高考时间有限，我们不可能“读百遍”，如何把握“读”的“度”？我们认为，只要基本做到下面三点就可以答题了：把握了文章的中心内容，理解了文章的中心思想，理清了文章的结构层次。

（2）阅读的顺序。

首先，看一遍全文，不是浏览，而是仔细阅读，从总体上理解文章。

第二步是大体浏览一下题目，明确需要解决的问题，这一条也是帮助你理解把握全文的最好提示。

第三步阅读的任务是“定位”，带着题目所给的问题再次阅读文本，给答题的有效区域准确定位，这一步阅读，是以段落为单位的，而不是逐字逐句的推敲理解。

（3）阅读的原则。

阅读理解题的设题点比较细小，需要仔细领会和核对。

因此，现代文阅读，很多情况下是考我们的精读，尤其是对某一段某一节的深入理解。

文学作品考查分析综合、鉴赏探究能力，这也要求必须精读。

精读的原则基本表现在：第一，点面结合，整体把握。

既要利用对每一文段理解的基础来形成对整个文章的总体把握，又要利用对文章的整体把握来加强对每一文段的准确深入的理解。

材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。

第二，瞻前顾后，分析句段关系。

注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。

（4）阅读的习惯。

平时要养成良好的阅读习惯，注意以下几点：第一，注意文章的标题、副标题。

绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用。

第二，注意注释。

它或提示写作背景，或揭示主要内容，或表明人物关系，或指明出处、注音释义，作用不一而足。

但有时对理解文章、解答问题却起到了举足轻重的作用。

第三，关注文中的显性指代语，思考它们的指代内容。

在文章中为了简洁往往用指代语。

例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。

第四，利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度。

第五，确定区域，圈点勾画。

用精读的方法，逐段逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯。

阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

二、散文审题技巧
1.树立“赋分”意识
根据试题的分数来合理的分配答题时间，确定答案文字的长度，甚至大胆推断答案大体上可分为几点来表述，如4分的题一般可分为两条来表述，6分的题可分为三条来表述，事实上，标准答案也是按照两条或三条来确定答案要点的。

赋分的多少常常也暗示了试题的难易度，对于小分值的试题，考生的思考应该简洁。

2.树立“提示”意识
高考现代文阅读试题题干的设置，为了让考生能写出正确答题，常常煞费苦心，在题干中安排提示性的语言，指导考生准确答题。

这些提示性的语言分“明示”和“暗示”两种。

“明示”如“联系全文”“在第三段”等明确提示考生有效的答题区域。

“定位”准确是答题准确的前提。

“暗示”具有很重要的暗示作用，读懂暗示是取胜的一大法宝。

3.树立“意图”意识
题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。

前两者是显性的，后者是隐性的，但却是最为关键的，它直接关系到答题的方向。

任何一道题，命题人都有鲜明的命题意图。

审题中明确了命题意图，就猜中了命题人想考我们什么，就能准确答题，避免了答非所问。

明确了命题意图和答题方向，根据题目的内容很快就能找出回答本题应关注此句话所在的段落并紧扣全文主旨来理解，这样就会得出“秘密是指平面生活和立体生活的对立”这样正确的答案了。

4．树立“整体”意识
在读懂读通文章的基础上，把几个试题作为一个整体放在一起读、一起研究。

散文阅读都是简答题，一般不要看一道题目，研究一通文章，形成一个答案。

为什么强调阅读全部试题呢？第一，高考某一篇文章的阅读题并不是互不相干、各自独立的个体，而是由分而总，由局部到全局的相对完整的测试系统。

为了减缓设题的坡度，也为了考查不同等级的阅读理解能力，高考命题者常常利用环环相扣的提问方式将考生对文章的理解逐层渐进式地引向深入。

第二，全部试题一齐读，把握这一测试系统后，再读文章时，就可以综合考虑所有题目涉及的文章的区间，同时考虑几道题的答案在文中的分布；第三，便于寻找各题的联系，在答题时获得重要启示。

可以从几个相互关联的题干及答案中揣摩文章内容方面的内在联系和结构方面的逻辑关系，以利于解答后面问题时获得帮助和借鉴。

【解题技法指津】
一、散文做题技巧
1．“答案在文中”
张建华先生说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。

”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。

因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。

当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，具体方法：
（1）中心主旨句移用法
命题人常常围绕文章主旨制题，中心主旨句移用法是既省时又准确的好方法。

（2）关键语句、中心词组合法
高考现代文阅读能力的考查，既要求能够筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳内容要点，概括中心思想。

归纳、概括能力是一种较高的能力，而许多文章自身，作者都会对要点和主题作必要的归纳和概括。

要答好这类高考题，如果运用关键语句、中心词组合法，就可事半功倍。

（3）综合分析，条分缕述法
散文阅读不但要考查考生的分析能力，更要考查其综合能力，而且还要在此基础上考查表述能力。

因此，我们在回答高考主观试题的时候，就要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。

从阅卷的角度看，分条答题显得条理清晰，更能阅卷人的好感。

2．“主题在心中”
答题时也要有主题意识，心中时时想着文章的主题，想着能否从主题的角度解答本题。

许多难题就会迎刃而解。

同时，还要有“文体意识”，从文体基本特征与表现手法的角度思考问题，避免答题不得要领。

3．“方法在胸中”
既然“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想”，我们要善于利用原文词句来组织答案。

做阅读主观题能抄原文答题是上策，事实上，许多高考主观题的评分参考答案，都是直接抄自原文；能概括原文答题是中策，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合；离开原文答题是下策，即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。

5．除非有明确要求，否则作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。

因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。

6．阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义：是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义，等等。

只有探本、返本，才算从根本上理解、掌握了实质性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。

【热频考点押题】
【考点押题一】阅读下面的文字，完成后面题目。

从棣花到西安
贾平凹
⑴秦岭的南边有棣花，秦岭的北边是西安，路在秦岭上约300里。

世上的大虫是老虎，长虫是蛇，人实在是走虫。

几十年里，我在棣花和西安生活着，也写作着，这条路就反复往返。

⑵父亲告诉过我，他十多岁去西安求学，是步行的，得走七天，一路上随处都能看见破坏的草鞋。

他原以为三伏天了，石头烫得要咬手，后来才知道三九天的石头也咬手，不敢摸，一摸皮就粘上了。

到我去西安上学的时候，有了公路，一个县可以每天通一趟班车，买票却十分困难，要头一天从棣花赶去县城，成夜在车站排队购买。

班车的窗子玻璃从来没有完整过，夏天里还能受，冬天里风刮进来，无数的刀子在空中舞，把火车头帽子的两个帽耳拉下来系好，哈出的气就变成霜，帽檐是白的，眉毛也是白的。

时速至多是40里吧，吭吭唧唧在盘山路上摇晃，头就发昏。

不一会有人晕车，前边的人趴在窗口呕吐，风把脏物又吹到后边窗里，前后便开始叫骂。

司机吼一声：甭出声！大家明白夫和妻是荣辱关系，乘客和司机却是生死关系，出声会影响司机的，立即全不说话。

路太窄太陡了，冰又瓷溜溜的，车要数次停下来，不是需要挂防滑链，就是出了故障。

到了秦岭主峰下，那个地方叫黑龙口，是解手和吃饭的固定点。

穿着棉袄棉裤的乘客，一直是插萝卜一样挤在一起，要下车就都浑身麻木，必须揉腿。

我才扳起一条腿来，旁边人说：那是我的腿。

我就说：我那腿呢，我那腿呢？感觉我没了腿。

⑶90年代初，这条公路改造了，不再是沙土路，铺了柏油，而且很宽，车和车相会没有减减速停下，灯眨一下眼就过去了。

⑷以前棣花有两三个司机，在县运输公司开班车，体面荣耀。

他们把车停在路边，提了酒和肉回家，那毛领棉大衣不穿，披上，风张着好像要上天，沿途的人见了都给笑脸，问候你回来啦？就有人猫腰跟着，偷声换气地乞求明日能不能捎一个人去省城。

可现在，公路上啥车都有，连棣花也有人买了私家车。

⑸我每年十几次从西安到棣花，路经蓝关，就可怜了那个韩愈，他当年是“雪拥蓝关马不前”呀，便觉得我很幸福，坐车三个半小时就到了。

⑹过了2000年，开始修铁路。

棣花人听说过火车，没见过火车。

通车的那天，各家在通知着外村的亲戚都来，热闹得像过会。

中午时分，铁路西边人山人海，火车刚一过来，一人喊：来了——!所有人就像喊欢迎口号：来了来了！等火车开过去了，一人喊：走了——！所有人又在喊口号：走了走了！但他们不走，还在敲锣打鼓。

十天后我回棣花，邻居的一个老汉神秘地给我说：你知道火车过棣花说什么话吗？我说：说什么话？他就学着火车的响声，说：棣花——！不穷！不穷！不穷不穷，不穷不穷！我大笑，他也笑，他嘴里的牙脱落了，装了假牙，假牙床子就笑了出来。

⑺有了火车，我却没有坐火车回过棣花，因为火车开通不久，一条高速路就开始修。

那可是八车道的路面呀，洁净得能晾了凉粉。

村里人把这条路叫金路，传说着那是一捆子一捆子人民币铺过来的，惊叹着国家咋有这么多钱啊！每到黄昏，村后的铁路上过火车，拉着的货物像一连串的山头在移动，村人有的在唱秦腔，有的在门口咿咿呀呀拉胡琴，火车的鸣笛不是音乐，可一鸣笛把什么声响都淹没了。

我第一回走高速路回棣花，没有打盹，头还扭来转去看窗外的景色，车就突然停了，司机说：到了。

我说：到了？有些不相信，但我弟就站在老家门口，他正给我笑哩。

我看看表，竟然仅一个半小时。

从此，我更喜欢从西安回棣花了，经常是我给我弟打电话说我回去，我弟问：吃
啥呀？我说：面条吧。

我弟放下电话开始擀面，擀好面，烧开锅，一碗捞面端上桌了，我正好车停在门口。

⑻在好长时间里，我老认为西安越来越大，像一张大嘴，吞吸着方圆几百里的财富和人才，而乡下，像我的老家棣花，却越来越小。

但随着312公路改造后，铁路和高速路的相继修成，城与乡拉近了，它吞吸去了棣花的好多东西，又呼吐了好多东西给棣花，曾经瘪了的棣花慢慢鼓起了肚子。

棣花已经成了旅游点，农家乐小饭馆到处都有。

小洋楼一幢一幢盖了，有汽车的人家也多了，甚至荒废了十几年的那条老街重新翻建，一间房价由原来的几十元猛增到上万元。

以前西安人来，皮鞋印子留在门口，舍不得扫；如今西安打一个喷嚏，棣花人就问：咱是不是感冒啦？他们啥事都知道，啥想法也都有。

而我，更勤地从西安到棣花，从棣花到西安，我不再以出生在山里而自卑。

车每每经过秦岭，看山峦苍茫，白云弥漫，就要念那首诗：“啊，给我个杠杆吧，我会撬动地球；给我一棵树吧，我能把山川变成绿洲；只要你愿意嫁我，咱们就繁衍一个民族。

”
⑼就在上个月，又得到一个消息，还有一条铁路要从西安经过棣花，秋季里动工。

（选自 2009年07月15日《人民日报》，有删改）
1．文中第6段加横线的句子属于那种描写手法，请对其作用具体分析。

答：
2．从棣花到西安，道路交通经历了怎样的变化？作者如何突出这种变化？
答：
3．第⑻段加波浪线的句子在文中有什么作用，请联系全文做出探究？
答：
【考点押题二】阅读下面的文字。

完成后面题目。

流浪的扁担
王清铭
总会在不经意间在城市某个偏僻角落碰见几把流浪的扁担。

这座城市的年纪很大，但近几年来发展很快，原先长庄稼的城郊农田被鲸吞，现在纷纷长出钢筋水泥的丛林。

城市的灯红瓷白和震耳的轰鸣，让单调而宁静的农田自惭形秽，缩在越来越远的地方。

这是一些失去土地和根基的扁担。

我也曾经是其中的一员，随意喊一个乳名，他们中间肯定有人应声而答，尽管我们不认识。

但现在扁担们竖在这个城市的某个角落，飞驰的车辆和风驰电掣般的变化使他们手足无措，慌乱的眼神从攒动的人群扫过，如无处落脚的候鸟。

他们低着头，手绞着衣角，像一个个做错事的孩子，尽管他们也不懂错在哪里。

零星地，有人在扁担们面前站定，寥寥数语，然后伸出几个指头，就有一把或数把扁担尾随他们消失在高楼间，若即若离的。

其他的扁担用羡慕的表情目送着，也极少说话。

扁担是木讷的，他们只知道埋头干活。

扁担的身份也是尴尬的。

扎根乡村的时候是农民，进入城市，就什么也不是了。

什么活都可以
找他们干，扛水泥、运行李、搬家具，粗活重活，城里人细皮嫩肉干不了的，都找扁担。

扁担的身份是临时的，因事而定，按力气取酬。

唯一不变的是，汗水砸在地上，也是摔成八瓣。

扁担的身份与汗臭味、烟草味连在一起，当你看到某个娇贵的城里人捂住同样娇贵的鼻子，往往是一把扁担走过来了。

扁担现身最集中的地方就是城市的建筑工地，那里活多，挑砖头挑水泥挑他们也叫不出名字的装潢材料，挑起太阳挑落月亮，让城市明亮的霓虹灯将他们黝黑的身影拉得很长，很孤单，像另一把瘦硬的扁担。

更多的扁担没有这样的幸运。

他们必须孤零零或旁逸斜出地站在街头，等活干。

这些扁担过着不知饱暖的日子。

渴了，到水龙头接一点冷水；饿了，往肚里填一些发硬的馒头；冷了，将发红的双手往袖管一笼，跺一跺脚，将寒气踩跑。

热，是扁担们最不怯的，看他们古铜色的皮肤，黧黑的脸色，炎热的太阳也怯几分。

扁担舍得下力气，干的活主人满意。

但城市总是很吝啬，给他们很少的工钱。

没活干的扁担必须四处流浪，或者往某个角落一撮，抬头看被城市切割得越来越细碎的天空。

天空偶尔落下几只燕子，在电线杆上。

城市的楼越来越高，乡下常见的麻雀来不了，只有那几只燕子替他们排解等待时的烦闷。

天气热时或活儿干得太猛后，睡意会悄悄从心底爬出来，漫向他们的四肢，头一摆，手脚一扒拉，酣畅的鼾声就从他们翕张的鼻孔吐出，拍击满街的喧嚣音乐了。

这绝对是奇特的人群。

拿起扁担能扛最重的活，扁担一横，他们庞大的身躯就能倚着扁担酣睡。

窄窄的扁担高高低低地搭在水泥花圃上，挑起一阵阵高高低低的鼾声。

此刻城市离他们很远，灼热的阳光让他们额头汗水横流，可他们浑然不觉，还在睡梦中露出一抹浅浅的微笑，也许他们梦见了自己的庄稼？
原先给他们遮阳的树渐渐将阴影拉远，镀亮了他们皱巴的衣服和身边安静躺卧着的铁镐铁锹麻绳。

扁担们睡觉的时候耳朵关闭，心灵却是敞开的。

一俟雇工的主人走近，他们一激灵就醒转了，擦一把嘴角的口水，精神抖擞地跟随主人的手势消失在高楼间。

深夜扁担还在城市流浪。

城市安静下来的时候，扁担拖着自己的影子踩在回家的路上。

他们的家在城市的脚跟，他们的房屋一例的矮小。

扁担吃一碗妻子留下的冷饭后倒头便睡，睡前还记得给闹钟上紧发条。

明天太阳升起的时候，他得先唤醒在城里念书的孩子。

（选自《散文百家》）
1．联系全文，分析标题“流浪的扁担”的表达效果。

答：
2．结合文本，理解文中划线句子的含义。

（1）天空偶尔落下几只燕子，在电线杆上。

城市的楼越来越高，乡下常见的麻雀来不了，只
有那几只燕子替他们排解等待时的烦闷。

答：
（2）此刻城市离他们很远，灼热的阳光让他们额头汗水横流，可他们浑然不觉，还在睡梦中露出一抹浅浅的微笑，也许他们梦见了自己的庄稼？
答：
3．通读全文，试概括“扁担”形象具有哪些特点。

答：
4．试概括本文主旨，并结合当代中国社会现实，谈谈你对改善“流浪的扁担”的生活状况的看法。

答：
【考点押题四】阅读下面的文章，完成后面题目。

田埂上的精神
张佐香
①麦子把田野的纽扣一粒一粒扣齐。

但是，有一粒麦子被人们遗忘了，落在了田埂上，像一只浇了水后丢在堤上的桶。

②秋天继续深入。

在清寒的晨气中，秋天的阳光抹在田野上，也抹在这一粒麦子上。

它穿透土壤的黑暗，长出如针的小苗。

来地里除草施肥的人们，自远方踏步而来，这一株麦苗兴奋地在微风中晃动着绿色的身子，似蝴蝶抖动金色的翅膀。

然而，没有人在走近它时停下来，甚至没有闲暇望它一眼。

因为田野里有大片的麦子，在等待着他们。

③本来它也应该生长在平整如砖的麦地呀！那儿有着它许许多多的兄妹，它们被调理得丰腴而肥硕。

远远望去，它们宏大而又壮观。

它们手挽手一起生长，一起成熟，一起走进农家的粮仓，与那些农民一起体验丰收的喜悦。

田埂上只有一株孤零零的麦子，一株长错了地方的麦子。

它很无奈。

④尽管这株麦子非常纤弱，但它长得非常卖力。

它比田地里任何一株麦子都活得用力；它不想放弃自己生长的权利；它甚至还想用它那一片特别的绿，来引起人们的关注，从而获取生长所必需的元素。

它大声地对每一位从它身边经过的人呐喊：“你们睁大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麦子，我是一株麦子啊！”但是，没有人理会它。

例外的一天，有个人偶然歇息时坐在它身边的田埂上，抽了一根烟，扔下烟蒂时瞅了它一眼，这时才突然记起来似的说：“噢，这儿还有一株麦子！”这时，麦子为有人记起它而高兴，它显得异常兴奋，甚至还有意地直了下它的身子，以便能让人看到它健康向上的样子。

它不愿意让人笑话它，或者可怜它。

那人只留下了些烟灰，拍了拍沾在裤子上的泥土，走了，就不再有踪影。

⑤这一株麦子已彻底为人们所遗忘，偶尔有小鸟落在它的身边，望着这深秋的大地一动不动。

风吹，雨淋，日晒，它在孤独寂寞和无望中艰难地生长。

它必须要生长，因为它是一粒落进泥土获得生命的麦子。

它的存在属于大地，还有白云和高空飞翔的鸟儿，以及美好的黎明和黄昏。

太阳格。