北京版语文四年级上册：语文综合实践1教案设计

北京版语文四年级上册：语文综合实践1教案设
计
教学目标：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照模样扩写句子，能独立阅读短文，进行口语交际和习作训练。

培养学生积存字词句和独立阅读、口语交际和习作的能力。

训练学生能静心读书，鼓舞求异，积极表达，爱习作的适应。

教学重点：培养学生积存字词句和独立阅读、口语交际和习作能力。

教学难点：训练学生能静心读书，鼓舞求异，积极表达，爱习作的适应。

查阅资料：成语故事
教学具预备：投影
教学课时：2
第一课时
教学要求：复习巩固汉语拼音和所学成语，感受多义词一词多意，能照模样扩写句子
教学过程设计
导语：今天，我们学习语文综合实践1
一、看拼音写词语。

1、自己试着拼一拼这些词语。

2、自己试着写一写这些词语。

3、写完之后同学之间互相检查，互相纠正，教师巡视，个别指导。

4、重点指导：安静干脆兴奋
二、依照意思写出相应的成语。

1、读一读表示成语的三句话，边读边想是什么成语？
2、互相商量一下、讨论一下。

3、师生讨论答案：左顾右盼、异口同声、不约而同
4、游戏拓展：谁能说出成语的大致意思，让大伙儿猜一猜是哪个成语？并动手写一写。

三、体会带点词语的不同意思。

1、自己读句子，想句子的意思，在体会带点词的意思。

2、交流：道：说、量词（个）、道路。

3、照模样说一两个例子。

四、扩写句子。

1读例句，明白中意思，找出不同，哪个句子好在哪？
2、扩写练习，鼓舞求异。

设计意图
指导学生积存词语
指导学生积存词语、成语，激发课外阅读爱好
培养明白得与应用能力
第2、3 课时
教学要求培养独立阅读和口语交际能力。

教学过程
教学过程设计
读下面的短文，然后按要求做。

齐读题目：说一说“望梅止渴”是什么意思？
是不是向你们说的那样呢，静下心来读一读课文，想一想课文说的是一件什么事？
课文说的是一件什么事？要求：要不等同于复述或者讲故事，要简单明了。

那个故事流传下来了，同时形成了“望梅止渴”那个故事。

在生活当中有“望梅止渴”如此的情况发生或者你亲身经历吗？
小结：在生活当中“望梅止渴”的含义差不多大大超出了原先的范畴，它用来比喻“用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。

”
练习讲一讲那个故事，要求讲出要紧内容，但不同于背诵。

在小组内试着讲一讲。

在全班讲。

口语交际。

创设生活情境：小丽专门想为十分疼爱她的爸爸过个有意义的生日。

你们能帮她实现那个愿望吗？说说你认为最好的方法是什么？
在小组中交流，要当参与者，不当旁听者。

在讨论的过程中比较、选择，选出最佳方案。

各小组发表意见什么方式最好？
选出最佳方案，并说出什么缘故？
（最佳方案要围绕“有意义”进行，同时要考虑可行性，符合实际情形，不任意想象，不华而不实，祝贺的方式能够是有形的——物质，也能够是无形的——精神的）
4、小结并提出要求。

第四课时：写作。