优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》 (4)
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学方案教学目标：1.掌握说明文文体的特点，重点关注科普说明文的特点。
2.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重难点：1.疏通文意，了解并概括出动物游戏的种类、性质、功用等重点内容。
2.联类引申，在文本和自身日常生活经验、认知知识储备之间建立有效联系，并进一步展开深入探究。
一、导入（PPT展示）今天上课我们一起来探讨一个大家都感兴趣的话题—“游戏”。
与现实生活中一般人的固有印象形成鲜明对比的是，游戏并非仅仅是年轻人玩物丧志、消磨时光的行为，恰恰相反，人类从孩童时期到垂暮之年，在从事日常的学习、工作等重要活动之余，毫无例外都会参与各种游戏活动。
有人把游戏分为智力游戏和活动性游戏两种，英美国家与游戏活动相关的词汇有play，pastime，playgame，sport，spore，squail，games，hopscotch，jeu，toy等等。
至于中文里游戏一词大概有以下几个含义：yóu xì（1）[amuse one self；play]：嬉戏如：惟其民安于太平之乐，豢于游戏酒食之间，其刚心勇气，销耗钝眊，痿蹶而不复振。
是以区区之禄山一出而乘之，四方之民，兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇，天下分裂，而唐室固以微矣。
——宋· 苏轼《教战守策》托儿所的游戏时间。
（2）游乐，玩耍（3）[recreation；game]：娱乐活动，如网球游戏（4）电子游戏。
正如前面所言，游戏有智力游戏和活动性游戏之分，前者如下棋、积木、打牌等，后者如追逐、接力及利用球、棒、绳等器材进行的活动，多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。
现在的游戏多指各种平台上的电子游戏。
电子游戏有单机版和网络游戏。
完全可以说，每个人在其一生中必然要在各种游戏活动中花费大量时间、精力、金钱，游戏活动是每个人生活中不可或缺的重要组成部分。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计
第12课动物游戏之谜【学习目标】了解本文的结构了解科技说明文的语言特点了解动物游戏之谜【学习重点】了解科技说明文的语言特点【学习难点】了解科技说明文的语言特点【自主学法指导】1、通读全文2、以说明文的几大要素来解析本文一、导入说明文的阅读方法◇把握对象——把握说明对象的特征和本质.①从语句、语段中找出事物的特征.②从文章中概括、提炼出事物的特征.◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序：时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。
◇说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等◇体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性二、学习内容1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?三、文章内容梳理1、基础知识积累2、通读全文，确认以下字音聒（）噪嬉( )戏汲（）取潜（）力嚼（）烂厮（）杀缅( )怀沉湎( )腼( )腆( ) 捉( )摸 ( ) 琢( )磨( )3、文章内容分析（1）本文列举了哪些动物游戏的现象？科学家将其分为哪些基本类型？【明确】叶猴跳荡，嬉闹；北极渡鸦滑梯；露脊鲸迎风“扬帆”驶向海岸；马驹蹦跳；猴类荡秋千；北极熊衔棍子或石块；野象踢“草球”；小黑猩猩戏水；河马玩树叶；黑猩猩用棍子做出各种游戏；北山羊追逐跳跃；北极熊摔跤奔跑追逐。
三种：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
(2)梳理结构层次（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（９－14）概述动物游戏的原因。
（ 15 ）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
四、品读文章，深入感知1、文章的题目是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
所以，文章列举了各种假说。
请找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。
演习说根据：猩猩掌中汲水的游戏结论：游戏是生活的演戏自娱说根据：河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯结论：游戏是自我娱乐的集中表现学习说根据：黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力2. 文章最后对动物游戏之谜是什么下了结论吗?课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？没，因为：①动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。
优质课高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学设计教学目标:1、理清文章结构,培养筛选信息,概括叙述的能力。
2、学习文中巧妙生动的说明文写作方法,鉴赏文章语言。
3、培养热爱动物的感情,领悟丰富的人文内涵。
学情分析:1.学生在初中阶段对科普说明文已经有了一定的文体知识积累和阅读实践,但都还不太牢固和深透,而且学生的学习兴趣不高,这些需要高中学段进一步的巩固和强化。
2.高中是学生认知习惯养成、逻辑思维能力提高、人文情怀丰富的重要阶段,科普说明的文章在这些方面的培养和塑造有得天独厚的优势。
3.《动物游戏之谜》是人教版高中语文(必修3)第四单元的一篇科普说明文。
它又在整个章节中处于第一篇文章,起到了一个很重要地承前启后的作用,一方面将学生初中学习的说明文的知识捡起,另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。
重点难点:1、理清文章结构,培养筛选信息,概括叙述的能力。
2、学习文中巧妙生动的说明文写作方法,鉴赏文章语言。
3、培养热爱动物的感情,领悟丰富的人文内涵。
教学过程:活动1【导入】动物游戏之谜随堂调查:上课之前,老师先做一个调查,家里边养有宠物的同学请举手。
(估计举手的同学比较多) 指名几个同学回答家里各自养着什么宠物。
(估计答猫狗的同学比较多)追问:还有养其他宠物的吗?比如大猩猩、狮子、老虎之类的。
(估计同学们一定回答没有)教师再问:真的没有吗,老师家里就养有这些宠物。
你们不信,请看大屏幕。
(展示一组动物游戏图片)引入新课:原来老师所说的家是指我们共有的天地宇宙之家,在这个大家庭里我们有意无意的真的养着很多宠物,也就是那些可爱的动物们。
你们看出他们刚才在干什么?如果他们在游戏,那么他们为什么要游戏呢?如果他们没有游戏,那么他们又在干什么?那就让我们一起来破译《动物游戏之谜》吧。
活动2【讲授】动物游戏之谜二、深入文本,感受行文结构之美思考1、:文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
所以,文章列举了各种假说。
动物游戏之谜 优质课一等奖
单独游戏
战斗游戏
操纵周围事物的游戏
拨开“谜”雾
科学家认为动物为什么要游戏？
1 、科学家提出了哪四种假说，请大家找出关键语句， 概括四种假说的内容。
演习说 自娱说 学习说 锻炼说
“科学的精神是批判，即不断推翻旧 理论，不断作出新发现，而科学发现是理 性的活动，无需新的经验参与。这就是说， 科学就是理性不断作出的假说，而这假说 不断遭到批判，即被证伪。”
------《猜想与反驳》(卡尔·波普尔)
大
根据你的观察和理解，驰骋想象
，模仿科学家的思维，大胆地猜想一
胆 下动物游戏的真正原因，并试着提出 我们自己的科学假说。
猜 活动要求： ① 小组讨论，选一个中心发言人。
想 ② 在描述动物游戏现象时，语言要准 确、生动、形象、有趣；
揭开“谜”底?
文章解开了“动物游戏之 ”吗？ “要解开动物游戏的所有秘密， 还需要做更加深入的研究。”
人教社普通高中课程标准实验教科书（必修三）
缅甸丛林里的叶猴
北极冰雪陡坡上的渡鸦
美洲大海里的露脊鲸
打开“谜”面
动物游戏为什么会成为 ？
“动物的游戏行为被认为是动物 行为研究中最复杂、最难以捉摸 、引起争论最多的行为。”
出现“谜”团
动物游戏分为哪几类？
单独游戏、战斗游戏
操纵周围事物的游戏
说明方法：
我们为什么要 研究动物游戏？
动物的今天是人类的昨天 人类的今天是动物的明天
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》课件
❖ 学习了这篇课文后，你受到了什么启发？
❖
拓
展
思 维
仔细想， 我可盯
着你呢！
50—100
（ 字 ）
所 钟 爱 、 关 注 的 动 物 。
开 头 ， 写 段 寄 语 给 你
请 以 “ 我 想 对 你 说 ” 为
❖勤学多练
10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护 动物”为主题写一句公益广告词。
没
起来，老板找你
看
见
我
正
在
做
日
光
浴
啊
什么！
来，我跟你说哈~
葵花点穴手
排山倒海
别抬头，下 面人太多了
哈哈 好高啊
我比你 还高
你斗不过我 来吧，谁怕谁
裁判， 他
犯规了
看我世界波
咦，球在哪呢
学习目标
❖ 1、了解科普说明文的相关知识。 ❖ 2、理清文章结构，培养筛选信息，概括信息
的能力。 ❖ 3、培养热爱动物的感情和勤于探索的科学精
课前检测
Miǎn diàn
缅甸 ••
qí
尾鳍 •
yǎo
舀水 •
xī
嬉闹 •
nǐ
拟人 •
jiáo
嚼烂 •
guō zào
聒噪 ••
qì
默契 •
yuán
羱羊 •
jǐ
露脊鲸 •
jū
马驹 •
qiào
陡Hale Waihona Puke •浏览课文，概括信息❖ 1、文章开头列举了哪些动物的事例？ 科学家认为它们在干什么？
❖ 2、科学家认为，动物的游戏有几种类 型？
❖ 3、科学家对动物为什么游戏提出哪些 假说？
高中语文人教版必修3第四单元《12动物游戏之迷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
高中语文人教版必修3第四单元《12动物游戏之迷》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
(名师授课教案)
1教学目标
1、了解并掌握科普说明文的相关知识、理清文章结构
2、学会品味说明文的语言、筛选、提取重要信息
3、培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神
4、领悟文中蕴涵的人文内涵,形成健康的情感态度价值观
2重点难点
1、把握文章思路,理清层次结构
2、品味本文的语言特点
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1新设计
一、导语
同学们你们做过游戏吗?做过哪些游戏?
(学生发言)
游戏让我们的童年充满了快乐。
那么,动物呢?它们也会像人一样游戏吗?
(学生举例,老师多媒体展示动物游戏图片)
小结:由此可见,动物不但会像人一样的游戏,而且它们的游戏还多姿多彩。
今天,我们来共同学习《动物游戏之谜》,一起走进动物王国,去探寻动物游戏的奥秘。
(课件展示课题:动物游戏之谜)
二、品读文章深入感知
思考1、:文章开篇通过三个例子引出“动物游戏行为”的观点,这三个例子有什么特点?这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用?。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》课堂实录
《动物游戏之谜》翻转课堂课堂实录师：在我们这个世界上，有许多的谜团，如百慕大三角之谜、九头鸟之谜，当然了，这些谜似乎离我们的生活非常遥远。
在我们的身边，也有一些谜让很多专家为之研究了许多年。
在动物界就有一个，是什么呀？（生）动物游戏之谜。
（师）今天，我们就一起来学习周立明的这篇科普说明文。
（板书：动物游戏之谜周立明科普说明文）师：我们这节课的教学目标都展示在PPT上了。
请大家齐读一遍，做到心中有数。
生：（齐读）一、理清文章思路。
二、体会科普说明文趣味性和科学性结合的特点。
三：培养学生对科学世界的探索精神。
师：好。
接下来，我们一起来完成第一个教学目标——理清思路。
这是昨天我们自习时布置的问题。
大家完成了吗？（完成了），好的。
我们一起来分享小组合作探究的成果吧。
全文一共分为几个部分？生：四个部分生：五个部分师：先请分四个部分的同学先说说看。
生：第一部分1到4段生：第二部分5到10段生：第三部分11到14段生：第四部分15段师：我们同学跟我们分享了他们小组的意见。
大家在同学回答问题的过程中，一定要留下听课和学习的痕迹。
现在拿起笔，在刚才同学分层的地方打上斜杠。
现在，你可以比较一下你们组的意见，你们的意见有不同的吗？生：第一部分1到3段生：第二部分4到8段师：第一部分有两种意见。
1到3段或者1到4段，这里的问题就在于第四段。
这第四段是个什么段落啊？生：过渡段师：对。
就是因为是过渡段，所以，我们会经常搞不清楚它到底归上还是归下？给大家10秒钟思考，判断第四段的归属。
生：归上。
师：非常棒。
经过我们认真思考，第四段和第一部分的关系更紧密。
同样的。
大家对于二三部分的分界线也有两种意见。
到底9和10段是归上还是归下？给大家20秒钟的思考时间。
生：归下。
师：非常棒。
一开始，把文章分为5部分的同学，还有异议吗？能消化的了吗？（个别同学点头）师：好的。
接下来，请同学们把每个小组概括层次的大意跟我们全班同学分享。
我们先来说说第二部分和第三部分。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》导学案
《动物游戏之谜》导学案
一．单元学习目标（科普类文章）
1．培养科学精神：质疑、探索、实证、包容。
2．感受人文内涵：关注科学探索的过程（《动物游戏之谜》）；关注科学探索过程中的人（《一名物理学家的教育历程》）；关注科学与人类、科学与社会（《宇宙的边疆》）。
3．探究科普文章的有效阅读方法。
二．本文学习目标：
1．把握课文传达的科学思想与科学知识。
2．探究本文体现的科学思维过程（课堂核心目标）。
3．学习本文作为科普类文章语言运用的特点。
三．课前预习
1．阅读课文，标注段落序号，划分段落层次，概括每部分的内容。
2．完成课后练习一
（提示：表格中的“根据”部分请用一句话概括，尽可能简明。
如“演习说”的“根据”可表述为：“黑猩猩掌中汲水的游戏”。
“结论”部分可以直接在文段中勾画批注。
）
四．课堂探究
1．本文写作思路怎样体现科学研究的思维过程？
“全文”思路：
“游戏类型”的写作思路思路：
每种“假说”的写作思路：
2．学以致用：
以一种“人类游戏”为例，说说它更接近于文中提出的哪种假说。
当然，你也也可以尝试提出一种新的“假说”。
请按“现象——原理——观点”或“观点——现象——原理——观点”的思路写一段话。
（50字左右）
五．课堂小结
六．拓展作业
“科学精神”的内涵包括“探索”、“质疑”、“逻辑”、“实证”、“创新”、“执着”、“宽容”等等。
你认为本文在介绍科学探究过程的同时，怎样传递了科学精神的内涵？（可以结合文章内容、思路、语言来谈）。
高二必修三语文《动物游戏之谜》一等奖说课稿
高二必修三语文《动物游戏之谜》一等奖说课稿1、高二必修三语文《动物游戏之谜》一等奖说课稿一、说教材（一）教材分析《动物游戏之谜》是人教版高中语文（必修3）第四单元的一篇科普说明文。
这个单元的文章都属于科普说明的文章，它又在整个章节中处于第一篇文章，所以我觉得这篇文章起到了一个很重要地承前启后的作用，一方面将学生初中学习的说明文的知识捡起，另一方面为学生学习后面的文章做铺垫。
科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。
而且更够激发学生对科学的兴趣。
学习这些文章要注重学生科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在科学探索中表现的人格魅力。
我们知道一些科学家就是因为阅读了相关的科普文章才对某一学科产生兴趣，从而走上成功之路的。
我们在讲解的时候可以跟学生列举一些例子，让学生认识到一篇好的科普文章的重大意义。
根据新课标的精神和对文章的理解我将教学目标定为：（二）教学目标：知识目标：掌握科普说明文的相关知识，理清课文层次结构，学习条理清晰的写作方法。
能力目标：1.培养筛选和概括信息的能力，善于提出问题，善于交流合作学习。
2.鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。
情感目标：培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神，通过学习和讨论，使学生建立起与自然谐相处的态度，尊重他人，尊重大自然。
通过学习目标的设定，我确定我了我的学习重难点：（三）学习重难点：重点：1、梳理文章的结构，筛选和概括文中的信息，善于提出问题，善于交流合作学习。
2.鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格及丰富灵活的说明方法。
难点：学习运用文章中的写作模式，学习写一篇有深度的说明文。
我们教学的对象是学生，而每个学生都是有其个性特点的，教学方法一定要与一定的学习对象相适应，所以，我们有必要对学生的学习情况做一了解：二、说学法、教法学法和教法应该是与学生情况和学习目标相适应的。
而且，我觉得学法和教法应该是相辅相成的，什么样的教学方法就决定了什么样的学习方法。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之迷》 (4)
战 斗 游 戏
米泉一中 周林敏 制作
操纵游戏
精读课文
文章的标题就是《动物游戏之谜》，主 要内容就是解说“迷”在哪里。所以文 章列举了各种假说。那就请同学们以小 组为单位找出关键句，筛选出“假说” 的根据和结论。
演习说
根据：黑猩猩游戏。 结论：游戏是生活的演习。
自娱说
根据：河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯。 结论：通过自得其乐的游戏，使动
• 保护动物就是保护我们的家。
•尊重每一个生命，呵护每一个生灵。
•地球上如果没有动物，人类一定会感到 孤独。
米泉一中 周林敏 制作
2、对于动物游戏行为，课文中为什么没 有确定的结论？
第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游 戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多 ，现在提出的各种假说都有其合理性，也都有其 局限性。必须深入研究才能解开动物游戏之谜。
第二，科学注重求实，即使作者倾向于某种假说 也要经过试验证明，不能贸然下结论。
1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍
它们都在游戏
速读课文
本篇文章中作者提出了什么问题，请 同学们在阅读课文过程中，并从文本 中找出来。
动物为什么游戏？
在回答动物为什么游戏 之前作者向我们展示了 动物游戏的方式，请同 学们找出动物游戏的几 种方式。
单 独 游 戏
米泉一中 周林敏 制作
游戏的童年
导入新课
游戏让我们的童年充满了快乐， 那么，动物会游戏吗？ 它们的童年又是怎样度过的? 今天，让我们一起走进动物的王国探寻动物的秘 密。
作家作品
作者：周立明，科普学家，国际行为 分析协会会员，曾任少年儿童出版社 副总编辑。重要作品有《动物游戏之 谜》《会“说话”的动物》等。
优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之迷》
请同学们仔细阅读文章，圈点勾画出文 中描写动物游戏的文段，感受本文说明 语言的魅力。 （1）自主阅读，圈点勾画，写出旁批。 （2）班级内分享。 （读出文段——点出关键字眼——分析 语言魅力）
说明文中运用描写方法注意点：
1.丰富的词汇积累。 2.认真推敲，精心锤炼。 3.恰当使用修辞方法。
请选择一种你喜欢的动物，将你看到的动物行 为用说明文字表达出来，看看你观察的动物行 为属于哪种假说或者你自己可以提出不同的假 说。 要求：至少使用两种说明方法，语言准确。适 当运用描写。
动物游戏之谜
从内容上分，说明文分为事物说明文和事 理说明文。从表达方式上分，可以分为平 实说明文和科学小品文。 说明文语言要准确、科学、严谨。 常见的说明方法有举事例、分类别、列数 据、作比较、画图表、下定义、诠释、 打比方、摹状貌、引资料等10种。 常见的说明顺序：时间顺序，空间顺序， 逻辑顺序。
《动物游戏之谜》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
动物游戏之谜教案一、教学目标:1. 了解不同动物在自然界中的特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和好奇心。
3. 提高学生的观察力和分析能力。
4. 培养学生合作和团队精神。
二、教学准备:1. PPT课件2. 动物图片3. 白板和彩色粉笔三、教学过程:1. 导入 (5分钟)老师向学生介绍本节课的主题“动物游戏之谜”。
鼓励学生们猜测和互相交流他们对于这个主题的想法和期望。
2. 探究 (30分钟)(1) 将学生分成小组，每组选择一个动物进行研究。
每个小组需要了解所选动物的特点、栖息地、食物来源等。
(2) 学生们在小组内收集和分享关于自己所选动物的信息，并制作一份简单的PPT展示。
(3) 学生们依据自己的PPT内容，进行小组展示。
其他学生可以在展示过程中提问和分享自己的观点。
(4) 老师引导学生们分析各种动物的特点和生活习性，让学生们认识到动物的多样性和适应能力。
3. 游戏 (30分钟)(1) 老师将学生分成几组，每个小组选择一个动物代表。
并给每个小组划分一个栖息地。
(2) 学生们需要在规定的时间内设计一个游戏，以展示他们所选动物在特定环境中的生存技能。
(3) 学生们可以根据动物的特点和习性设计相应的活动，如跳跃、奔跑、抓捕等等。
(4) 每个小组进行游戏展示，并由其他学生评选最佳游戏。
(5) 老师引导学生们总结游戏中动物的生存技能，让学生们明白动物的生存方式和适应能力。
4. 总结 (10分钟)在此阶段，老师和学生们共同总结今天的学习收获。
老师可以引导学生们回答以下问题:(1) 你学到了哪些新的知识？(2) 动物的多样性和适应能力有哪些例子？(3) 你对动物游戏之谜这个主题有什么新的认识和体会？(4) 学到的知识和经验对你未来的学习和生活有什么帮助？五、教学延伸:学生可以继续深入研究动物的保护问题，了解动物保护的意义和方法，以及人们的责任和义务。
六、教学评估:教师可以根据学生的小组展示和游戏设计，进行综合评估。
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根据
观点
演 习 说 猩猩掌中戏水的游戏
游戏是生活的演习
自娱说 学习说 锻炼说
河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯
游戏是自我娱乐的 集中表现
黑猩猩用棍子做出各 游戏是一种十分 种游戏行为、动物捉 重要的学习行为 迷藏和追逐游戏
羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏
动物通过游戏来锻 炼自己的生存能力
探究：课文为什么没有确定的结论?
人文内涵：
游戏历来被当做人类的专利，但科学却 证明了被人们视为低等的动物也会游戏， 这不能不引起人们的兴趣，引起人们的 深思。从而使人类重新审视动物、审视 自己，更重要的是要让人类真正懂得， 地球不是人类独有的。其它动物，一样 是地球的主人！
据世界《红皮书》
统计，20世纪有110个 种和亚种的哺乳动物以 及139种和亚种的鸟类 在地球上消失了。目前， 世界上已有593种鸟、 400多种兽、209种两栖 爬行动物和20000多种 高等植物濒于灭绝。
2、文体：科普说明文， 讲述一个科学知识，或 说明一个科学道理。
科普文章
科学精神 ----实事求是的精神 人文内涵
阅读方法
◇把握对象—把握说明对象的特征和本质. (①从语句,语段中找出事物的特征. ②从文章中概括,提炼出事物的特征.)
◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序. (时间顺序,空间顺序,逻辑顺序)
①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不 同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是 一个谜。
②科学就应该实事求是，假说永远是假说，不能 贸然下结论。
③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真 理总是越辨越明。
合作探究理清思路
叶猴 渡鸦 露脊鲸
单独游戏 战斗游戏 操纵游戏 演习说 自娱说 学习说 锻炼说
I believe I can fly!
初生乳虎 不怕猪！
三个小和尚……
一 个 看 报 郎
……
明天就是 情人节了， 该送谁呢？
降猫十巴 掌
魔镜，魔镜谁 最美丽?
想一想:动物在干什么?
游戏
动物游戏之谜
作者及文体简介
1、作者：周立明，科 普作家，国际行为分析 协会会员，曾任少年儿 童出版社副总编辑。
2．你同意或不同意哪种学说呢？为什么？你有 自己的独特观点吗？
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的 一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放 松自己。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东 西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”二者的 结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优 胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的 技能，提高自己的本领。
1、叶猴在跳荡嬉闹
2、渡鸦在滑雪而下
3、露脊鲸举起尾鳍
单 独 游 戏
战 斗 游 戏
操 纵 周 围 事 物 的 游 戏
1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要 内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举 了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键 句，筛选出 “假说”的根据和结论。
假说
问题：
开头三段，作者介绍了叶猴、 渡鸭、露脊鲸的游戏事例，这三个
此 种
写 例子是不是动物游戏行为的简单罗
列？为什么？请说出你的理由。
法
归纳 ：
不是例子的简单罗列。（1）三个 例子取材的区域、动物种类和所进行的
值 得
游戏也不同，事例具有普遍性、典型性 与代表性。 （2）生动典型的事例引出 说明的问题，激发阅读兴趣。
学习说
黑猩猩玩棍 子、动物 “捉迷藏” 和追逐游戏
游戏向动物提供了大量机会，使它们 能把自身的各种天赋技能和复杂的自 然环境、社会环境巧妙地结合起来， 因而无论对幼小动物还是成年动物， 游戏都是一种十分重要的学习行为。
锻炼说
羊奔跑跳跃、动物通过游戏来锻炼自己的身体和生 北极熊夏季 存能力。 进行的各种 游戏
越来越多的动物在天国嘲笑人类，我们不 要在灭绝动物的诅咒中，走向灭绝。
仿句：
请让我来帮助你， 就像帮助我自己 。 请让我去关心你 ， 就像关心我自己。
收获启迪，表达感悟
• 1、学完本文后，你对动物是否有了新 的认识？你认为应该怎样定位人和动 物的关系？
• 2、请以“尊重动物、平等共处”为主 题，写一句公益广告词。
动物的游戏行为
动物游戏类型
游戏目的 各种假说
科学思维过程：
提出问题
逻 分析问题 辑
顺 序
得出结论
总结 : 有待更深入地研究 结构形式： 总 ———— 分———— 总
合作探究，百家争鸣
• 请同学们以小组为单位，本着合作的精 神，选择以下任一问题进行讨论，争取 达成一致意见。
• 1、你不认同哪（几）种假说？为什么？ • 2、你认同哪（几）种假说？为什么？ • 3、你有自己的观点吗？请阐明理由。
◇说明方法---下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画 图表,摹状态等
◇体会语言(说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文 艺性说明文语言的生动性)
◇说明文结构：总分式 并列式 递进式
整体把握 理清结构 这篇科普说明文主要内容是什么：
1.文中开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2.科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？ 3.科学家对动物游戏的研究提出了哪些假说？ 4.文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？
假说
根据
结论
你的认同度
黑猩猩掌中 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来 演习说 戏水的游戏 生活中要掌握的各种“技能”——游
戏是生活的演习。
自娱说
通过自得其乐的游戏，使动物紧张的 河马玩浮叶，竞争生活得到某种调剂和补偿，使它 渡鸦滑雪梯 们在生理上、心理上容易保持平衡，
从而得到一定的自我安抚，自我保护。
• 要求：1、主题鲜明 2、新颖别致
•
3、简洁明了。
2020/9/17
下课
附板书设计
叶猴 渡鸦 动物的各种游戏行为 露脊鲸
单独游戏 战斗游戏 操纵游戏
动物游戏的分类
演习说 ห้องสมุดไป่ตู้娱说 学习说 锻炼说
游戏的各种假说
总结：有待更深入的研究
提出问题 分析问题 解决问题
尊重每一个生命，呵护每一个生灵。
操 纵 周 围 事 物 的 游 戏
借 鉴
游戏行为: 叶猴跳荡嬉闹、渡鸦滑雪而下、 鲸举起尾鳍
游戏类型:单独游戏、战斗游戏、操纵游戏
游戏目的:演习说、自娱说、学习说、锻炼说 游戏之谜：还需要做更加深入的研究