人民币的认识
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通过实践，证明这个教学设计还是比较可行的，在教学过程中没有出现问题。
八、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市弥河镇石河小学姓名：王凤英
职称：小学一级教师电话：3756244电子邮件：wangfengying201212@
通讯地址：山东省青州市弥河镇石河小学
本人参加工作二十几年以来，一直担任班主任，在工作中勤勤恳恳，脚踏实地，不断钻研业务，事业上不断追求与创新是我的生命。从教以来，曾获得“优秀教师”的荣誉称号，并且发表过国家级的论文十几篇。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：数学
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、通过预习认识人民币
二、总结生活中见过的人民币种类。
二、教学课题
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，掌握元角分之间的进率：1元=10角,1角=10分。
2、培养学生参与意识、应用意识及观察、比较、用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
五3MrqUe2yY：
1、同学们，动画片中，两个小朋友用什么帮妈妈买的东西啊?
2、钱在我们国家还有一个名字，谁知道是什么？
板书：人民币
3、日常生活中，我们用人民币干什么？
看来，人民币在我们的生活中有着重要的作用，这节课我们就来一起认识人民币。
刚才，你们有的小组是把这些人民币按元、角、分来分类整理的，这种方法也可以说是按人民币的单位来分的，人民币的单位是什么呀？板书：元、角、分
3、以元为单位的人民币有哪些？
（播放课件）
我一起来认一认以角为单位的┉
以分为单位的┉
四、元、角、分之间的关系【视频】/u11/v_MjcyNzA1ODQ.html
5、大家来看，这张人民币是多少？背面的图案是什么？
师：国徽代表咱们国家，爱护人民币就是热爱我们的祖国，所以我们应该爱护人民币。
6、出示50元、100元，这些大额人民币你们认识吗？
三、整理分类
1、我们如何将这些人民币分类？
2、汇报：
师：现在哪个小组愿意以上来汇报你们是怎样分的？
①纸的软硬②单位③颜色④纸的大小
3、教育学生爱护人民币。培养学生关爱他人的情感。培养学生把人民币应用于生活实际的意识。
三、教材分析
本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。
主要特点是：；
一、素材的编写贴近学生实际，现实性强。
二、在学习中实践，在实践中学习。
四、教学方法
《人民币的认识》贴近生活实际，因此，在教学中使用了与生活实际比较贴近的教学方法，一视频的形式导入，视频的内容浅显易懂，容易使低年级的学生看懂，并且从中提炼出与本节课相关的内容与知识，同时，激发了学生学习的热情与积极性。认识人民币的时候，出示人民币的照片，这些对于孩子来说一点也不陌生，所以可以用相对来讲比较少的时间来完成。而人民币的单位以及单位之间的换算对于有些孩子来说可能还存在障碍，这时，还是一视频的形式导入，看看拍卖会出现的问题，让孩子找出来，这样学会了1元=10角这个知识点。此外，还加入了实践活动，让孩子在实践活动中学会单位之间的换算，加深孩子的印象，真正体现了数学来源于生活这一真理。
板书：人民币的认识
二、合作交流探究新知
1、认识人民币
出示人民币照片
师：把你认识的人民币和你们组里的同学说一说。然后想一想，你是根据什么认识它的？
2、有没有不认识的?任意选一种来说一下，你是怎样认识它的？
3、学生回答。
4、刚才这几个同学都能结合平时生活经验，从人民币的颜色、数字、图案、大小来辨认，你们真是太棒了！
板书：1角=10分（读）
五、巩固应用
1、前面我们掌握了人民币的知识，那你们会用它买东西吗？谁自己用钱买过东西？这有几件你们喜欢的商品，谁来读一读它们的价钱分别是多少？
2、如果你有10元钱你打算买什么？怎么买？
①如果你想好买什么就准备好钱。
②谁愿意把你买的东西怎样付钱跟大家说一说？
③买这样东西还可以怎样付钱？
我们来看一个视频，看看这里的拍卖会出了什么笑话？
通过视频，你知道了什么？
板书：1元=_____角（齐填）
这就是元与角之间的关系，角与分之间有什么关系呢？你们想知道吗？赶紧参加换钱的游戏，听要求：六个人一组，组长拿出一角钱，其他同学用分币和他交换，看哪组方法多。
说说你们是怎么换的？通过这回你们之间换钱，你又发现了什么？
④要付10元我应找你多少钱？
六、小结：
这节课你有什么收获？
七、教பைடு நூலகம்反思
人民币对于孩子来说并不陌生，这是身边的知识，孩子们比较感兴趣，在教学“认识人民币”时，从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的生活情．
所以在课堂开始，先给孩子播放买东西的视频，回归生活，这样做是先让学生对这节课产生亲切感，使孩子热情高涨，学习的激情也激发出来了。在教学过程中紧密与生活相联系，让数学源于生活，从生活中提炼数学知识，使课堂气氛很活跃。
八、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市弥河镇石河小学姓名：王凤英
职称：小学一级教师电话：3756244电子邮件：wangfengying201212@
通讯地址：山东省青州市弥河镇石河小学
本人参加工作二十几年以来，一直担任班主任，在工作中勤勤恳恳，脚踏实地，不断钻研业务，事业上不断追求与创新是我的生命。从教以来，曾获得“优秀教师”的荣誉称号，并且发表过国家级的论文十几篇。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：数学
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、通过预习认识人民币
二、总结生活中见过的人民币种类。
二、教学课题
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，掌握元角分之间的进率：1元=10角,1角=10分。
2、培养学生参与意识、应用意识及观察、比较、用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
五3MrqUe2yY：
1、同学们，动画片中，两个小朋友用什么帮妈妈买的东西啊?
2、钱在我们国家还有一个名字，谁知道是什么？
板书：人民币
3、日常生活中，我们用人民币干什么？
看来，人民币在我们的生活中有着重要的作用，这节课我们就来一起认识人民币。
刚才，你们有的小组是把这些人民币按元、角、分来分类整理的，这种方法也可以说是按人民币的单位来分的，人民币的单位是什么呀？板书：元、角、分
3、以元为单位的人民币有哪些？
（播放课件）
我一起来认一认以角为单位的┉
以分为单位的┉
四、元、角、分之间的关系【视频】/u11/v_MjcyNzA1ODQ.html
5、大家来看，这张人民币是多少？背面的图案是什么？
师：国徽代表咱们国家，爱护人民币就是热爱我们的祖国，所以我们应该爱护人民币。
6、出示50元、100元，这些大额人民币你们认识吗？
三、整理分类
1、我们如何将这些人民币分类？
2、汇报：
师：现在哪个小组愿意以上来汇报你们是怎样分的？
①纸的软硬②单位③颜色④纸的大小
3、教育学生爱护人民币。培养学生关爱他人的情感。培养学生把人民币应用于生活实际的意识。
三、教材分析
本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。
主要特点是：；
一、素材的编写贴近学生实际，现实性强。
二、在学习中实践，在实践中学习。
四、教学方法
《人民币的认识》贴近生活实际，因此，在教学中使用了与生活实际比较贴近的教学方法，一视频的形式导入，视频的内容浅显易懂，容易使低年级的学生看懂，并且从中提炼出与本节课相关的内容与知识，同时，激发了学生学习的热情与积极性。认识人民币的时候，出示人民币的照片，这些对于孩子来说一点也不陌生，所以可以用相对来讲比较少的时间来完成。而人民币的单位以及单位之间的换算对于有些孩子来说可能还存在障碍，这时，还是一视频的形式导入，看看拍卖会出现的问题，让孩子找出来，这样学会了1元=10角这个知识点。此外，还加入了实践活动，让孩子在实践活动中学会单位之间的换算，加深孩子的印象，真正体现了数学来源于生活这一真理。
板书：人民币的认识
二、合作交流探究新知
1、认识人民币
出示人民币照片
师：把你认识的人民币和你们组里的同学说一说。然后想一想，你是根据什么认识它的？
2、有没有不认识的?任意选一种来说一下，你是怎样认识它的？
3、学生回答。
4、刚才这几个同学都能结合平时生活经验，从人民币的颜色、数字、图案、大小来辨认，你们真是太棒了！
板书：1角=10分（读）
五、巩固应用
1、前面我们掌握了人民币的知识，那你们会用它买东西吗？谁自己用钱买过东西？这有几件你们喜欢的商品，谁来读一读它们的价钱分别是多少？
2、如果你有10元钱你打算买什么？怎么买？
①如果你想好买什么就准备好钱。
②谁愿意把你买的东西怎样付钱跟大家说一说？
③买这样东西还可以怎样付钱？
我们来看一个视频，看看这里的拍卖会出了什么笑话？
通过视频，你知道了什么？
板书：1元=_____角（齐填）
这就是元与角之间的关系，角与分之间有什么关系呢？你们想知道吗？赶紧参加换钱的游戏，听要求：六个人一组，组长拿出一角钱，其他同学用分币和他交换，看哪组方法多。
说说你们是怎么换的？通过这回你们之间换钱，你又发现了什么？
④要付10元我应找你多少钱？
六、小结：
这节课你有什么收获？
七、教பைடு நூலகம்反思
人民币对于孩子来说并不陌生，这是身边的知识，孩子们比较感兴趣，在教学“认识人民币”时，从学生已有的经验出发，创设学生熟悉的生活情．
所以在课堂开始，先给孩子播放买东西的视频，回归生活，这样做是先让学生对这节课产生亲切感，使孩子热情高涨，学习的激情也激发出来了。在教学过程中紧密与生活相联系，让数学源于生活，从生活中提炼数学知识，使课堂气氛很活跃。