责任教育在高校德育中的价值及其策略

开 责 任 意 识 的支 持 。再 次 ， 任 教 育 能 够 为 大 学 生 走 出 校 责
园后 的继 续 发 展 提 供 动 力 。教 育 的 最 终 目 的是 能 够 让 学 生 拥 有 自我 教 育 和 自我 发 展 的 能 力 ， 这 种 能 力 必 然 基 于 而 个 体 对 自 己 、 社 会 负 责 的态 度 。 对
探 索 大 学 生 责 任 教 育 的方 法 与 路 径 ， 养 学 生 的 责 任 意 识 培 和 能 力 。笔 者 认 为 ， 着 重 抓 好 以下 几 个 方 面 ： 应 １ ．加 强理 想 信 念 教 育 ， 立社 会 责任 意 识 树 理 想 信 念 是 社 会 责 任 意 识 的 源 泉 与 精 神 动 力 。 强 化 高 校 大 学 生 的 社 会 责 任 意 识 ， 须 帮 助 他 们 树 立 远 大 理 必 想 ， 固确 立 共 产 主 义 理 想 信 念 、 学 世 界 观 、 值 观 、 牢 科 价 人 生 观 ， 育 他 们 把 个 人 理 想 融 人 中 华 民族 伟 大 复 兴 的 社 会 教 理 想 之 中 ， 助 他 们 尽 快 完 成 人 生 目标 转 变 ， 他 们 明 确 帮 让 意 识 到 自身 所 肩 负 的 重 大 历 史 责 任 ， 步 增 强 其 社 会 责 任 逐 意 识 。“ 在 我 们 搞 经 济 改 革 ， 然 要 坚 持 社 会 主 义 道 路 ， 现 仍
责任教 育在高校德育中的价值及其策略
李 志伟
（ 南商业高等专科学校 ， 南 郑州 河 河 ４０４） ５ ０４
摘 要 ： 强 责 任教 育 ， 养 和 提 高大 学生 的 责 任 意 识 是 高 校 德 育 面 临 的 重要 现 实课 题 。 充 分 认 识 责 任 教 育 在 高 校 加 培
３ 责 任 教 育 也 是 高 校 对 社 会 的道 德 责 任 ．
、
责任 教 育在 高 校 德 育 中 的价 值
责 任 教 育 就 是 指有 目 的 、 计 划 地 培 育 和 发 展 受 教 育 有 者 责 任 感 的 社 会 活 动 过 程 。 加 强 大 学 生 的 责 任 教 育 是 高 校 德 育 的 重 要 现 实课 题 。
不 断 加强 责 任 教 育 ， 升 当 代 大 学 生 的 责 任 意 识 ， 提 不
仅 是 大学 生思 想 道 德 修 养 的 重 要 环 节 ， 是 大 学 生 思 想 道 也
德修 养 的核 心 内 容 之 一 我 国 高 等 学 校 作 为 社 会 主 义 精
神文 明建 设 的重 要 阵 地 ， 担 着 为 社 会 主 义 现 代 化 事 业 培 承
责 任 教 育 是 德 育 的 核 心 内 容 之 一 ， 高 校 德 育 体 系 中 在 具 有 无 法 替 代 的地 位 。 大 学 生 具 有 责 任 意 识 ， 社 会 的稳 对 定 和 发 展 、 国 家 和 民 族 的 盛 衰 兴 亡 具 有 不 可 忽 视 的 作 对 用 。高 校 如何 加 强 责 任 教 育 ， 养 和 提 高 大 学 生 的 责 任 意 培
１ 加 强 大 学 生 责任 教 育 是 高校 德 育 工作 的 重 要 内容 ．
使 作 为 社Байду номын сангаас会 主 义 现 代 化 事 业 的 未 来 建 设 者 和 接 班 人
的大学生对国家 、 体 、 会 、 集 社 自己 他 人 负 责 ， 高 校 责 无 是 旁 贷 的 责 任 。长 期 以 来 ， 绕 着 “ 试 教 育 ” 行 的 高 校 德 围 应 进 育 工 作 ， 地 位 得 不 到 应 有 的 保 障 ， 谈 不 上 对 责 任 教 育 其 更
二 、 展 大 学 生 责 任 教 育 的 策 略 构 想 开
养合 格 建 设 者 和 接 班 人 的历 史 重 任 。 因此 ， 以邓 小 平 理 论 和“ 个 代 表 ” 要 思 想 为 指 导 ， 一 步 改 革 教 育 观 念 ， 三 重 进 大 力 加 强 高 校 责 任 教 育 ， 断 促 进 学 生 全 面 发 展 ， 当 前 和 不 是 今 后 一 个 时 期 内高 校 德 育 工 作 的 重 点 。坚 持 不 懈 地 对 大
德 育 中 的价 值 ， 握 大 学 生 责任 教 育 的基 本 方 面 ， 极 探 索 大学 生 责 任 教 育 的 策 略 ， 当前 高校 德 育 的 重要 任 务 。 把 积 是 关键词 ： 责任 教 育 ； 学 生 ； 大 高校 德 育 ； 价值 中 国分 类 号 ： ４ Ｇ６ １ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １８ ７ （０ ０ ０—０ ３０ １ ７—２ ５２ １ ）４０８ —２
识 是 一 个 重 要 的 现 实课 题 。
一
有 强 烈 责 任 感 的 人 才 能 踏 实 工 作 。 责 任 意 识 也 是 大 学 生
创 新 能力 的 重 要 源 泉 ， 新 所 需 的 每 一 个 必 要 条 件 ， 扎 创 如 实 的基 础 知 识 、 专 业 发 展 的 前 瞻 性 研 究 和 了 解 等 都 离 不 对
第 ９卷 第 ４期
２１ ０ ０年 ８月
淮 北 职 业技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＨＵＡＩ ＥＩＰ Ｂ ＲＯＦＥ Ｓ ＯＮＡＬ ＡＮＤ ＣＨＮＩ Ｓ Ｉ ＴＥ ＣＡＬ ＣＯＬＬＥ ＧＥ
Ｖ ｏ ． ＮＯ． １９ ４
Ａ ｕ ２０１ ｇ． ０
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教 育研 究 ・
的 重视 。在 社 会 高 速 发 展 的 今 天 ， 断 推 进 的 教 育 改 革 ， 不
努 力 推 行 的 素 质 教 育 ， 大 学 生 的 素 质 提 出 了 更 高 的 要 对 求 ， 校 更 应 重 视 责 任 教 育 ， 国 家 和 社 会 承 担 起 培 养 合 高 为 格 人 才 的责 任 和 义务 。
学 生 进 行 责 任 教 育 ， 仅 是 大 学 生公 民意 识 教 育 的 客 观 要 不
面对 当前 部 分 大 学 生 责 任 感 欠 缺 的 现 状 ， 校 思 想 政 高
治 教 育 工 作 者 应 积 极 研 究 教 育 理 论 ， 强 教 育 实 践 ， 极 加 积
求 ， 是 我 国全 面 建 设 小 康 社 会 的 精 神 内 核 。 当代 中 国高 也 校 责 任 教 育 的 普 遍 状 况 不 仅 直 接 决 定 着 社 会 主 义 现 代 化