三年级随班就读学生个别化教育计划数学

情感态度价值观
采取激励性评价和奖励相结合的原则，善于发现他积极主动的一面，加以表扬。同时不仅要激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富，从而表现在对生活的乐观、进取、向上的态度。
实施措施（方法手段、辅导措施、硬件设施等）
1．加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。
理解能力差通过动作演示图画实物多媒体课件等较直观的方法帮助理能够认识长度单位毫米分米和千米会测量上课不能集中注意理解能力差第四单元三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法
兴隆县随班就读学生个别化教育计划
（学科：数学）
学区：
学校：
学生姓名：
类别：智力二级
学籍编号：
辅导教师：
2017年至2018年学年度第一学期
评估反馈
目标达成度
根据预先的目标，基本能达到40％。对于一些简单的计算和简单的生活问题基本能解决。
原因分析
由于措施的落实和各方面给予的支持，该生在校的表现总体不错。但离预期目标稍有一段距离，这是由于他思维能力差、识记速度缓慢、保持不牢固、再现困难，计算能力差，灵活性、独立性差。家庭重视程度不够
主要特点与问题
1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。
2、识记能力差，前讲后忘。
3、书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。
教学目标
知识技能
按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。
过程与方法
能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。
2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。
3、加大写字个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行练习。
4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。
说明（内容的调整情况、资源教室学习等）
所学知识给予一定程度上的降低要求40%，每单元的知识会进行简单的计算，且只要求会方法，书写上放宽要求。
兴隆县特殊学生随班就读个别化教学计划一
（2017--2018学年第一学期）
学校：东区小学学科：数学年级：三辅导教师：
基本
情况
姓名
性别
女
出生日期
残障
类别
智力：二级
听力：
视力：
其他：
智力
பைடு நூலகம்障碍
IQ：
听力障碍（dB）
左：/
右：/
社会适应性：
视力障碍
左：/
右：/
学习
基础
该生由于在一年级就被安排在普通班接受教育，加上遗传上的原因，记忆、思维、语言、计算上明显有障碍，学习成绩明显很差，能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。