主题说明春夏秋冬（共五则范文）

主题说明春夏秋冬（共五则范文）
第一篇：主题说明春夏秋冬
主题说明：春夏秋冬
春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。

主题目标：
1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系
2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

家长工作：
◆ 希望家长协助收集有关春夏秋冬的图片。

◆ 主题活动开展以后，我们希望您在日常生活中引导孩子关注季节、天气的变化。

◆ 收集有关四季的植物、风云的变化等各类信息、书籍。

第二篇：大班主题说明：春夏秋冬
主题活动：春夏秋冬
主题说明
寒冷的冬天渐渐过去，温暖的、充满生机的春天不知不觉来到了我们中间，春天是一个什么样的季节呢？有什么特点？春天的后面又是什么季节？为什么一年四季气候呈现明显的不同？季节的变化对人们的生活有哪些影响？四季中常见的树木花草有些什么变化呢？“春夏和秋冬”的主题活动脉络将幼儿带入他们急欲探究的天地，激发幼儿用自己的眼睛去观察、感受天气的变化，周围环境和动植物的变化。

教师在为幼儿提供体验和想象空间的同时，将为其创设自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对春夏秋冬的认识，四季轮换的顺序，从而让孩子了解四季的变化与人们生活的关系。

主题目标
1、感受风、雨、云、雷等自然现象的不同变化，理解天气与人们生活的关系。

2、了解、比较四季的特征，初步了解轮换顺序,感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

3、了解四季中常见的花草树木和它们的变化，体会爱护它们的意义。

家园共育
1、家长和孩子一起从各种渠道来听天气预报，如电视、电脑、广播、手机等，一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象，使孩子们感受天气的变化以及与人们生活的关系。

2、家长有意识地通过图片、上网等各种形式，并带领孩子一起到大自然中找找关于季节的特征，让孩子了解四季的明显特征并鼓励其和同伴分享交流
3、家长为孩子提供种植的材料进行种植活动：植物种子、种子发芽，同时支持孩子将植物种植带到幼儿园，与同伴一起观察、照料，培养孩子对植物生长的探索兴趣和责任心。

第三篇：大班主题：春夏秋冬
春夏秋冬
主题目标：
1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。

3、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换的顺序。

4、了解四季中常见的树木花草，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护它们的意义。

活动参考：
1、日常活动：
◆ 与幼儿一起收集有关四季的资料，了解四季的明显特征。

◆ 与幼儿一起走走、看看周边环境的变化。

◆ 引导幼儿关注气象的变化，并做好每日的气象记录，争做气象预报员。

◆ 与幼儿一同放飞风筝，感受风向的变化。

◆ 认识与“春、夏、秋、冬”相关的词汇。

2、环境创设：
◆ 在墙面上创设与四季相关的背景，展示幼儿的各种作品。

◆ 利用角落，提供树干，幼儿制作柳条或树叶，进行粘帖。

◆ 在自然角中，养殖动物、种植植物，并观察记录它们的生长变化。

◆ 创设四季的不同版面，区分四季的不同特征。

3、家园共育：
◆ 家长与孩子一起收集有关四季的资料（四季的花、蝴蝶标本等）。

◆ 收集孩子与父母在不同季节拍的照片。

◆ 和孩子一同逛花市，认识四季不同的花。

◆ 邀请园艺师来园，展示插花艺术，幼儿合作插花。

◆ 结合植树节活动，与幼儿种植树苗，爱护绿化。

4、区域活动：◆ 四季拼图：材料提供：四季拼图玩法提示：
1、根据四季的特征进行拼图。

2、按图中的人物、活动情景自编小故事。

◆ 美丽的风筝：
材料提供：各种不同质地的纸、记号笔、油画棒、薄竹片玩法提示：
1、幼儿根据实物或图片，合作制作风筝。

2、用各种方法打扮自己的风筝。

◆ 落叶画：
材料提供：树叶、纸、油画棒、剪刀玩法提示：
1、收集各种不同的落叶，根据需要剪贴成各种作品。

2、利用树叶和颜料进行拓印。

3、将树叶放在纸下，尝试树叶印画。

◆ 手工制作花朵：
材料提供：马夹袋、吸管、广告纸、剪刀、制作的示意图玩法提示：
1、依照图示步骤，尝试制作不同的花朵。

2、用制作的花朵在墙面上布置出美丽的花园。

◆ 找错：
材料提供：四季图片（有错的）纸、笔、油画棒玩法提示：
1、选择四季的图片，仔细观察查找图中错误的地方。

2、试着纠正错误画面（可以根据已有经验再画）。

5、集体活动：◆ 云彩和风◆ 我和风儿捉迷藏◆ 听雨◆ 四季花开
◆ 参观花市◆ 插花◆ 美丽的鲜花港◆ 我家门前的苹果树◆ 一棵小桃树◆ 古华公园找春天◆ 超市里的一年四季◆ 魔法奶奶的电话
方案设计: 活动名称:云彩和风
活动背景：
孩子们观察了天上的云，进行了“我给云儿拍张照”活动，有的孩子提出：云没有变；有的认为它一直在变。

渐渐发现：原来云的变化比较慢。

于是，我们请孩子们回家利用双休日，花多一点的时间观察云的变化。

几天后，孩子们有了丰富的经验积累，开始议论自己看到的关于云的变化，活动在孩子们高涨的积极性中开展了。

活动目标：
1、有兴趣观察云，注意它们的不同变化。

2、大胆地表现云的不同变化。

活动准备：
云变化记录、图书《云彩和风》、绘画材料、棉花等。

活动提示：
一、交流分享
幼儿拿出自己在周末观察云时的记录进行交流、分享。

二、欣赏散文诗
1、引导幼儿观察图片，看看云还会变成什么样？
2、是谁帮助云变成各种模样？
3、引导幼儿翻阅图书，念念散文诗。

4、为什么说云儿最有趣，风儿最能干？
三、表现活动
1、尝试用棉花表现出云的变化。

2、对自己的作品进行创编活动。

活动名称：我和风儿捉迷藏
活动背景：
为了丰富幼儿的户外活动玩具，老师让孩子们回家和爸爸妈妈一起合作做风车，在玩风车的过程中，他们对风产生了兴趣。

王高麒说：“我跑得快，风车也转得快”。

马瑞骐说：“有风的地方，风车就会转起来------”。

于是，“我和风儿捉迷藏”这个活动就产生了。

活动目标：
1、有兴趣观察风的自然现象，了解风和人们生活的关系。

2、在游戏中了解风车转动与风力大小、风向的关系。

活动准备：
风车人手一个、纸箱等。

活动提示：
一、去户外找风
1、用眼睛找风：如小草在摆动，树叶在摇动，红旗在飘动等。

2、用耳朵找风：区别不同的风声。

3、在自己的身体上找风：如头发飘动起来，脸上有些凉。

二、游戏：躲风
1、讨论：什么地方吹不到风？
2、幼儿自己找地方躲起来。

三、玩风车
1、边玩风车边观察风车转动和风的关系。

2、讨论：你发现了什么秘密？幼儿交流、分享。

活动名称：听雨
活动背景：
雨是一种非常自然的现象，春天也是雨出现最多的季节，孩子们对雨也是很喜欢，他们喜欢在雨中走的感觉，他们喜欢听下雨的声音，
组织孩子们开展听雨的活动，也正是满足了孩子们这样的好奇，同时也可以让孩子们在真实的情景中，去体验雨天的的各种声音，并且以不同的方式表达他们的感受。

活动目标：
1、感受雨的不同声音，并且用不同的方式表达自己的感受。

2、体验雨天和人们生活的关系。

活动准备：
选择雨天、圆珠笔、吹塑纸、各种雨具。

活动提示：
一、谈话：
1、说说下雨天来幼儿园的路上听到的各种声音。

2、这些声音的有什么不一样？
3、这些声音是哪里来的？
二、欣赏散文诗：听雨
1、欣赏散文诗
2、续编诗歌，将其它雨中的声音编到散文诗中。

三、刻刻印印小雨点
用圆珠笔在吹塑纸上刻印小雨点，想象它落在哪里。

活动名称：四季花开
活动背景：
春天，是一年中最美的一个季节。

特别是各种各样的鲜花，将春天打扮得更加的美丽。

我们的孩子对于春天各种美丽的鲜花产生了浓厚的兴趣，时常问老师：这是什么花，它叫什么？春天还有那些花开了？……根据孩子们的兴趣，我们便一同生成了这个活动。

活动目标：
1、在交流分享中了解四季一些常见的花卉，及花卉的不同特征。

2、学习简单的统计记录方法，有初步的逻辑思维能力。

活动准备：
四季花卉的资料、将教室一角布置成一个花展、幼儿统计表、各种花的小图片、文字。

活动过程：
一、交流分享
1、幼儿交流分享花的秘密。

2、尝试将四季的花卉进行分类。

二、统计记录
1、出示统计表：（出示花卉文字和图片）幼儿说说自己的发现。

2、提出要求：用自己的方法把花展里或者你知道的花按照他们的开放季节分一分。

3、合作记录
4、交流记录情况
5、出示大的统计表，根据幼儿的发现，记录在大表格里，并贴上相应的文字。

三、延伸
师生在班级环境中共同布置花展。

活动名称：参观花市
活动背景：
孩子们对花情有独钟，许多孩子还能说出花的名字、花的形状、花的作用。

他们说：“我妈妈生日的时候朋友送了一束百合花，祝妈妈象花儿一样年轻漂亮！”；“三八节的时候我送了妈妈一束康乃馨，祝妈妈永远健康美丽！”看到孩子们对花儿这么感兴趣，老师马上想到菜场路上有一个花市，可以让孩子们看到各种各样的鲜花，还可以让他们了解一些鲜花包扎和插花的艺术。

活动目标：
1、了解春季常见的鲜花，感受插花给生活带来的美。

2、乐于参加照顾花草的活动，体会爱护它们的意义。

活动准备：
和花市联系，插花表演。

活动提示：
一、观察各种鲜花：
1、你在花市里看见了什么花？
2、各种花有什么不同？
3、你知道它是什么季节开放的？
二、观看插花表演：
1、请出阿姨，观看她表演的插花艺术。

2、为阿姨的插花取个好听的名字
3、你喜欢插花吗？为什么？
三、游戏：四季花开
边念儿歌边做动作，表示四季花开。

活动名称：插花
活动背景：
这天带孩子们到花市去参观，他们被各种各样的鲜花吸引，一个个都七嘴八舌的议论纷纷。

花市上的阿姨还给孩子们介绍花的不同品种，并且为他们表演了一下插花艺术，这下，引起了他们对插花的极大兴趣。

有的问：“阿姨，你为什么要把各种花插在一起呢？”有的说：“这盆好看的花一定有名字的吧？”“我们买些花，回去也插一下吧……”于是，插花的活动就这样生成了。

活动目标：
1、了解春季常见的鲜花，喜欢插花艺术。

2、尝试给插的鲜花取名字，体验插花的乐趣和它给生活带来的美感。

活动准备：
1、各种新鲜的花草、花泥
2、插花艺术图片做成课件，联系花市的工作人员活动提示：
一、欣赏：美丽的插花
1、欣赏课件。

2、请花市的工作人员表演插花。

3、说说自己认识的花名。

二、讨论：
怎样才能让插的花变得更好看。

（颜色的搭配和高低的不同）
三、插花
1、小组讨论：插花的选材和搭配的方法。

2、选择自己需要的花草。

3、合理布局、设计，合作插花。

4、给自己的插花取一个好听的名字。

四、交流、展示自己的作品。

活动名称：美丽的鲜花港
活动背景：
春天是百花齐放的季节，各种美丽的花争奇斗艳。

在南汇的鲜花港里我拍摄了许多花的照片和一些荷兰风情的照片。

并在班级的新闻角里把这件事告诉了幼儿，一下引起了幼儿的兴趣，都争着问我有关鲜花港的问题。

看着孩子们这么感兴趣，想到前一阶段带孩子去参观过花市，又进行过插花。

孩子的对花的经验已经积累了不少。

如果把它设计成一次活动，对提升幼儿的经验会有帮助的。

而且也是一种资源的利用。

“美丽的鲜花港”活动就此产生的。

活动目标：
1、了解花的不同品种的名称及特征。

2、感受花给人们生活带来的美。

活动准备：
课件制作、纸、剪刀、活动提示：
一、观看课件
1、出示课件照片一，让幼儿猜猜老师这张照片是哪里拍的？你是从哪里看出来的？
2、看照片二：看看这张照片上老师的表情怎样？为什么笑得这么灿烂？（感受花为人们生活带来的美）
二、认识各种花
1、边看课件和老师一起认识鲜花港了的鲜花。

（引导幼儿说说花的外形、颜色等）
2、了解一些荷兰的风情。

（风车、乳牛）
三、幼儿操作
1、如果我们也来设计一个鲜花港，你打算种一些什么花？
2、幼儿用自己喜欢的方式来做花。

（画画、折纸、剪纸、印画）
活动名称：我家门前的苹果树
活动背景：
幼儿观察四季的变化很多都是通过周围的植物，而树的变化是最明显的，孩子们也非常有兴趣去观察它们。

但是，在生活中，我们也经常会发现孩子们对花草树木无意的破坏行为，希望通过孩子生活周围的故事，引发孩子的共鸣，从而让孩子们能主动地去爱护周围的自然环境。

活动目的：
1、了解在四季中不同照顾苹果树的方法。

2、乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

活动准备：
苹果树生长过程的插入材料活动提示：
一、欣赏故事，引发讨论出示苹果树插入材料，边讲故事边引发幼儿思考
1、苹果树为什么会不长新叶呢？
2、为什么要帮苹果树修剪树叶呢？
3、我们怎么照顾苹果树呢？
二、保护树木
1、为什么我们要保护树木呢？
2、幼儿自由想象画出各种保护树木的方法，并介绍给同伴。

三、幼儿各自结伴，在幼儿园里认领一棵树，不定时的去为它浇水，观察树木的变化过程并记录。

活动名称：一棵小桃树
活动背景：
在带幼儿参观了桃园后，孩子们对桃花、桃树有了浓厚的兴趣。

他们会在一起做桃花，但对桃树的生长过程却不太了解。

有的孩子说：“桃花掉了就会长出小桃子。

”有的则不同意：“先长叶子，再开花，然后长出桃子。

”大家争论不休，于是，希望通过这次活动，让孩子们更清楚地了解桃树的生长过程。

活动目标：
1、了解桃树的生长过程和它的四季变化。

2、喜欢桃树，愿意爱护桃树。

活动准备：
桃树生长过程的粘贴材料若干份活动提示：
一、操作活动
1、幼儿各自把粘贴材料排列成桃树的生长过程。

2、交流各自的排列方法并说出理由。

二、理解故事
1、听故事《一棵小桃树》
2、结合故事讨论： 1）小桃树为什么哭？
2）小桃树是先长叶还是先开花？ 3）它什么时候才开始结果？
三、第二次操作
1、调整自己的排列方法
2、交谈听故事前后对桃树生长的不同认识
四、延伸
还有哪些树也是先开花后长叶？
活动背景：
春天来了，古华公园的柳树都发芽，迎春花儿都开放了。

如此春意浓浓的情景，到处都洋溢着春天万物苏醒的气息。

“老师，我昨天去古华公园了，好美丽啊，好多花儿都开放了，明天我把照片拿来吧。

”“是吗？明天拿来和大家一起分享一下你的快乐吧。

”忽然想到，为何不趁着这个时节带孩子们去一下公园走走，既是一次远足活动，又可以让孩子们找一找春天呢？让孩子们在大自然中感受春天的气息。

活动目标：
1、知道春天是一个万物苏醒的季节，寻找春天的足迹；
2、感受春天的美丽，喜欢大自然。

活动准备：记录的纸和笔活动提示：
一、观察春天美丽的景色
1、春天的古华公园有什么变化？
2、找找春天里有哪些花开放了？
3、柳树和小草有什么变化，请你用一句优美的话来赞赏春天的景色。

二、说说春天的风吹在身上的感觉是怎么样的？感受春天的温暖。

三、护绿小卫士
1、来到中班认领的绿地，观察树木，并为打扫绿地，关心爱护我们的小树。

2、对小树说一句悄悄话。

活动名称：古华公园找春天
活动名称：超市里的一年四季
活动背景：
随着季节的转换，孩子的吃、穿和周围的环境等都随着季节的变化而变化着。

早晨来园，听到孩子们在讨论谁少穿了一件衣服，谁没带手套；有的说：爸爸去大卖场买了个电冰箱，有的说：妈妈在超市里买了冰激凌……。

孩子们的随意谈话成了热点，渐渐引发了去参观超市的愿望。

因此生成了这样一个参观超市的活动。

通过参观活动，能让孩子通过观察、比较来感受季节的变化，由此希望能提高孩子对感受事物变化的敏感性。

活动目标：
1、观察、比较超市里的货物所代表的不同的季节特征，感知超市里的货物的四季变化。

2、感受季节的不断变化对人们生活的影响。

活动准备：围巾、手套、参观超市的前期经验。

活动提示：
一、参观前经验交流
1、讨论：在超市里，你看到什么货物？
2、说说这些货物适合使用的季节。

二、参观超市
1、进入超市，分类记录超市里与季节相关的物品。

2、交流各自的记录，说说超市里是什么季节，根据记录说说理由。

三、制作采购单
1、相互商量，在当季超市里还需要哪些货物。

2、几人合作，共同用图画的方式为超市制作一张采购单。

活动名称：魔法奶奶的电话
活动背景：
幼儿对四季里有些什么兴趣很浓，在几次的活动中，对于这方面的内容也有些了解，但有时候又有些争论，因此有必要对他们进行经验的提升。

正巧，发现教材中有一个关于这方面的故事，因此我们就结合故事设计了这样一个活动。

活动目标：
1、感受四季的明显不同，了解四季的轮换。

2、有创造性的丰富故事的内容。

活动准备：
魔法奶奶的电话（四个键上分别写着春夏秋冬，背面分别有一张表示季节的图）、四季图片。

活动提示：
一、出示魔法电话
1、观察了解魔法奶奶的电话，发现它的特征。

2、分别拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。

二、听故事
1、边听故事中边讲述春夏秋冬的特征。

2、用图片表示四季的轮换。

三、讨论：哪个季节好？
四、续编故事
幼儿根据这些讨论的内容尝试续编故事。

第四篇：大班主题春夏秋冬
大班主题
春夏秋冬
主题说明：
冬去春来，四季不断地轮换。

三月春意盎然，万物复苏。

春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。

主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。

我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。

主题目标：
1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系
2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。

3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。

主题反思：
“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。

随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。

随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。

同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。

本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、
夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。

孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识，同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。

有生活经验才会有创造、探索，如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟？除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体，在有暗示的环境中加以验证，是我们支持幼儿进行探索的重要体现。

根据孩子们的年龄特点，我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。

孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来，使探索更贴近生活。

随着主题活动的逐步深入开展，我们继续提供适宜的活动材料，运用环境的暗示，支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设，孩子们在自主探索的学习过程中，发现问题时，老师及时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境，给我们提供了丰富的资源，我们带着孩子走进四季，探索神秘的大自然，在大自然中遨游。

不一样的我”主题活动反思
一、主题由来
近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。

于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。

二、案例分析(一)
案例实录：
在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身。