三年级语文下册 切错的苹果 1教案 长春版

9-2 切错的苹果
教学目标：
1.读熟课文，会写8个生字，会认7个生字；回忆左右结构字的书写方法。

2.通读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的主要内容；掌握文章的写作顺序。

3.在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；感受文章中孩子们的天真和创造力。

教学重点：
1.掌握对文章整体内容的概括。

2.体会父亲与儿子的不同心情，掌握朗读技巧。

教学难点：体会父亲与儿子的不同心情。

教学准备：1.教学课件 2.生字卡片
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、初读课文，领略大意。

本文讲了一个什么故事？（孩子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。

）
二、边读边画，学习生字。

错: ①交叉:交错错落有致错综复杂②不正确:错字
屉: ①屉子:屉帽一屉馒头②屉子:藤屉③抽屉
惯: 惯例惯性惯纵习惯娇生惯养
横: ①对竖/直横冲直撞横倒竖歪横幅
②a粗暴:强横蛮横 b不吉利:横事横财横祸
拦：拦挡拦击拦路拦腰
核: 杏核核查核对核心核武器
彻: 彻夜彻骨彻底彻悟彻头彻尾
印: 印象印花印泥姓印
三、指导书写。

“惯”、“屉”两字，首先请学生先观察,再示范,后生写。

第二课时
教学过程：一、谈话导入。

同学们,你们切过苹果吗?大家在小组内切切看,看你们一共有多少种切法,说说为什么要这样切。

仔细观察切后的图案。

学生汇报,我们平常最常用的切法是哪种呢?那我们能说其他切法就是错的吗?今天我们就来学习一篇课文<<切错的苹果>>。

二、深入理解课文。

1.请同学们自由读课文，思考:这篇课文主要写了什么？
2.想不想知道儿子为什么要切苹果呢？又是怎样切苹果的？
3.课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果“这个内容的？哪几个自然段写的是“儿子是怎样切苹果“这
个内容的？
4.读一读课文的第一自然段，说说儿子为什么要切苹果？
5.这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说。

（展示展示、炫耀炫耀……）
6.从这个词中可以看出儿子怎么样?请你用一个词语来概括一下。

（骄傲、自豪、得意洋洋）生活中，你是否和他
有过同样的感受？你是怎么和爸爸、妈妈说的？
7.在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。

8.这里作者在文中又用了一个词:习惯。

9.在大千世界中，我们每个人都有着自己的生活习惯，做事习惯等，比如老师在看杂志的时候，就习惯于喜欢边
听音乐边读。

那么你都有那些习惯呢？（请学生练习用“习惯”一词造句。

）
10.同桌之间练习读儿子和爸爸的对话。

11.儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗？
12.这时，可以把同学们上课伊始学生切的苹果展示一下，体会“横””和“拦”这两个字的意思。

然后再读刚
才所画的语句。

从中体会到儿子的做法突破惯势，有所创新，可见孩子的创造力和想象力是不受拘束的。

13.小组内练习朗读（1-4）段。

14.这时，爸爸看到儿子说的那颗星星了吗?自由读第5自然段。

15.从中，你又想到了什么?
16.练习朗读课文的最后一段。

第三课时
教学过程：
一、复习旧知：读字扩词。

二、做练习。

三、作业：1.写生字。

2.写词语。

3.小练笔。

板书设计：
爸爸习惯
切错的苹果
儿子创造。