都有一颗红亮的心1(含音视频)
《都有一颗红亮的心》教案
《都有一颗红亮的心》教案教案：《都有一颗红亮的心》一、教学目标：1.了解《都有一颗红亮的心》这首歌曲的背景和意义；2.学习歌曲并能够正确演唱；3.通过歌曲，引导学生思考友爱和感恩的重要性。
二、教学重难点：1.正确唱和演唱歌曲；2.培养学生的感恩和友爱意识。
三、教学准备：1.播放器、音响设备；2.教学PPT；3.《都有一颗红亮的心》歌曲原版CD。
四、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师播放《都有一颗红亮的心》的音乐，供学生欣赏。
2.教师引导学生思考：歌曲中的“红亮的心”是什么意思？大家都有一颗红亮的心吗？3.教师解释：这首歌的歌词告诉我们，每个人都有一颗热爱、善良、友爱的心。
我们应该用这颗心去爱人、关心别人。
这样，世界上就会充满温暖和幸福。
Step 2：学习歌曲（30分钟）1.教师播放歌曲，供学生跟读歌词。
2.教师分段教唱歌曲，让学生模仿跟唱。
3.教师与学生合唱整首歌曲，不断重复以帮助学生掌握。
Step 3：练习和活动（30分钟）1.教师指导学生加入动作：“我们一起做一个友爱的手势”。
然后在歌曲演唱过程中，引导学生根据歌词的意义加入相应的手势动作。
2.教师提问：我们身边有哪些人值得我们感谢和友爱？3.学生自由讨论，让学生表达自己感激的事物和人。
Step 4：总结和拓展（15分钟）1.教师请学生发表他们的观点：学习这首歌曲，你有什么体会和感受？2.教师请学生积极思考并写作：你可以怎样去友爱和感恩呢？请列举几个具体的例子。
五、教学反思：《都有一颗红亮的心》是一首温暖而感人的歌曲，通过教唱和动作加深学生对歌曲的理解和记忆。
同时，通过讨论和写作活动，培养学生的感恩和友爱意识。
通过这样的教学设计，学生既能够学会唱歌，又能够培养他们的情感和情绪。
都有一颗红亮的心(含音视频)
京剧的起源：200多年前
中国的“国粹”，已有2 0 0年历史。京剧之名始见于清 光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、 黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十 五年（1 7 9 0年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉 剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成 为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺 术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之 冠。
京剧的别、身份、性 格划分开。京剧的行当分为生、旦、净、末、 丑五个类别。 扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。 • 行当就是把剧种人物按年龄、性别、身份、性 扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老 格划分开。京剧的行当分为生、旦、净、丑四 旦。 个类别。 扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。 扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。 他们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。 扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老 “末”生旦净末丑，现在很少提到“末”了。 旦。 末是什么呢？“末” 是唱词的和道白都很少的 扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。 男性角色。他们多扮演仆人、太监等配角。他 他们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。 们在主要人物出场之前先上场，起个带路的作 插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。 用。属于配角。 插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。
• 小铁梅是什么行当呢？
• 花旦
旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀 的小姐。可在现代京剧中的李铁梅却是 革命者的后代，她生长在一个革命的家 • 旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。可 庭，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真 在现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她 实身份却是我党的地下联络员，家里经 生长在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路 扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员， 常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都 家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都 让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽 让铁梅管他们叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里 然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那 不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都 么多，其实都是每次负责联络的地下党 是每次负责联络的地下党交通员。是革命斗争， 把他们互相联系在一起，不是亲人，胜似亲人。 交通员。是革命斗争，把他们互相联系 在一起，不是亲人，胜似亲人。
音乐-《都有一颗红亮的心》教学设计
《都有一颗红亮的心》教学设计（学唱京剧）一、教材分析《都有一颗红亮的心》，选自现代京剧《红灯记》，该曲用了[西皮流水]，曲调流畅，大量的后半拍起句，切分节奏和装饰音，显得天真活泼，当唱到“这里的奥妙”的“奥妙”两字，节奏突然拉宽，并且弱唱，给人以神秘感，在结束时，又用最强音唱出“都有一颗”后突然休止后再唱。
“红亮的心”。
非常肯定的回答了“奥妙”再哪里。
确认了铁梅也要有“一颗红亮的心”的意愿。
二、教学目标1. 能够跟录音演唱几段旋律2. 通过学习，同学们可以了解京剧的相关知识，并产生兴趣。
三、教学重点能够简单演唱京剧。
四、教学难点培养对京剧艺术的兴趣。
五、教学过程（一）导入导语：同学们知道我国地大物博，有很多地方剧种，你能说出几种吗？（越剧、黄梅戏、京剧）今天，我们就一起来认识一下京剧。
谁知道，这是什么音乐？（播放《都有一颗红亮的心》）对了，这就是我们国家的国粹——京剧。
今天就让我们一同走进京剧的世界。
（二）学习京剧《都有一颗红亮的心》1. 介绍京剧。
清代初年，湖北，安徽的（西）皮簧腔，徽调戏曲演员汇集于北京，彼此影响交流，逐步融会和一，并吸取昆腔和其它民间音乐形成京剧。
因京剧产生与北京，故称京剧。
至今有200年左右的历史。
它博采众长，形成了唱、做、念、打有机结合的艺术体系。
唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。
表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感，乐队主奏乐器为京胡，其他还有板胡、月琴及锣、钹、鼓等。
是我国影响最广的一种戏曲。
2. 初听《红灯记》同学们仔细聆听3. 老师介绍歌词和歌曲讲述的故事：故事发生在抗日战争时期。
这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。
她从家里的神秘气氛中感觉到，这些别叫做“表叔”的人，和他爹爹、奶奶一样，都不是一般人，他们都肩负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。
4. 复听你知道“表叔”是谁？“奥妙”指什么？5. 再听，引导学生感受乐曲激昂的情绪和委婉悠扬的唱腔。
小学音乐《都有一颗红亮的心》教案
3．聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等)。
探究
问题
京剧的行当特点；现代京剧的唱腔特点
应用
作业
查找京剧相关资料，了解京剧
学习
重难点
【重点】介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识(伴奏乐器、表演形式、人物行当等)。
老师归纳总结：京剧的表现手法分别是唱念做打，也是京剧表演四项基本功。唱是指歌唱，念是指具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技艺。
老师指导学生分别表演念、做、打的动作。
2.学唱京剧片段《都有一颗红亮的心》的前两句
(1)播放音频，学生小声哼唱，感受京剧的旋律。
师：同学们在听的时候，人物的情绪是什么样的?属于什么唱腔?(激昂的情绪和委婉悠扬的旋律。)
(3)欣赏音频，判断四大行当
活动二
简单介绍京剧剧情
3.欣赏京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》，初步感受京剧的韵味。
师：她的声音和我们唱的《唱脸谱》一样吗?(多用假嗓演唱)
活动三：学习探究
1.了解京剧的伴奏乐器和表现手法
铁梅;旦角;京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏。)
2.总结：京剧的表现手法分别是唱念做打，也是京剧表演四项基本功。唱是指歌唱，念是指具有音乐性的念白，做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技艺。
生：老生、小生、娃娃生，还有打斗场面出现的是武生
旦：老旦、青衣、花旦，打斗场面会出现刀马旦和武旦
丑：丑角脸上有一块白粉，他看起来跟大花脸有点相似，他脸上也勾画脸谱，又称小花脸，丑角的出场引得大家发笑，表演的动作非常的夸张。
湘艺版音乐四年级上册《都有一颗红亮的心》教学设计
湘艺版音乐四年级上册《都有一颗红亮的心》教学设计一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是湘艺版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了一颗红亮的心，象征着中国共产的光辉照耀着每个人的心。
这首歌曲旨在培养学生的爱国情怀，让他们在唱歌的过程中感受到祖国的伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生在唱歌时，对音准、节奏的掌握仍有困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受祖国的伟大。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《都有一颗红亮的心》。
2.教学难点：部分学生对音准、节奏的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的情绪和节奏。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的主题和内涵。
3.练习法：让学生反复练习，提高音准和节奏感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《都有一颗红亮的心》的曲谱、歌词等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.红色教具：如红色卡片、红色贴纸等，用于激发学生的爱国情怀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《都有一颗红亮的心》，让学生初步感受歌曲的情绪和节奏。
然后提问：“歌曲中唱的是什么？”引导学生关注歌曲主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的曲谱和歌词，让学生了解歌曲的结构。
然后示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，重点关注音准和节奏。
对于掌握较差的学生，教师可进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
同时，检查学生对歌曲的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：歌曲中的“红亮的心”象征着什么？让学生思考歌曲的内涵。
人教版三年级音乐下册：《都有一颗红亮的心》教案2
《都有一颗红亮的心》教案课题《都有一颗红亮的心》切入方式音乐教学目标1、人文素养目标通过欣赏学唱《都有一颗红亮的心》京剧选段，感受京剧的艺术魅力，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣、对国粹京剧产省喜爱之情，并激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
2、艺术能力目标学唱京剧《都有一颗红亮的心》，模仿戏曲音乐的唱腔，演唱时感情到位并能加上合适的动作，了解京剧的“西皮”、“二黄”两类唱腔，认识京剧中的伴奏乐器，能够分别京剧中主要的行当。
教学重点利用京剧中的唱腔进行有感情的学唱，并能加上动作；了解京剧中的唱腔、伴奏乐器、行当。
教学难点利用京剧中特有的唱腔进行此选段的演唱，能上台大方表演，感情动作表演得当。
教学内容分析京剧，是中国国粹，因形成于北京而得名，被称作“东方歌剧”。
《都有一颗红亮的心》选自于小学四年级《艺术》上册第五单元第一课，是现代京剧《红灯记》中的经典唱段，剧中人物李铁梅性格明朗、天真。
京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔；主要伴奏乐器是“板”、“鼓”、“京胡”、“月琴”；主要行当是“生”、“旦”、“净”、“丑”。
本课程通过学习，目的是让学生学唱想京剧《都有一颗红亮的心》，了解京剧中唱腔、伴奏乐器、行当。
教学策略贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，通过聆听音乐、欣赏京剧片段、学唱《都有一颗红亮的心》、模仿京剧中的动作等手段，让学生切身感受中国传统戏曲京剧的艺术魅力。
教具学具媒体准备电脑、PPT、鼓、打击乐器教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段PPT出示京剧脸谱的图片，提问：我国的戏曲音乐文化中哪个剧种利用到这些漂亮的脸谱？1、速进入上课状态2、欣赏脸谱并回答老师提出的问题PPT图片教师用亲和力的语气鼓励学生积极参与课堂，采用师生评价、生生评价等手段探讨京剧脸谱的艺术特点。
从京剧丰富多彩的脸谱入手，调动学生对接下来学习京剧的积极性。
人音版(五线谱)音乐二下《都有一颗红亮的心》教案
人音版（五线谱）音乐二下《都有一颗红亮的心》教案一. 教材分析《都有一颗红亮的心》是一首选自人音版二年级下册的音乐教材。
歌曲以欢快的节奏和简单易懂的旋律，表现了人们对美好生活的向往和追求。
本节课通过学习歌曲，让学生感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并培养他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、旋律等音乐基本元素的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐基本元素（如节奏、旋律等）的感知和理解能力。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐基本元素（如节奏、旋律等）的运用和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱歌曲，引导其他学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐基本元素的特点和运用。
3.小组合作法：学生分组，进行团队协作，完成音乐任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《都有一颗红亮的心》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.音响设备：用于播放歌曲和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《都有一颗红亮的心》，引导学生欣赏，并提问：“你们觉得这首歌怎么样？欢快吗？优美吗？”2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟学。
注意讲解歌曲中的节奏、旋律等基本元素，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，进行团队协作，完成歌曲的演唱。
注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
同时，教师对学生的演唱进行评价和总结，巩固所学内容。
人音版小学音乐五年级下册《都有一颗红亮的心》教学设计及反思
欣赏现代京剧选段——《都有一颗红亮的心》教学设计修改及反思本次修改力求让学生在轻松愉悦的氛围中，学习感知国粹艺术之魅力，通过听赏、观看、模仿学习等不同形式发现艺术之美，在实践中感知人物性格，体验京韵之美。
【教学内容】第十册第六课《京韵》—欣赏现代京剧选段《都有一颗红亮的心》了解《红灯记》的背景故事，尝试学习简单亮相，调动学生学习热情，参与课堂实践与他人合作，感受剧中人物性格，体验京韵之美。
【教材分析】《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段, 讲述在抗日战争时期的东北敌占区，我地下党工作者李玉和的女儿小铁梅从家里的神秘气氛中感觉到，被叫做“表叔”的人和她的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们承担着重大的使命，都是“好人”。
这段唱腔主要采用“西皮流水”腔来刻画剧中人物李铁梅明朗的性格和天真的神态，表现了一个年轻人的成长和成熟。
根据五年级学生的年龄特点和知识水平，本节课将“亮相”作为课堂教学的一个切入点，亮相是配合剧情的，动作的加入是为展现剧中主人公（小铁梅）性格，人物品格的具体体现。
在教学中，通过唱段的反复听唱、观赏后，设计为发现亮相—指出亮相—找出亮相—学做亮相的分步骤分层次、层层递进的方式进行感知、揣摩、模仿学习，力求让学生感知、实践中体会京剧的独特韵味，了解人物品格，进而了解京剧艺术所表达的情感世界。
【教学目标】1、能字正腔圆地完成《都有一颗红亮的心》的念白:“奶奶，您听我说。
”2、通过观看视频《都有一颗红亮的心》，能发现京剧表演中带有漂亮的亮相动作。
3、经过反复观看视频表演，能够指出1-2个京剧亮相。
4、在大致了解唱段剧情的基础上继续听赏，找出重点停顿或唱腔突出的字音，（讨论）分析、揣摩亮相，感知亮相是配合剧情的，动作的加入是为展现剧中主人公（小铁梅）性格，人物品格的具体体现。
5、结合规范的动作示范、放慢速度学一学、练一练，通过“手眼身法步”等精细动作的实践、模仿，学做一个京剧亮相动作，体验感知京韵之美。
京剧欣赏《都有一颗红亮的心》
京剧欣赏《都有一颗红亮的心》【教学目标】1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
2、欣赏现代京剧《都有一颗红亮的心》，亲身体验“西皮”和“二黄”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
【教学内容】以《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
【教学重点】充分体验京剧的博大精深【教学难点】模仿京剧唱腔【教学准备】1、电脑多媒体课件。
2、事先布置作业：了解京剧【教学过程】一、随《说唱脸谱》音乐进教室。
二、导入新课。
师：刚才这首《说唱脸谱》大家都很熟悉，一定猜到了我们今天的音乐课跟什么有关吧？（戏曲、脸谱、京剧……）今天就让我们共同走进京剧，感受它独特的京腔京韵。
1、了解戏曲知识师：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百多种，京剧是其中最具影响的一种。
2、京剧的形成1790年清朝乾隆皇帝庆祝80大寿，来自中国安徽省的几个徽剧戏班奉命进京演出，他们从此在北京城里扎下根来，他们逐渐学会了北京人的京腔，还把北京人喜爱的汉戏、昆曲、秦腔等地方戏的唱腔和表演方法融合到了一起，最终形成了一个新的剧种—-京剧。
3、介绍京剧大师梅兰芳师：早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本访问演出以来，京剧便频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出了重大贡献。
近年来，为了弘扬国粹艺术，京剧也被国家教育部正式列入中小学课本中，随着时代的发展，京剧演出时在服装、造型和场景等多方面都更生活化、现实化，形成了现代京剧。
今天我们就来欣赏现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。
三、教授新知1、初听《都有一颗红亮的心》(播放课件视频)（1）唱段内容简介：这段唱段出自现代京剧《红灯记》选段，故事发生在抗日战争时期，铁路工人李玉和为了向游击队传送密电码而被捕，敌人对他严刑拷打最后英勇牺牲，小铁梅继承遗志，在群众的帮助下把密电码送到游击队手中。
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《都有一颗红亮的心》这首歌曲的基本概念、情感表达和集体精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲内涵的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现出红亮的心所代表的积极态度和团结精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《都有一颗红亮的心》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在学习这首歌曲时，对于京剧的唱腔和演唱技巧接受度较高，但节奏和音准的掌握上还存在一定难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加耐心地引导学生练习，针对他们的难点进行个别辅导。
其次，实践活动中的分组讨论和合唱练习，我发现学生们在合作过程中表现出很高的积极性，但有时也会出现沟通不畅、分工不明确的问题。针对这一点，我计划在下一节课中加强对学生团队协作能力的培养，引导他们学会如何有效地分配任务、沟通与协调。
2.分析歌曲的旋律、节奏、演唱特点，提高学生对音乐作品的理解能力；
3.培养学生的集体合作意识，通过合唱形式表现歌曲；
4.了解京剧的基本知识，如行当、唱腔、表演等，拓宽学生的音乐视野。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学习《都有一颗红亮的心》，使学生能够辨识歌曲的旋律、节奏特点，提高音乐鉴赏能力；
第二课《难忘的歌-都有一颗红亮的心》教案
一、教学内容
本节课选自人音版音乐教材五年级上册第二单元《难忘的歌》，以《都有一颗红亮的心》为主要教学内容。该曲选自现代京剧《红灯记》，是一首具有代表性的戏曲作品，旨在让学生感受和体验中国戏曲音乐的魅力。课程内容包括：
(听赏)都有一颗红亮的心
京剧的四大行当：
• 生、 旦、 净、 丑。
解惑？？
中国戏曲中人物角色的行当分类，按传 统习惯，有"生、旦、净、丑"和"生、旦、 净、末、丑"两种分行方法，近代以来，由 于不少剧种的"末"行已逐渐归入"生"行，通 常把"生、旦、净、丑"作为行当的四种基本 类型。
生：男性正面角色的统称
老生
小生 武 生 文生 娃娃生
《 苏 三 起 解
》
现 代 京 剧 ： 《 穷 人 的 孩 子 早 当 家
》
湘艺版四年级上册
《 都有一颗红亮的心 》
——《红灯记》选段
口
《红灯记》背景：
李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路扳道工，也 是中国共产党的一名地下工作者。一家三口，祖孙三代，却 无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日 活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这就是现 代京剧《红灯记》所描述的故事。剧中的女儿—李铁梅，虽 然年少，但也从其父亲李玉和与革命同志的秘密接触中猜测 出他们所从事的抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。刚刚 我们听到的就是剧中铁梅的唱段，也是我们今天要听赏的唱 段《都有一颗红亮的心》。
张飞。
京剧大考验
把各行当和相应的头像连接起来
生
旦
净
丑
京剧的唱腔
西 皮： 旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔
流畅明快，适合于表现欢快、坚 毅的情绪。
二 黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重
浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。
& 都 有 一 颗 都 有 红 亮 的 心
欣赏《都有一颗红亮的心》
奶奶
家
传 统 京 剧 ：旦：Fra bibliotek性正面角色的统称
二年级下册音乐《都有一颗红亮的心》教学设计
二年级下册音乐《都有一颗红亮的心》教学设计设计思路：本节课由京剧身段的表演“云手”引入课题，并让学生对京剧的起源，历史发展以及相关知识有了一次深入的了解。
并要求学生通过学习，完成传统戏与现代戏的辨识，以及人物行当的区分。
接下来由教师范唱选段，再次吸引学生的注意，激发学生对京剧艺术的兴趣，并让学生们互相畅谈关于《红灯记》的小故事。
在了解故事的同时，进入到京剧视频中完整欣赏《都有一颗红亮的心》体会人物的性格以及唱腔特点。
通过聆听体会了解西皮腔的演唱特点，指导学生学习表演剧中角色，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深！最后以枣庄地方剧—柳琴戏的欣赏来结束本课，让学生更多的了解、热爱我国的民族和地方文化。
教材分析：《都有一颗洪亮的心》是选自现代京剧《红灯记》，该曲是《红灯记》第二场《接受任务》中李铁梅的一个唱段。
这个唱段表现了铁梅对父亲、奶奶以及“表叔”们的初步认识。
即：“他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心。
”这段音乐采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表现了李铁梅那种天真烂漫、纯朴乐观的精神状态。
教学方法：情境教学法以及体验教学法，实践性教学方法中的律动法、集体合作法，语言性教学方法中的讲授法、探究性教学方法中的发现法。
教学目标：1、情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
2、过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。
教学重难点：通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。
教具准备：钢琴多媒体课件教学过程：课前律动同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗？师生共同表演京剧身段“云手“的动作师：同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗？生：京剧中的动作师：这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢？生：……设计意图：通过课前“云手”动作的学习，调动学生继续探讨新课的积极性，自然的引入到京剧这一课题上。
部编人教版音乐三年级下册《都有一颗红亮的心》樊小睿PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载
走进京剧 中国文化
西皮二黄是京剧的两大唱腔，合称“皮黄腔”。 西皮腔：西皮是一种比较明快、活泼的曲调， 长于抒情、叙事、说理、状物。 二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的曲调，适合 表现忧郁、哀伤的情绪。（性别、年龄、身份） 四大功夫： 唱、念、做、打 通过 “短片欣赏 ” 探究 唱、念、做、 打
谢谢大家
科 目 :音 乐 课 题: 《都有一颗红亮的心》 授课年级:三年级 授课教师:樊小睿
听一听是歌曲吗？你有什么感受？
聆听歌曲《唱脸谱》，播放多媒体。
京剧形成于光绪年
间的北京，故名 “京剧”。
京剧的起源始于：
“四大徽班”进京， 历经“徽秦”、 “徽汉”两次合流， 最终形成了享誉世 界的京剧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学唱腔
学表演
李铁梅是革命者的后代，她生长在 一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路 扳道工，但真实身份却是我党的地下联 旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。可在 络员，家里经常会来一些不认识的人， 现代京剧中的李铁梅却是革命者的后代，她生长 爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。懂 在一个革命的家庭，她的爸爸是一名铁路扳道工， 但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会 事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很 来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们 明白。表叔那么多，其实都是每次负责 叫表叔。懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却 联络的地下党交通员。是革命斗争，把 很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的 他们互相联系在一起，不是亲人，胜似 地下党交通员。是革命斗争，把他们互相联系在 一起，不是亲人，胜似亲人。 亲人。这段唱腔中她的声音稚嫩我们可 以听出铁梅年龄小，但却非常坚决勇敢。
京剧的主要唱腔西皮、二 黄。 西皮：曲调活泼、刚劲，适现忧郁、 激愤的感情。
京剧中的主奏乐器--京胡，是拉弦
乐器，它的发音刚劲嘹亮。
京剧的表演分唱、念、做、打。
唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。
铁梅演唱的这段都有什么？ 唱、念、做。
现代京剧（红灯记）选段《都有一颗红亮 的心》
李铁梅
把剧种人物按年龄、性别、身份、性格划分叫行当。 京剧的行当分为生、旦、净、末、丑五个类别。 扮演男性人物的为“生”例如老生、小生。 扮演女性人物的为“旦”例如花旦、武旦、老旦。 扮演威武、豪爽、奸诈的男性人物的为“净”。他 们有一个共同的特点，脸上都有脸谱。 “末”是唱词的和道白都很少的男性角色。他们多 扮演仆人、太监等配角。他们在主要人物出场之前 先上场，起个带路的作用。属于配角。 插科打诨、滑稽风趣的人物为“丑”。