岑巩县八中八年级物理上册第六章第一节质量导学案无答案教科版3

第一节质量
学习目标
１．知道质量的物理意义及其单位，会进行单位换算。

２．能正确使用天平测量物体的质量。

３．知道质量是物体的一种属性。

课前学习
一、复习回顾
①一个中学的体重大约是千克；一本物理课本的的质量大约是２０
０。

②１吨＝千克＝克；５００克＝
千克。

二、尝试学习
１．质量是表示物体。

２．在国际单位制中，质量的单位是符号是，常用单位
还、
和。

３．测定物体质量的工具
有。

４．大量事实说明，物体的质量与物体的、及其所处的空间
无关，质量是物体的一个基本。

课堂学习
一、认识质量
１．议一议：一滴水、一杯水、一桶水、都是由这种物质组成，
是物体，是物质。

所含物质多，所含物质少。

自然界中一切物体都是由物质组成。

质量表示。

[及时练习]：铁钉、铁锤是，是由物质组成,其中的质量大。

２．议一议：在国际单位制中，质量的单位是，符号是。

常用的质量单位还有、和。

试一试：一个鸡蛋的质量约g；一只鸡的质量约kg；一个中学生的质量约kg。

二、测量质量
１．测量质量的工具有，实验室测量质量的工具是。

２．做一做：天平的正确使用方法（阅读使用说明书）
①托盘天平的结构：；砝码盒里的砝码由组成；标尺的最大刻度是
g；天平铭牌上的信息有：最大称量是g，分度值是g。

②使用方法：Ａ、“放平”：把天平放在；B、“移零”：把游码放到；Ｃ、“调平”：调节横梁右端
的，使指针指在处，这时横梁在水平位置平衡。

“调平”的方法是，“观察平衡”的依据
是 。

Ｄ、“称量”：把物体放在 盘，用 往 盘按 顺序加减砝码，并移动游码，直到天平横梁又恢复平衡。

Ｅ、“读数”物体质量等于右盘砝码 加上游码在标尺上所对的 。

读游码的刻度时，应以游码的 边所对刻度为准。

③天平的保养方法：Ａ、用天平称的物体质量不能超过天平的 。

往盘里加减砝码时要用 轻拿轻放。

Ｂ、保持天平 。

④实验探究：质量是物体的属性
Ａ、用天平测量一块橡皮泥的质量m １＝ g ；把这块橡皮泥捏成其他形状，再用天平测出质量m ２＝ g 。

比较两次橡皮泥的质量大小。

概括小结：物体的质量与物体的形状 。

Ｂ、用天平测量一块冰的质量m １＝ g ；待冰熔化成水后，再用天平测出水质量为m ２＝ g 。

比较两次质量大小。

概括小结：物体的质量与物体的物态 。

Ｃ、交流讨论：物体的质量还与空间位置 。

总结：大量事实说明，物体的质量与物体的 、 及其所处的空间
无关，质量是物体的一个基本 。

当堂检测
１．下列各物体中，质量最接近２．０kg 的是（ ）
A.一头牛 Ｂ.一只鸭 Ｃ.一粒米 Ｄ.一只玻璃杯
２．在已经调好的天平左盘内放入一金属块，用镊子向右盘内加减砝码，但怎么也不能使天平恢复平衡，此时应该（ ）
Ａ.把两个托盘对调 Ｂ.把物体放在天平的右盘内测量 Ｃ.调节天平的平衡螺母 Ｄ.使用游砝
３．下列关于质量的说法中正确的是（ ）
Ａ.粉笔在黑板上写字时，质量不变 Ｂ.水结成冰时，质量不变
Ｃ.一壶水加热到沸腾时，质量不变 Ｄ.一千克铁比一千克棉花质量大
４．如图１甲为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端0刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向___ ___（选填：“左”或“右”）旋动才能使秤杆平衡；现用该台秤称某物体质量，通过在砝码盘中添加槽码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图2乙所示，则该物体的质量为________kg.
５．小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如图2所示，其中的错误是： ①______________________________________； ②______________________________________； ③______________________________________.
小结整理
图1
图2
存在的问题和困惑：
10．3.2 浮沉条件的应用
【学习目标】
1．了解用钢铁制造的轮船能够浮在水面上的道理。

理解排水量的概念。

2．知道潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。

重点难点：
浮沉条件的应用
学习内容：浮力的应用
学习指导：阅读课本P58、P59文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，区分记忆轮船、潜水艇、气球浮沉原理。

【自学检测】
1．从浮力的角度看，轮船采用了空心办法可以使排开的水量变多，浮力增大，从而使轮船漂浮在水面上。

2．轮船的大小通常用排水量来表示。

排水量就是轮船满载时排开水的质量。

如果一艘轮船，它的排水量是1×104t，在密度为1×103kg/m3的河水中航行，它满载时排开河水的体积是__104__m3。

3．潜在水下的潜水艇受到重力和浮力作用，潜水艇两侧有水舱，向水舱中冲水时，潜水艇的重力增大，当潜水艇的重力等于它排开的水的重力(即浮力)时，潜水艇可以悬浮在水中，当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时，潜水艇的重力减小，浮力不变，从而使重力小于浮力而上浮。

所以潜水艇不能改变受到的浮力而是通过改变自身重力来实现上浮和下沉的。

4．气球里的气体密度小于空气的密度，这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力)，所以能上升在空中．当气球里的气体体积减小时，它排开空气的体积减小，所受到的浮力减小，所以可以降到地面上。

飞艇内充入的也是密度较小的气体，从而实现上升和降落。

【合作探究】教师巡视督促指导
1．怎样能让铝箔漂浮在水面上？(动手试试)
2．同一艘轮船从河流驶入海里，轮船排开海水的体积、轮船的吃水线这几个量发生了怎样变化？(小组讨论)
3．潜水艇在海水里匀速上浮过程中(未露出水面)，下面说法中正确的是(B)
A．浮力变大，重力小于浮力
B．浮力不变，重力小于浮力
C．浮力不变，重力等于浮力
D．浮力和重力同时变小，但浮力和重力始终相等
4．一艘轮船排水量是 2.4×107kg，船的自重是8×107N，它最多能装多少千克的货物？当它满载时，它浸入水中的体积是多少立方米？.(g＝10N/kg)
解：(1)轮船满载时重力G排＝m排g＝2.4×107kg×10N/kg＝2.4×108N，轮船满载时受到浮力F浮＝G排＝2.4×108N，又因为轮船漂浮，F浮＝G船＋G货＝2.4×108N，所以货物重力G货＝F浮－G船＝2.4×108N－8×107N＝1.6×108N
(2)轮船满载时受到浮力F浮＝2.4×108N，浸入水中的体积V排＝2.4×108N/(1×103kg/m3×10N/kg)＝2.4×104m3。

【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．把重5N，体积为6×10－4m3的物体投入水中(不计水的阻力)，当物体静止时，下列说法正确的是(C)
A．物体漂浮，F浮＝6N
B．物体悬浮，F浮＝5N
C．物体漂浮，F浮＝5N
D．物体沉在水底，F浮＝6N
分析：当把物体浸没在水中受到的浮力F浮＝ρ水gV排＝ρ水gV物＝1.0×103kg/m3×10N/kg×6×10－4m3＝6N＞G物，所以物体上浮，最终漂在水面上静止不动，此时物体受到的浮力等于重力。

2．P60第2题：自制密度计
密度计放入被测液体中处于竖直漂浮(“漂浮”“悬浮”“下沉”)，同一只密度计的重力一定，放在不同液体中密度计的受到的浮力等于重力，根据阿基米德原理推导式F浮＝ρ液gV排可得在F浮一定时V排与ρ液成反比(“正比”“反比”)，即密度计浸入的体积越多，V排越大，被测液体密度越小，因此密度计下面的刻度值大，上面刻度值小。

【即时练习】
1．P60第1、3、4、5题分组完成，集体交流更正，注意方法收集。

2．将质量相同的木块、铝块和铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜块下沉，则它们受到的浮力(B)
A．铝块最大B．木块最大
C．铜块最大 D．一样大
3．把一自制的密度计分别放入两种不同的液体中，情况如图中甲﹑乙所示，由此得出的下列判断中正确的是(C)
A．这个密度计在甲液体中受到的浮力较大
B．这个密度计在乙液体中受到的浮力较大
C．密度计B处的刻度值应大于A处的刻度值
D．甲种液体的密度较大
4.
如图所示，是一位先生巧用物理知识将帽子送给楼上女士的情景。

此过程中应用的物理知识是(D)
A．气球受到重力
B．帽子质量大于气球质量
C．帽子密度大于气球密度D．空气对物体有浮力作用
【当堂练习】见训练案基础部分
第4节 测量平均速度
教学目标
1.能用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度；
2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程；
3.通过实验激发兴趣，培养认真科学的态度，正确、实事求是记录数据的作风. 【重点·难点】
重点：精确测量某一段路程的平均速度； 难点：如何设计实验使测得的结果更准确。

教学过程 【新课导入】
实验：在斜面上让小车滑下来.
思考：小车在前半程滑得快，还是后半程滑得快？
讨论：要想知道哪一段滑得快，就得比较平均速度，速度又怎么知道？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滑下的物体在前半程快还是后半程快. 【课堂探究】
探究：测量物体运动的平均速度
实验目的：①测量小车下滑时的平均速度；②探究小车在斜面上运动的速度变化特点。

实验原理：t
s v =
； 实验器材：斜面木板、小车、金属片、刻度尺、停表。

实验时用 刻度尺 测出小车通过的路程，用 停表 测出小车通过这段路程所用的时间，再用公式t
s
v =计算出小车在该段路程的平均速度。

实验装置设计：
实验步骤：
(1)如图，斜面的一端用木块垫起，使它保持 很小的坡度 。

(2)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出 小车车头 到 金属片的距离s 1。

(3)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。

(4)根据公式1
1
t s v =
全求出小车在斜面上运动的平均速度。

(5)将金属片移至斜面的中部，小车放在斜面顶端同一位置处由静止释放，测出小车车头到金属 片的距离s 2，然后测出小车由斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 2。

(6)根据公式2
2
t s v =
上求出小车在上半程运动的平均速度。

分析与论证：分析表中数据，可得出上全v v >，我们还可以进一步分析下半段路程的速度，从图中我们可看出下半段的路程213s s s -=，下半段的速度2
12
133t t s s t s v --=
=
下，三次平均速度的大小关系依次是：上全下v v v >>。

实验结论：小车在从斜面顶端下滑到底端的过程中，速度越来越快。

学生朗读：
测量物体运动的平均速度 实验原理：t
s v =
； 实验器材：斜面长木板、小车、金属片、刻度尺、停表。

实验步骤：
(1)如图，斜面的一端用木块垫起，使它保持 很小的坡度 。

(2)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测 出 小车车头 到 金属片的距离s 1。

(3)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1。

(4)根据公式1
1
t s v =全求出小车在斜面上运动的平均速度。

(5)将金属片移至斜面的中部，小车放在斜面顶端同一位置处由静 止释放，测出小车车头到金属片的距离s 2，然后测出小车由斜面 顶端滑下到撞击金属片的时间t 2。

(6)根据公式2
2
t s v =上求出小车在上半程运动的平均速度。

学生笔记： 实验原理：t
s v =
； 实验结论：上全下v v v >> 交流与反思
（1）金属片的作用是什么？
答：便于测量时间和让小车停止运动.
（2）在实验过程中，测量小车在斜面上全程的平均速度时，能用斜面的长度作为小车的路程吗？ 如何计算小车全程的路程？
答：不能；用斜面的长度减去小车的长度作为小车的路程. （3）如何计算全程的平均速度和上半段路程的平均速度？
答：全程的平均速度用全程的总路程除以通过全程总时间；上半段路程的平均速度用上半 段的路程除以通过上半段路程时间. （4）为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？
答：斜面的坡度太小，小车达不到底部；斜面的坡度太大，记录时间不准确，导致实验误 差大，让斜面由较小的坡度。

（5）小车下滑的要求。

答：让小车都从同一位置由静止释放。

（6）测量过程能否改变斜面坡度？ 答：测量过程中不能改变斜面坡度。

（7）实验中哪个物理量的测量容易出现误差？怎样做才能减小误差？ 答：时间测量误差较大；通过多测量几次取平均值以减小实验误差. （8）测量中的偏大、偏小问题
答：若小车开始滑动后才开始计时，会导致测量时间偏小，测量平均速度偏大；若过了终 点才停止计时，会导致测量时间偏大，测量平均速度偏小。

设计思路：学生朗读2遍，很重要，然后进行记录笔记，同时再反复记忆30s 。

学生笔记：
（1）金属片的作用便于测量时间和让小车停止运动
（2）小车运动的距离是指斜面长度减去小车的长度
（3）斜面坡度不能太大，也不能太小，选择较小的坡度
（4）让小车从斜面上同一点由静止释放
（5）实验中时间测量误差较大，通过多次测量求平均值减小误差
（6）若小车开始滑动后才计时，会导致测量时间偏小，速度偏大；若小车静止以后才停止计时，则会导致测量时间偏大，速度偏小。

例题赏析
1.如图所示,在测量小车运动的平均速度实验中,让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计
时,分别测出小车到达B点和C点的时间,即可算出小车在各段的平均速度。

（1）图中AB段的距离s AB=____cm，测得时间t AB=1.6s,则AB段的平均速度v AB=____cm/s。

（2）如果小车过了B点才停止计时,则测得的平均速度v AB会偏________。

（3）实验中应多次测量,每次测量时必须让小车从________由静止开始下滑。

（4）v BC_______v AC(选填“>”“<”或“=”)。

2.在“测变速直线运动的平均速度”的实验中，一实验者测得小车从斜面顶端运动到斜面底端
通过的路程是1m，全程所用时间是5s，前半程所用时间是3s，那么小车前半程的平均速度
是 m/s，后半程的平均速度是 m/s，全程的平均速度是 m/s。

3.两个同学做测平均速度的实验，某次实验的过程如图所示，图中秒表每格为1S，该次实验中，实验原
理：；实验时用测量时间；测量路程。

小车通过全程的平均速度v1＝m/s，小车通过上半段路程的平均速度v2＝m/s．小车通过下半段路程的平均速度v3＝m/s。

4.如图为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次，分析
照片可知：小球从A点到F点做的是运动（选填“匀速直线”或“变速直线”）．其
11 中，小球从B 点到D 点的平均速度是 m/s 。

超声波测距离、频闪摄影
装置含有超声波发射装置、接收装置、控制器三部分。

超声波发射装置发射一段超声波，遇到障碍物后超声波会发生反射，反射回来的超声波会被接收装置接收。

当发射装置发射超声波以后控制器便开始记录时间，当接收装置接收到反射回来的超声波以后控制器停止计时，全程总时间为t 。

因此就可以测出障碍物离发射装置的距离。

超声波测距离：vt s 2
1 ，t 代表全程的总时间。

频闪摄影：又称为连闪摄影，在一个画面上记录物体连续运动过程的记录方法。

如图所示
频闪摄影特点：
①每一张频闪照片，都是由多张照片叠加而成的。

②相邻两图之间时间间隔都是相同的。

如图所示，若频闪相机每隔0.2s 闪一次，则图中影像1和影像2，影像2和影像3、影像3和影像4之间时间间隔都是0.2s。