高中思想政治选择性必修第3册 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第一框 概念的概述

第二单元 遵循逻辑思维规则
学习目标 理解概念的含义;理解概念与其反映的事物之间的关系;把握概念与语词之间的 关系;掌握概念的基本特征;理解概念的内涵和外延;把握概念的内涵与外延之 间的关系;掌握不同概念的外延之间的关系;能够剖析某一具体概念的内涵与外 延以及不同概念之间的外延关系。
概念的含义 1.事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和① 非本质属 性 。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的② 内部规 定性 。 2.概念就是通过揭示事物的③ 本质属性 而反映事物的思维形式。 3.概念只有通过④ 语词 才能表达出来,但并非一个语词在任何场合都一定 表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场 合可以表达不同的概念。
概念之间的外延关系可分为两大类:相容关系和不相容关系。 1.相容关系:如果两个概念在所指范围上具有相同的部分,则为相容关系。 (1)全同关系 两个概念的外延完全相同。如:A“等角三角形”与B“等边三角形”。 (2)属种关系或种属关系 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延,外延大的概念为属概念,外延小 的概念为种概念。如:A“学生”,B“大学生”,A与B是属种关系,B与A是种属 关系。
知识拓展 概念内涵与外延之间的反变关系 在从属关系概念的内涵与外延之间,存在着一种反变关系。内涵越多,外延越 小;内涵越少,外延越大。 (3)交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。如:A“三好学生”与B“男 生”。 设A、B为任意两个外延相容的概念,其相容关系可以用图表示为:
2.不相容关系(又称为全异关系):如果两个概念在所指范围上不具有相同部分, 则为不相容关系。不相容关系可以进一步分为矛盾关系和反对关系。 (1)矛盾关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属 概念的外延。如:A“学生”、B“非学生”、C“人”。
概念的基本特征 1.概念的内涵和外延 (1)概念的内涵是指概念所反映的事物的⑤ 本质属性 ,它反映事物“质”的 规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 (2)概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的⑥ 范围 。它说明 概念所反映的那种事物“有哪些”。 2.概念之间的外延关系 (1)依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分,概念之间的外延关系分为相 容关系和⑦ 不相容关系 。 (2)依据所指范围相同部分的多少,概念外延的相容关系分为全同关系、属种关 系或种属关系、⑧ 交叉关系 。 (3)不相容关系又称为全异关系。不相容关系可以进一步分为⑨ 矛盾关系 和师带领学生去农村支援麦收,在安排任务时说:“男同学割麦子,女同学 把割下来的麦子捆起来,体力强的同学把麦捆运到场院去,体力弱的同学在地里 捡麦穗。大家根据自己的情况,按照上面的分工排成四排。”学生听后,却不知 道自己到底应该站在哪一排。
问题 在上述材料中,男同学和女同学是什么关系?体力强的同学和体力弱的同学是 什么关系?男同学和体力强的同学是什么关系?你能用图表示出来吗? 提示:男同学和女同学是矛盾关系。体力强的同学和体力弱的同学是反对关 系。男同学和体力强的同学是交叉关系。它们分别可以用下列图表示:
判断正误,正确的画“√”,错误的画“✕”。 1.事物的本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部 规定性。 ( √ ) 2.同一个语词只能表达同一概念。 ( ✕ ) 提示:同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 3.概念的外延说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 ( ✕ ) 提示:概念的内涵说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”,概念的外延说明 概念所反映的那种事物“有哪些”。 4.“动物”与“马”存在种属关系。 ( ✕ ) 提示:“动物”与“马”存在属种关系,“马”与“动物”存在种属关系。 5.“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是矛盾关系。 ( ✕ ) 提示:“动物”与“植物”这两个概念之间的关系是反对关系。
(2)反对关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属 概念的外延。如:A“苹果”、B“梨子”、C“水果”。 不相容关系可以用图表示为:
知识拓展 概念间的其他关系 (1)包含于关系:它是全同关系和种属关系的概括。 (2)不包含于关系:它是属种关系、交叉关系和全异关系的概括。 (3)从属关系:它是种属关系和属种关系的概括。