小学语文教学课例《只有一个地球》教学设计及总结反思

强保护环境的自觉性。
4、理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易
破碎了”的含义。
高年级的学生已经有预习能力和预习习惯。能够积 学生学习能
极主动的在课前预习课文。并且可以自己运用教学工具 力分析
来了解课文，在导入后，让学生谈谈预习时自己的一些
感受。又鼓励学生说出不懂的地方，培养学生发现问题
的能力。
我在设计这堂课时想去引导学生对地球母亲的热
地球母亲想说的话。开火车的游戏来赞颂我们的地球。
六、布置作业
1、教学中我利用课文题目中的“地球”一词组织
教学，让学生逐步加深对地球的理解，感受地球的可爱。
2、充分利用现代信息技术，提高课堂教学效果。为了
课例研究综 使学生感受地球的可爱及与人类的关系，出示了宇宙中
述
看见的地球图片，使学生对地球的感情油然而生。
3.学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。
有感情地朗读课文训练不到位。由于学生对地球了解不
够，朗读课文不能融入到情境中去，课文朗读缺乏美感。
答：人类的母亲、美丽的家园、地球妈妈……这时候，
板书“地球妈妈”，让学生再次深情地向地球妈妈打声
招呼。（地球妈妈，您好！）然后，导入课题：（板书
课题：18.只有一个地球）
一、导入新课，自由朗读课文，要求读准字音、读
通句子。
二、.思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内
容？读完课文，你会用哪些词语来形容我们的地球？
爱之情以及对破坏地球行为的厌恶之情，增强学生保护
地球的使命感。运用地球图片来激发学生的学习兴趣，
创设有利于学生学习的情境。课堂一开始，我通过与学
生的谈话（我们现在在哪里？）激发兴趣得出“我们现 教学策略选
在都在地球上。”的结论。让学生站起来，跺跺脚，感 择与设计
受脚下就是地球。我们还能怎么称呼地球？学生会回
小学语文教学课例《18、只有一个地球》教学设计及总结反 思
学科
小学语文
教学课例名
《18、只有一个地球》
称
《只有一个地球》一课是国家统编教材小学语文六
年级上册一篇精读课文。在本单元占有很重要的位置。
本文从人类生存的角度上介绍了地球的有关知识，阐明 教材分析
了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球
教学过程
三、.检查自读情况。
（1）认读字词。
课件出示：
晶莹摇篮壮观和蔼.......多种形式读记生词，正
音。
四、课件出示关键句子，说说课文的主要内容。Fra bibliotek课件出示：
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那
样的美丽壮观，和蔼可亲。（板书：美丽壮观）
2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（板书：渺小）
五、出示地球的图片，让学生自由发挥说出自己对
生态环境的重要意义。我们这个地球太可爱了，同时又
太容易破碎了。”的含义作为本课的教学难点。
1、会写 11 个生字。渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯
竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握抓住
重点词语体会句子思想感情的方法。 教学目标
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增