欧盟将首次在中国建立职业教育培训基地
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声音
发展职业教育应明确“产教结合” 近日，辽宁省城市建设学校校长陈晓军撰文，建议 在《规划纲要》中明确提出“产教结合”的内容。 陈晓军认为，职业学校在满足教学需要的前提下， 完全可以利用自身优势资源，对外开展技术咨询和技术 服务，并允许专业教师以技术人员的身份参与企业生产 与经营活动，将理论知识、研究成果转化为生产力。首 先，依托教学资源，实施产教结合，职业学校在培养高 素质劳动者和技能型人才的同时，也应服务于社会生 产，从而完成服务于区域经济发展的使命。其次，职业 学校发展应紧扣行业需求，服务区域经济，在行业企业 内形成一定的影响力。企业从自身利益出发，也会与学 校共同研究前沿技术和施工难题，这就节省了大量人力 和财力。再次，通过深入生产实践，职业学校的教师能 及时掌握新技术、新工艺、新材料、新规范，了解行业 发展最新动态，提升专业水平，拓展专业知识。同时， 教师深入了解岗位职业能力标准，从企业需求和岗位职 业能力标准出发，进行教学改革，并通过理论知识与生 产实践相结合，将新知识、新技术融入教学，促进教育 教学质量提高。
模拟
模拟实训：让学生与市场“零距离” 不投资，不承担风险，上学就可以做经理，体验 真实的职业生活。近日，辽宁林业职业技术学院成立金 百合种苗模拟公司、天骄园林工程模拟公司，并开展生 产竞赛，让学生“零距离”接近市场，提前进入职业角 色，增加了就业砝码。 刚刚当上总经理的园林系学生王明并不轻松，他承 担的责任不比在真正的公司少。学校规定生产竞赛在各 模拟公司的分公司之间展开，金百合种苗公司以花卉和 苗木的年度生产为竞赛内容，天骄工程公司以投标并承 揽园林工程设计和施工项目为竞赛内容，竞赛时间均为一 学期。“老师只负责指导，各分公司要自己确定干部人 事安排和生产项目及规模，并报总公司备案。”王明对 模拟公司经营的挑战信心十足，“公司在模拟经营中，要 与真实生产过程接轨，所制定的生产方案应严格履行操 作规程，还要注意不能有悖国家相关法律法规。” 据该校园林系党总支书记史凯丰介绍，竞赛周期 结束后，将由系里组织答辩小组，听取各分公司述职 及进行答辩，确定最终比赛名次。名次确定依据应包括 人均利润、人均工资水平、生产方案可行性等几部分 内容。将来还要建议学校改变以往用成绩评价学生的 方式，把在模拟公司实训的情况纳入成绩中，引导学 生注重实学习践经验。
岗位
北京提供18.5万社区岗位，解决就业困难 ２０１０年，北京市将由政府“买单”１８．５万个社区 岗位，提供给就业困难等群体，这些岗位分布在城八 区的２８００个社区，以及郊区县的３９００个村。北京市 ２０１０年的就业目标为实现城镇新增就业３６万人，失业 人员再就业１９万人，城镇登记失业率控制在２．３％以 内。为此，政府开发各种公益性岗位成为今年扩大就
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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2010 3
EXPRESS 资讯
编辑︱孙雁︱E-mail:zhiyezazhi@
高专。调查建议，要扭转考生和家长鄙薄职业教育的观 念，需要打破本科、专科招生批次的划分，从而将优质 生源向失业率低的院校配置。
调查
仅1%家长希望孩子读高职 第三方教育机构麦可思公司近日发布的“高考生与 家长”月度跟踪调查结果显示，仅１％家长希望孩子就 读高职。调查显示，７５％的家长为孩子制定的目标是考 取“一本”院校，定位于高职高专的仅为１％。调查认 为，本科院校、高职高专的招生比约各占一半，“当前 考生和家长的期望不合理”。调查表明，在上学期期末 考试成绩排在本省后２５％的考生中，２４％的人认为可 以进入“一本”院校，６３％的人认为可以进入“二本” 或者“三本”院校，仅１３％的人认为自己可能去读高职
纲要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见 的有关职业教育的十大看点
看点一，今后一个时期总体保持普通高中和中等职 业学校招生规模大体相当；看点二，鼓励有条件的普通 高中根据需要适当增加职业教育的教学内容；看点三， 完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务 （职称）评聘办法；看点四，建立健全政府主导、行业 指导、企业参与的办学机制；看点五，逐步实行中等职 业教育免费制度；看点六，推进“双证书”制度，推进 职业院校课程标准和职业技能标准相衔接；看点七，完 善就业准入制度；看点八，完善职业学校毕业生直接升 学制度，拓宽毕业生继续学习通道；看点九，中等职业 学校实行自主招生或注册入学；看点十，高等职业教育 入学考试由各省（自治区、直辖市）组织。
业的一项重点。 北京市人保局相关负责人表示，政府全年将开发
１８．５万个社区岗位。针对失业人员灵活就业和自谋职业 者，全年开发岗位１２万个，安置达１０万人。社区工作 岗位主要分为四类：为小区居民提供便民服务，例如托 老、托幼等；从事小区内的公共事务，例如公共设施维 护、保洁、保安、车辆管理等；为社区内的企事业单位 提供后勤服务等，包括劳动保障等岗位。
资讯 EXPRESS 编辑︱孙雁︱E-mail:zhiyezazhi@
首次
欧盟将首次在中国建立职业教育培训基地 为解决欧盟特别是法国在湖北投资企业的用工需 求，培养应用型国际化技术人才，欧盟职业教育联合会 及欧盟－中国交流协会，今年将在武汉设立“中国－欧盟 教育与职业培训基地”。据悉，这是欧盟首次在中国与 高校合作设立职业教育培训基地。 ２０１０年３月１１日，欧盟职业教育联合会、欧盟－中 国交流协会与武汉工业学院工商学院在武汉签署建立 “中国－欧盟教育与职业培训基地”合作意向书。据介 绍，培训基地计划从２０１０年９月起正式开展教学工作。 在本科阶段将引入法国对等职业教育课程，所涉及行业 包括汽车、地铁、金融理财、保险与再保险、旅游管理 及动漫设计等。随着合作的深入，三方还将逐步建立中 欧高等教育培训基地、中欧文化创意产业基地、中欧高 新技术科研基地、中欧企业人才库、优秀本科生赴法国 留学生源中心等。基地将与法国在华企业积极沟通，根 据企业需求完善教学，推动学生就业。欧盟职业教育联 合会主席、法国职业教育工会主席哲侯姆·侯奇尼表 示，在中国建立培训基地是中法、中欧在职业教育领域 的示范性项目，意义重大，希望能帮助年轻人更好地就 业，实现学校、企业、教育机构共赢。
发展职业教育应明确“产教结合” 近日，辽宁省城市建设学校校长陈晓军撰文，建议 在《规划纲要》中明确提出“产教结合”的内容。 陈晓军认为，职业学校在满足教学需要的前提下， 完全可以利用自身优势资源，对外开展技术咨询和技术 服务，并允许专业教师以技术人员的身份参与企业生产 与经营活动，将理论知识、研究成果转化为生产力。首 先，依托教学资源，实施产教结合，职业学校在培养高 素质劳动者和技能型人才的同时，也应服务于社会生 产，从而完成服务于区域经济发展的使命。其次，职业 学校发展应紧扣行业需求，服务区域经济，在行业企业 内形成一定的影响力。企业从自身利益出发，也会与学 校共同研究前沿技术和施工难题，这就节省了大量人力 和财力。再次，通过深入生产实践，职业学校的教师能 及时掌握新技术、新工艺、新材料、新规范，了解行业 发展最新动态，提升专业水平，拓展专业知识。同时， 教师深入了解岗位职业能力标准，从企业需求和岗位职 业能力标准出发，进行教学改革，并通过理论知识与生 产实践相结合，将新知识、新技术融入教学，促进教育 教学质量提高。
模拟
模拟实训：让学生与市场“零距离” 不投资，不承担风险，上学就可以做经理，体验 真实的职业生活。近日，辽宁林业职业技术学院成立金 百合种苗模拟公司、天骄园林工程模拟公司，并开展生 产竞赛，让学生“零距离”接近市场，提前进入职业角 色，增加了就业砝码。 刚刚当上总经理的园林系学生王明并不轻松，他承 担的责任不比在真正的公司少。学校规定生产竞赛在各 模拟公司的分公司之间展开，金百合种苗公司以花卉和 苗木的年度生产为竞赛内容，天骄工程公司以投标并承 揽园林工程设计和施工项目为竞赛内容，竞赛时间均为一 学期。“老师只负责指导，各分公司要自己确定干部人 事安排和生产项目及规模，并报总公司备案。”王明对 模拟公司经营的挑战信心十足，“公司在模拟经营中，要 与真实生产过程接轨，所制定的生产方案应严格履行操 作规程，还要注意不能有悖国家相关法律法规。” 据该校园林系党总支书记史凯丰介绍，竞赛周期 结束后，将由系里组织答辩小组，听取各分公司述职 及进行答辩，确定最终比赛名次。名次确定依据应包括 人均利润、人均工资水平、生产方案可行性等几部分 内容。将来还要建议学校改变以往用成绩评价学生的 方式，把在模拟公司实训的情况纳入成绩中，引导学 生注重实学习践经验。
岗位
北京提供18.5万社区岗位，解决就业困难 ２０１０年，北京市将由政府“买单”１８．５万个社区 岗位，提供给就业困难等群体，这些岗位分布在城八 区的２８００个社区，以及郊区县的３９００个村。北京市 ２０１０年的就业目标为实现城镇新增就业３６万人，失业 人员再就业１９万人，城镇登记失业率控制在２．３％以 内。为此，政府开发各种公益性岗位成为今年扩大就
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高专。调查建议，要扭转考生和家长鄙薄职业教育的观 念，需要打破本科、专科招生批次的划分，从而将优质 生源向失业率低的院校配置。
调查
仅1%家长希望孩子读高职 第三方教育机构麦可思公司近日发布的“高考生与 家长”月度跟踪调查结果显示，仅１％家长希望孩子就 读高职。调查显示，７５％的家长为孩子制定的目标是考 取“一本”院校，定位于高职高专的仅为１％。调查认 为，本科院校、高职高专的招生比约各占一半，“当前 考生和家长的期望不合理”。调查表明，在上学期期末 考试成绩排在本省后２５％的考生中，２４％的人认为可 以进入“一本”院校，６３％的人认为可以进入“二本” 或者“三本”院校，仅１３％的人认为自己可能去读高职
纲要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见 的有关职业教育的十大看点
看点一，今后一个时期总体保持普通高中和中等职 业学校招生规模大体相当；看点二，鼓励有条件的普通 高中根据需要适当增加职业教育的教学内容；看点三， 完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务 （职称）评聘办法；看点四，建立健全政府主导、行业 指导、企业参与的办学机制；看点五，逐步实行中等职 业教育免费制度；看点六，推进“双证书”制度，推进 职业院校课程标准和职业技能标准相衔接；看点七，完 善就业准入制度；看点八，完善职业学校毕业生直接升 学制度，拓宽毕业生继续学习通道；看点九，中等职业 学校实行自主招生或注册入学；看点十，高等职业教育 入学考试由各省（自治区、直辖市）组织。
业的一项重点。 北京市人保局相关负责人表示，政府全年将开发
１８．５万个社区岗位。针对失业人员灵活就业和自谋职业 者，全年开发岗位１２万个，安置达１０万人。社区工作 岗位主要分为四类：为小区居民提供便民服务，例如托 老、托幼等；从事小区内的公共事务，例如公共设施维 护、保洁、保安、车辆管理等；为社区内的企事业单位 提供后勤服务等，包括劳动保障等岗位。
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欧盟将首次在中国建立职业教育培训基地 为解决欧盟特别是法国在湖北投资企业的用工需 求，培养应用型国际化技术人才，欧盟职业教育联合会 及欧盟－中国交流协会，今年将在武汉设立“中国－欧盟 教育与职业培训基地”。据悉，这是欧盟首次在中国与 高校合作设立职业教育培训基地。 ２０１０年３月１１日，欧盟职业教育联合会、欧盟－中 国交流协会与武汉工业学院工商学院在武汉签署建立 “中国－欧盟教育与职业培训基地”合作意向书。据介 绍，培训基地计划从２０１０年９月起正式开展教学工作。 在本科阶段将引入法国对等职业教育课程，所涉及行业 包括汽车、地铁、金融理财、保险与再保险、旅游管理 及动漫设计等。随着合作的深入，三方还将逐步建立中 欧高等教育培训基地、中欧文化创意产业基地、中欧高 新技术科研基地、中欧企业人才库、优秀本科生赴法国 留学生源中心等。基地将与法国在华企业积极沟通，根 据企业需求完善教学，推动学生就业。欧盟职业教育联 合会主席、法国职业教育工会主席哲侯姆·侯奇尼表 示，在中国建立培训基地是中法、中欧在职业教育领域 的示范性项目，意义重大，希望能帮助年轻人更好地就 业，实现学校、企业、教育机构共赢。