混凝土的组成材料说课

混凝土的组成材料说课
一：教材分析
1：教材的地位和作用。

混凝土是全国中等职业学校建筑类规划教材《建筑材料》第四章的内容。

我说的是本章第一课时的内容《混凝土的组成材料》。

学好本节为以后混凝土的技术性质及配合比设计做好铺垫。

同时学好本章为后续章节的学习打下坚实的基础。

2：教学目标。

根据教学内容以及教学大纲的要求，结合学生现有的知识和理解能力，确定本节课的教学目标。

A：知识目标：
了解混凝土的优缺点和种类；了解混凝土组成材料的作用；会进行水泥品种和等级的选择；理解骨料颗粒级配的概念；会计算砂的细度模数；能判断颗粒级配是否合格。

B：能力目标：
通过质疑、引思、讨论，以及对工程实际问题的探讨，教给学生研究问题的能力和在实际应用中的应变能力，使学生既学到知识，又培养学生“举一反三”、触类旁通、灵活运用知识的能力。

C：重点、难点分析：
重点:砂的细度模数的计算及级配合格的判断。

之所以作为重点是因为砂的粗细程度及颗粒级配对混凝土的质量影响很大。

并且教材安排了相应的筛分析试验。

难点：对水泥品种和等级的选择。

从以往的教学来看，学生对该知识点理解困难，对工程中水泥的选择不到位。

二：学生分析
1、学生知识基础分析
本课教学对象为中职学生。

学习品质和基础较一般。

但生活实际中接触过混凝土的不少，有一定感性认识。

2、学生知识掌握、理解能力分析
中职绝大部分同学的理解及思维能力一般，但喜欢建筑专业知识的同学不少。

所以教学过程中小步子，低台阶，不能急于求成。

3、学生知识应用能力的分析
学生存在知识运用能力较差的特点，学生喜欢用记忆的方法来学习课程，在知识应用的能力方面有一定的差距。

三：学法指导
1、培养学生的自学能力：课前预习，找出疑难问题，以便课堂听讲更有实
效性。

2、培养学生合作学习的能力：让学生动起来，发挥主体意识，多自我总结。

指导学生进小组合作探究，，使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合等科学的学习方法，给每个学生创造参与学习体现自我的机会，让学生
充分感受到探求知识的快乐，深挖学生的潜能。

3、学生观察课本和课件中图片、思考工程实际案例互相协助完成任务，四：教法分析
1、根据教材与学情分析，本课对细度模数的计算及颗粒级配合格的判断这一
重点采用讲练结合的教学方法。

设计了一道例题和相应的巩固练习。

2、采用案例教学、结合生活实际中的真实案例进行难点突破，理实一体。

3、采用多媒体课件等教学辅助媒体来提高教学效果，加入一些图片增强学生的感观性。

五：说教学活动的设计
具体教学过程是：
1、导入：
让学生结合生活实际，说出自己所认识的混凝土的组成。

教师板书课题，口述本节课学习目标。

用时2分钟左右。

2、讲授新课：
混凝土的优缺点和种类。

学生已经预习，可以让学生分组总结叙述。

用时3分钟左右
3、水泥：对于混凝土中最重要的组分：水泥概念和技术性质等上一章已全面
学习，重点是讲解水泥品种的选择，可通过一个实际案例说明教材中水泥选用表的实用性和重要性。

用时10分钟左右。

某施工队使用以煤渣掺量为30％的火山灰水泥铺筑路面。

使用两年后，表面耐磨性差，已出现露石，且表面有微裂缝。

按JTJ 012－94《公路混凝土路面设计规范》，对于水泥混凝土路面，“水泥可采用硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥和道路硅酸盐水泥。

中等及轻交通的路面，也可以采用矿渣硅酸盐水泥。

”所以说火山灰水泥铺筑路面造成质量事故是因为选用水泥不当。

•
4、细骨料:通过设计一个例题和一个习题，讲练结合，让学生掌握细度模数
的计算和级配情况的判断。

其次物理性质和杂质含量，可通过课件展示，学生讨论解决。

用时15分钟左右。

例某干砂
5、粗骨料
•和细骨料做对比教学，重点是最大粒径和颗粒级配的讲解。

其他几点可通过多媒体展示，还应强调碱骨料反应这一概念。

用时10分钟左右。

6、水：
学生简单交流讨论得出什么样的水可用来拌制和养护混凝土。

用时3分钟左右。

7、小结
让学生总结本节课学到的知识。

用时2分钟左右
六、说板书设计
•提示重点，设计结构式板书。

把例题的解题过程规范写在显要位置。