七年级语文下册(人教版)韩愈-晚春 (2)ppt课件

美丽的春景
美 丽 的 春 景
晚春 韩愈
• 草木知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
作 者 简 介
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今 河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎 晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。 他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言 破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八 代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩 柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在 《昌黎先生集》里。韩愈还是一个语言巨匠。他善于使用前 人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句 其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄 得咎”、“杂乱无章”等。在思想上是中国“道统”观念的 确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。
晚春
韩愈
时春片段
• 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了 静流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样 冬去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静 流淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长 去春来,杨柳吐绿,温暖的春风吹绿了一望无际的麦田,吹皱了静静 淌的河水.甘美的春雨,像蛛丝一样轻,想针见一样细,像线一样长, 子筛过一样密密地向大地飞洒着 .
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
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无 处 不 在 。 但 是 你 会 发 现 杨 树
彩的 ，小 美蝴 丽蝶 。花 环 顾 四 周 ， 生 命 的 我 看 到 了 生 命
牡过 丹去 ；。 高我 贵看 傲到 然了 的代 玫表 瑰着 ；王 娇者 小风
， 似 乎 他 们 也 知 道 美 丽 的 春 天
仔 细 一 看 原 来 是 争 相 开 放 的 ， 向 天 空 一 样 代 表 宽 广 的 蓝
• 这首诗每两句构成一个完整的意思，开头两句“草树知春不久归 百般红紫斗芳菲”是写花草树木探得消息，得知春天用不了多久 要离去了，为了将春天多留些时日，各自都使出了最大的本事， 芳吐艳，各显美丽姿色。一霎时，万紫千红，春色满园。 诗中一 “知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情 和人的动作行为，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时 生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天 时光的美好情怀。
• 这是一首写晚春景物的诗。这时， 百花盛开，万紫千红，它们像是知 道春天不久就要归去，所以特别珍 惜这美好的时光，各逞姿色，争芳 斗艳，尽情舒展生命的机能。而那 些全无才思的杨花榆荚，在春风中 纷纷飘落，只晓得如雪花那样，毫 无目的地漫天飞舞。
【注释】
• 晚春：一作《游城南晚春》。 •草树：指草本和木本的各类花木,即花草树木。 •久归：意为春天很快将要过去了。 •斗：竞争，比赛。 •芳菲：本指花草树木，此指花草的芳香。 •杨花：即杨花柳絮，实际就是杨树、柳树种子承受之后随风飘飞的棉絮一样 如蒲公英的小伞 •榆荚：榆树籽儿，又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。 •无才思：原指人没有才华，写不出美好的诗文。此指杨花榆荚不象百花那样 丽。才思（sì），才气，文思，此指花草姿色。 •惟解：只知道。 •漫天：遍布空中
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
让 人 喜 爱 的 黄 色 ， 代 表 生 命 的
忽 然 我 发 现 ， 出 了 夕 阳 的 红 色
，
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 而“杨花榆荚”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳， 他们也不自卑，不藏匿自己的短处，加入了“百般红紫”的行列中， 有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞纷飞。 这里，“无才 “惟解”又一次运用了拟人的修辞手法，赋予了“杨花榆荚”以鲜活 命力，积极向上的思想激情，进而更好的表达了诗人珍惜春天、珍惜 的美好愿望。这两句诗从另一角度思考，似乎是在启示读者，“杨花 无才思”尚且能“惟解漫天作雪飞”，我们又有什么理由不能抛弃那 小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光 到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？
这首诗的最大特点就是巧妙地运用了拟人的修辞 手法，通过赋予花草树木以生命的力量，来告诫 人们珍惜时光，珍惜春天，启示人们抛开自我， 应时创造。
诗
写 话
随只和气的可范即花色绿还儿
…… ……
他是榆息精爱的将朵 色有。
们 在 风 中 摇 摆 。
把树 它并 们不 较喜 小欢 白表 嫩现 的他 花们 当的 做才 雪华 ，，
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
•作雪：装作雪，化作雪的模样。
• 本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟人的修辞手法，通过描 花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲 春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱， 作雪花随风飞舞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感 同时也提示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。