现代信息技术在初中美术教学中的应用 (4)

现代信息技术在初中美术教学中的应用
本文探讨了现代信息技术在初中美术教学中的应用，通过介绍具体的案例，分析了现代信息技术在美术教学中的优势和不足，提出了合理使用现代信息技术的建议，旨在改进初中美术教育的质量和效果。

现代信息技术；初中美术教学；应用
正文：
一、前言
随着现代信息技术的迅猛发展，其在各个领域都得到了广泛应用，美术教学也不例外。

利用现代信息技术可以更加生动、直观地展示美术作品，提高美术教学的效率和质量。

因此，本文旨在探讨现代信息技术在初中美术教学中的应用，分析其优缺点，提出合理使用现代信息技术的建议，为改进美术教育的质量和效果提供参考。

二、现代信息技术在初中美术教学中的应用场景
1. 图像编辑类
现代信息技术中的图像编辑软件可以更加生动、直观地展示美术作品，这对于初中美术教学来说尤为重要。

通过使用图像编辑软件，学生可以将自己的美术作品进行编辑和修整，在视觉效果上达到较高的水平。

同时，图像编辑软件可以为学生提供更多的创作空间和想象空间，满足学生对于美术创作的多方面需求。

2. 录像制作类
现代信息技术中的录像制作软件可以让学生通过自己的视角，达到更好的才艺展现。

通过录像制作软件，学生可以自行设计拍摄角度等元素，创作出更加动态的美术作品。

同时，录像制作软件也能够为学生提供创作灵感和美术技巧培训，使其在美术教育上获得更多的提升。

3. 3D绘图类
现代信息技术中的3D绘图软件为学生提供了更多的美术表达和展示空间。

通过使用3D绘图软件，学生可以将自己的创作思想和领悟显现，获得更高的美术创造能力。

同时，3D绘图软件也能够为学生提供更多的美术知识和技巧，加强对知识的积累和理解。

三、现代信息技术在初中美术教学中的优势和不足
1. 优势
现代信息技术在美术教学中，能够提高教学效率，增加教学趣味性。

现代信息技术的使用能够将传统美术教学模式转化为更加现代化的教学模式，通俗易懂，寓教于乐。

同时，现代信息技术的应用还能够为学生提供更多的创作机会和创作空间，有效地提升其美术水平和沟通能力。

2. 不足
现代信息技术在美术教学中的应用，也存在诸多问题。

例如：使用硬件设备的难度较大，需要较高的技术水平；软件功能复杂，使用起来不够方便；成本较高，对于农村学生来说难以承受。

四、合理使用现代信息技术的建议
为了更好地利用现代信息技术提高初中美术教学的水平和效果，需要在使用中注重以下几点：
1. 选择合适的硬件和软件设备，使学生易于使用和掌握。

2. 合理布置作业时间和任务量，保证学生的练习时间和能量，避免过度疲劳。

3. 再传授具体的技巧和做法，为学生提供实时帮助和反馈，以促进其技能的提高和技术的积累。

4. 着重培养学生的探究精神和创新意识，注重其创新思想能力的发展和思考力的提高。

总之，现代信息技术的应用，对于初中美术教学来说是至关重要的。

通过现代信息技术的使用，美术教育得到了迅速的进步，同时也促进了初中教育的全面发展。

因此，我们应该在今后的教学过程中，更多地利用现代信息技术，提升学生素质，提高教学水平。

试论民间美术在小学美术教学中的运用
小学阶段是美术教育中的重要时期，是培养学生审美能力和创造力的关键阶段。

民间美术是我国优秀文化传统的重要组成部分，其色彩鲜艳、造型独特、情感真挚，风格鲜明，深受人们喜爱。

将民间美术作为小学美术教学的重要内容，能够提高学生文化素质，增强民族自信心，同时也可以激发学生的学习兴趣和创作欲望。

本文旨在探讨民间美术在小学美术教学中的运用及其实践案例。

二、民间美术在小学美术教学中的运用
1. 民间文化寻根之旅
小学阶段是学生认识社会的关键期，而民间文化是社会文化的重要组成部分。

在小学美术教学中，可以通过选取民间文化的经典代表作品，让学生感受到文化传承的力量和文化的魅力，同时也为学生树立文化认同感和民族自信心。

例如，选用传统民间故事的形式，让学生了解古代中国的神话传说和民俗文化，从而了解中国传统文化的内涵；采用民间音乐、舞蹈、戏曲等形式，让学生体验民间艺术的气息和神韵，领略中国传统文化的博大精深。

2. 民间美术作品的赏析
民间美术作品是中国传统文化艺术的重要组成部分，也是中国文化的独特表现形式。

在小学美术教学中，可以通过选取具有代表性的民间美术作品，让学生了解中国传统艺术的历史和美学特点，同时也可以启发学生的审美能力和感悟能力。

例如，在教学《百鸟朝凤》时，可以组织学生观赏民间艺人所演奏的《百鸟朝凤》曲目，并配以精美的锦绣舞蹈，让学生感受到传统中国艺术的魅力和风采。

3. 民间手工艺的传承
民间手工艺是中国传统文化的精髓所在，是中国民间文化中的宝贵遗产。

在小学美术教学中，可以通过制作民间手工艺品，让学生了解中国传统工艺的特点和技艺，同时也可以锻炼学生的手工实践能力和创造能力。

例如，在教学中选取一些传统手工艺品，如丝绸绣品、竹子编织工艺等，让学生通过实践切身体验手工艺品的制作过程和美学特点，同时也可以培养学生的创造能力和想象力。

三、实践案例
下面以教学《百鸟朝凤》为例，介绍民间美术在小学美术教学中的具体运用方法：
1. 选取具有代表性的民间美术作品《百鸟朝凤》，将其作为小学美术教学的核心内容，让学生了解古代中国的音乐文化和艺术传统。

2. 组织学生观赏民间艺人所演奏的《百鸟朝凤》曲目，并配以精美的锦绣舞蹈，让学生感受到传统中国艺术的魅力和风采。

3. 着重介绍《百鸟朝凤》的美学特点和艺术风格，分析其色彩构成、形态特征和表现手法，让学生有更深入的了解和认识。

4. 引导学生从中提取出美学经验和艺术启示，鼓励学生在绘画、手工制作等方面进行创作实践，实现对传统文化的深入探究和创新发展。

四、
民间美术是我国优秀文化传统的重要组成部分，对于小学美术教学具有重要的意义。

在小学美术教学中，运用民间美术教育理念和方法，不仅可以拓宽学生的视野和想象力，激发学生的学习兴趣和创作欲望，而且还有利于培养学生的人文素质和民族自信心，增进学生对传统文化的理解和认同。

因此，在小学美术教学中，应充分发挥民间美术的作用，引导学生从中汲取源于民间的艺术精髓，不断提高自身的审美能力和文化素质。

大班幼儿创意美术活动中生活资源的运用
一、
生活资源是指我们平时生活中可以用来创作的材料和工具，如纸张、画笔、颜料、碎布、报纸等等。

在幼儿创意美术活动中，生活资源是发挥孩子创造力和想象力的重要因素之一。

通过参与各种活动，孩子们可以探索和发现日常生活中的各种生活资源，从而创作出自己的艺术作品。

二、生活资源的分类及运用
1. 纸张和画笔：纸张和画笔是创意美术活动中经常使用的生活资源。

我们可以用各种不同颜色的画笔在纸张上涂鸦、画画，或者铺上纸张用水彩或者油画颜料进行作画。

例如，我们可以利用这些生活资源制作各种卡片、画册、海报等等，以表达孩子内心深处的情感和创作思想。

2. 碎布：碎布是幼儿身边最常见而又富有创意的生活资源之一。

可以用来制作各种鲜艳的绘画作品，还可以剪裁成各种形状，制作成衣服、小枕头、小毯子等物品。

例如，孩子们可以利用不同颜色的碎布，制作出一个色彩斑斓、富有趣味的绘画作品，从而培养孩子的观察能力和创新意识。

3. 报纸和杂志：报纸和杂志是生活资源中一种非常有用的材料，在制作各种艺术品时可以轻松利用。

我们可以用报纸制作各种盒子，也可以将它们剪成不同的形状，贴在纸上创作出各种图案。

例如，我们可以用报纸制作手工蜻蜓、手工花、手工纸玫瑰等物品，让孩子们在制作过程中，体验到自己的成功与快乐，从而激发他们的学习热情。

4. 自然物品：自然物品也是创意美术活动中最有趣同时也是最有挑战性的生活资源之一。

它们可以用来制作各种有趣而独特的艺术品，例如，干叶子和花瓣可以贴在纸上制作成花卉和自然图案，石头可以拼成各种形态的艺术品，蜗牛壳和海鲜可以创作出丰富多彩的动物形象。

自然物品的使用可以让孩子们体验到大自然的魅力和神奇，激发他们的探索欲望和好奇心。

5. 其他工具：还有一些其他工具也可以用于创意美术活动中，如剪刀、胶带、糖果纸等等。

它们可以在孩子们的创作中发挥出丰富的功能，同时也在孩子们的成长中发挥着举足轻重的作用。

例如利用剪刀和胶带制作一些有趣而独特的手工作品，可以让孩子们体验到自己的创造力和想象力，培养他们的动手能力和观察能力。

三、实例分析
1. 花艺创作——利用自然物品
在幼儿园的生活教育中，老师们经常将各种自然物品带给孩子们观察，如枝条、花环、花丝等等。

这些自然物品在幼儿创意美术活动中非常实用，孩子可以用来制作各种有趣的艺术品。

例如，孩子们可以用花环和细麻绳，制作出一个别致的花环链，可以将它挂在自己的房间或者床头，增加房间的美感和气氛。

同时，花环链的制作过程也是一种很好的体验，可以让孩子们放松心情和释放压力。

2. 优秀纸艺——利用纸张和画笔
在幼儿园的绘画课程中，老师会引导孩子们用画笔和颜料进行画画，让孩子们发挥自己的创意和想象力。

例如，孩子们可以用一张纸，画上自己想画的动物形象，也可以用各种色彩的颜料，在纸上画上美好的风景。

这种绘画可以让孩子们从中体验到自己的创造力和想象力，培养他们的艺术天赋和观察能力。

3. 利用纸制作艺术品
在幼儿园里，老师们经常鼓励孩子们使用各种不同纸张和废纸，制作各种艺术品，例如小盒子、纸风车、手工折纸等等。

通过简单地剪裁和组合，也可以制作出独特而有趣的纸艺品，使孩子们对废弃物重新认识，培养自己的环保意识和创新能力。

四、总结
生活资源的利用是幼儿创意美术活动中不可或缺的一部分。

通过对生活资源
的发掘和运用，孩子们可以在创作美术作品时，更好地发挥自己的创造力和想象力，扩展自己的视野和知识面。

让孩子们在创意美术活动中充分利用生活资源，不仅是一种成长体验，更是一种对环境和自然的尊重和保护。

儿童绘本在小学美术教学中的应用策略
儿童绘本是一种融合了文字和图画、具备生动形象、情感鲜明、语言简洁易懂的图书阅读形式，因其直观丰富的语言和美妙绝伦的画面，成为了儿童认知、表达和审美的有力工具。

然而，应用儿童绘本进行小学美术教学存在一定的困难，如何以绘本引领学生深入理解、深化思考、恰当表达，通过与学生的互动促进艺术教学的有效实施，是本文的重点探讨。

儿童绘本；小学美术教学；应用策略
Abstract：Children's picture books are a form of bilingual literacy that combines text and pictures, rich in language, simple and easy to understand. Due to its intuitive and abundant language and wonderful pictures, it has become a powerful tool for children's cognition, expression and aesthetics. However, there are certain difficulties in applying children's picture books to primary school art teaching. How to guide students to deepen their understanding, deepen their thinking, and express themselves appropriately through picture books, and promote effective implementation of art teaching through interactive teaching is the focus of this paper.
Keywords：Children's picture book; Primary school art teaching; Application strategy
一、前言
在小学美术教学中，如何使学生主动、积极地参与教学过程，提高教学效果，一直是教育工作者在实践中需要探讨和思考的问题。

随着社会的发展和儿童阅读习惯的改变，儿童绘本成为了小学美术教学的一种有力支撑，引领学生深入理解、深化思考、恰当表达，通过与学生的互动促进艺术教学的有效实施。

二、儿童绘本的特点
儿童绘本是一种特殊的文学艺术作品，其主要特点如下：
1.语言直观，内容丰富
儿童绘本的文字和画面相结合，文字简洁明了，语言直白易懂，画面色彩丰富，形象真实，很容易吸引孩子的注意力。

2.思想性强，富有情感
儿童绘本并不是简单的文字与图画的简单叠加，而是在一定主题、情节、情感背景下，通过生动、有趣的绘画和文字，传递作者所想要表达的思想与情感，进而影响读者的价值观和人生态度。

3.适合儿童特点，启发创造力
儿童绘本是一种具有启蒙性质的图书，其选材和表现方式都针对儿童的认知心理和需要，通过富有想象力的内容和绘画，启发和激发儿童的创造力。

三、儿童绘本在小学美术教学中的应用
1.儿童绘本在小学美术教学中的启蒙作用
儿童绘本具有直观生动的特点，往往通过一些简单的情节、明快的色彩、形象的绘画传递给孩子们美的感受，启发他们自发地体验与表达美。

因此，将儿童绘本引入小学美术教学中，既可以帮助学生对色彩、空间、形体、透视等艺术基本要素有初步的认识和了解，也可以让孩子们了解美的本质和意义，从而引发他们对美的感悟和灵感的启发。

2.儿童绘本在小学美术教学中的教学重点
将儿童绘本引入小学美术教学中，需注意以下几个教学重点。

（1）图画描述的教学
通过让学生深入观察、分析、揣摩绘本中的图画，提高学生的艺术鉴赏能力，使他们能够准确地描述图画中的形式、颜色、组合、风格等要素，了解它们的表现手法和特点，从而启发感性认知和创造力的发展。

（2）绘画技巧的教学
绘画技巧是小学美术教学的重点之一，是实现艺术创作的必要条件。

通过引导学生使用绘本图画的意象和色彩，教会他们如何运用绘画基本要素和技法，掌握实现情感表现和艺术创造的综合能力。

（3）情感审美的教学
儿童绘本具有丰富生动的情感表现，激发学生情感的积极因素，教学中应该
注重通过绘本情节的解析，帮助学生深入理解其深层次的情感内涵，从而培养他们的情感体验和美的鉴赏能力。

（4）创造性教学的教学
对于小学生来说，创新意识和创造能力的培养也是小学美术教学的重点之一，儿童绘本教学也可通过引导、鼓励、启发学生运用自己的想象、表达和创造力，实现多维度、多方面创造性的发展。

四、儿童绘本在小学美术教学中的应用策略
1.绘本图画的生动讲解
在展示一幅绘本图画时，教师应该要给学生详细地讲解图画中的细节，如色彩、纹理、形状等，帮助学生理解图画中的情节和内容，并提出绘画中的问题指引学生思考。

2.针对性练习的设计
对于不同年龄的学生，所需的绘画技能水平自然不同，教师在教学中应该根据不同学生的绘画技能水平，制定不同练习目标，帮助学生提高手的技巧和绘画意识，如精细绘画、明暗表现、肌理表达等。

3.情境教学与课堂互动
把儿童绘本和情境教学相结合，教学过程中必须围绕具体情境来展开，并引导学生通过议论、讨论、想象、创造等活动，在语言、动作、感情等方面进行课堂互动，加强教学效果。

4.鼓励学生自由创造
在教学中，鼓励孩子们在认真借鉴绘本图画的同时，自由发挥自己的想象和创造力，额外添加个人的情感和经验，产生新的表达和创造，从而激发孩子们学习积极性和创造性。

儿童绘本在小学美术教学中的应用具有重要意义，既可以帮助学生对基本要素和技法有初步了解和认识，也可以增强学生的情感体验力和审美能力。

但儿童绘本应用于美术教学的过程中，需要教师的精心设计和教学策略的灵活运用。

希望今后越来越多的教育工作者能够通过多种方式引入儿童绘本，拓宽学生的思维视野，提高小学美术教学质量。

小学美术教学中学生情感能力的培养策略
一、
美术教学是一个涉及到美学、视觉传达、文化传承等多个层面的学科，小学美术教学在很大程度上决定了学生对美的认知程度以及他们对自我的审美观念的建立与形成。

在这个过程中，情感教育，即学生情感能力的培养显得尤为重要，因此，本文就小学美术教学中学生情感能力的培养策略进行探讨。

二、小学生情感能力教育的重要性
在小学美术教学中，情感能力指的是学生在创作和欣赏美术作品时产生的情感体验和情感反应，是个体内部意识状态和外部行为的总称。

情感能力是人格发展的重要组成部分，能够使学生更好地理解和感知事物，感受生活的美好与矛盾，并正确表达自己的情感。

同时，情感能力对于学生的品德修养、人文素养以及个性发展也有着至关重要的作用。

在现代教育观念中，情感教育与认知教育并重，可以促进学生的综合能力和个性发展，为学生成长和全面发展奠定坚实的基础。

在美术教学中，情感能力的培养可以激发学生的创造性和想象力，使学生沉浸在轻松愉悦的学习氛围中，同时也能够提高学生的视野和文化修养。

三、培养小学生情感能力的策略与实践
1. 营造创造性学习的环境
创造性学习环境是情感能力的有效培养基础。

通过丰富多彩、创新的教学方法、积极乐观的教学态度、灵活的教学氛围等方式帮助学生掌握美术知识和技能。

例如，老师可以布置小组探究性的任务，鼓励学生之间合作，分享自己的想法和表达方式，激发学生的创造性和发现性学习欲望。

2. 激发学生的情感经验
美术教学应该是一个让学生进行有目的、自主的探索，发现美好、感受美好、创造美好的过程。

老师可以设计多样化的美术作品，包括画册、美术卡片、手工制作等方式，让学生感受不同主题、材料、形式的美术作品，以激发学生对艺术的情感体验。

3. 给予高质量的美术作品展示与欣赏
美术作品展示与欣赏是帮助学生了解一流美术作品，提高鉴赏能力，对情感
能力的培养和培养学生审美品位的重要方法。

教师可以根据学生的年龄段，安排一支文化底蕴高、艺术水平高的欣赏队伍进行班级参观，为学生呈现更高质量、更有文化内涵的美术作品；同时老师教导学生如何进行作品欣赏，鼓励学生用言语表达自己的感受、想法等。

4. 引导学生思考与表达
在学生学习绘画、设计、布置等方面的基本技能的同时，我们也应该让他们去理解、分析、解释作品的思想、目的、形式、结构等要素，而这需要有对“想象、理解、评判、创造”的情感能力与思维能力的支持。

我们可以引导学生进行感性思考，使学生从集体和个体经验中获取美学感受，从而发挥他们的判断与探究能力。

同时，教师也应该关注学生的情感表达，鼓励学生表达自己的审美情感、颜色情感等。

四、实践与案例
以艺术卡片的设计为例，展现教师如何在美术教育中注重情感能力的培养：制作步骤：
1. 购买相应的纸张、笔类工具。

2. 老师单选几个经典的美术作品展示，然后再以学生的实际情况与需求为依据，代表性地选出一些题材广泛、题目有趣的作品画集，让学生亲自去浏览，每人选出一份喜欢的作品作为模板。

3. 以模板为基础，逐步完成艺术卡片设计，每份作品表达出学生自己的情感体验及在制作过程中的创造性反应，例如组图、文字呈现等。

制作目的：
通过艺术卡片的设计与创作，学生可以：
1. 锻炼自己的观察能力及感知技能，对环境发生的艺术化情境作出敏锐的反应。

2. 增加学生关于艺术审美的学习经验，继而培养学生的情感能力，进一步提升审美水平。

3. 锻炼学生的创造性思维能力，发挥学生的想象和创造力，培养他们创新的精神和能力。

4. 培养学生的良好品德，提高他们的文化素养，使他们拥有更有深度、广
度、厚度的文化素养。

通过本文剖析小学美术教学中对学生情感能力的培养，我们不难发现情感能力的培养需要一个温暖而自由的教育环境，在这样的环境下，我们可以通过多种手段培养学生的情感能力，使学生在自主的学习中，发挥想象力、创造力与审美水平。

因此，我们必须抓紧这个机遇，加强美术课程的情感能力教育，让学生能够在美术教学中得到品质的提升、生命的陶冶和身心的全面促进。

废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用
一、前言
随着垃圾分类的推进和环保意识的提升，废旧材料的再利用已成为了一个趋势。

在幼儿园创意美术活动中，废旧材料的应用也逐渐被重视，不仅可以节约资源，还可以培养幼儿的环保意识和创造力。

本文将结合实际案例，探讨废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用。

二、废旧材料的再利用
废旧材料的再利用顾名思义，即是利用一些废弃物品进行再次利用。

废旧材料包括塑料瓶、纸板、废报纸、废布料、瓶盖等，这些看似毫无用处的废旧材料，可以通过创意的方式得到二次利用，变成有用的物品。

废旧材料的再利用不仅可以节约资源、减少负担，同时还可以环保、美化环境等，具有很大的意义。

在幼儿园的创意美术活动中，废旧材料的应用也不断被实践。

不仅可以弥补幼儿园教师手头的物品不足，还可以开发幼儿的创造力和想象力。

三、废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用
1、幼儿园废旧材料创意活动
幼儿园创意活动是一项非常受幼儿欢迎的活动。

之前的幼儿园活动中，往往需要买好很多物品，供孩子们进行各种手工制作。

但由于幼儿园的经费有限，这样的活动并不能像想象中那样多次进行。

为了让孩子们不断接触到创意活动，幼儿园教师开始尝试循环再用材料来进行创意活动。

比如用纸板割下来的笔筒、玩具、花瓶等，可以通过修剪、贴图、刷颜色等方式，再次使用。

2、废旧纸盒变艺术。