计算机网络开放式实验教学与创新实践能力的培养
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践 能 力 ， 这样 实践 能力 就 无 法 得 到 提 高 。 因 此 ，充 足 的 高档 设 备 能 够 让 学 生在 实验
遇 ， 提 高其 各 个 方 面 的 实 践 能力 ，让 学 生 能 够 成 长 为适 应 社 会 的 发 展 ， 为 社会 做 出
贡 献 的新 世 纪 人 才 。
识 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 不 仅 要 精 简 知 识 在 原 有 的 基 础 上 ， 不 断 进 行 补 充 更 新 ， 还 要
一
改 过 去 枯 燥 的 课 堂 讲 授 ， 题 目 内 容 陈 旧
缺 乏 实 际 操 作 ， 让大 部 分 学 生 没 能 锻 炼 其 实 践 能 力 ， 以至 于 毕业 后 要 用 较 长 的 时 间 去适 应 社 会 激 烈 的 竞 争 。通 过 计 算 机 网 络
、
现 阶 段 计 算机 网络 实 验 教 学 所 存
在 的 不 足
４ 、有针 对性 地 进行 实 验成 绩 考核 以及
效 果 评 价 评 价 实 验 教 学 的 主 要 方 式 之 一 就 是 时 间 教 学 的 考 核 ， 其 包 括 实 验 报 告 批 改 与 考 试 等 几 种 方 式 。 要 根 据 计 算 机 网 络 实 验 项 目的特 点 ，针 对 其 设计 性 、验 证 性 与 综 合 性等 特 点 而 设 计 不 同 的 考核 方 式 。对 于 验
方式， 探讨如何培养其实跋能力。
【 关键词】开放式实验教学；计算机 网络；创新实践能力
培 养 学 生 的 实 践 能 力 ， 让 学 生 可 以 尽 快 适 应 社会 的发 展 ，从 而 满 足 社 会 发展 的 需 要 是 计 算 机 网 络 课 程 最 主 要 的 目 的 传 统 教 学 体 系 较 为 落后 ，过 于 重 视 理 论 ，
别是 现 阶 段 ，高 校 不 断 扩招 ，学 生 人 数 激
教 学 内 容 落 后 ， 课 程 较 多 ， 课 时 较 少 ，这 是 过 去 教 学 模 式 的特 点 。有 的教 师 为 了 能够 尽 可 能 完 成 教 学 计 划 ，就 使 用 单
计 算机 网络开放 式实验教 学与创新实践 能力的培养
梁志强 河北司法警官职业学院
【 摘 要 】随着教育创新理念 的不断深化 ，教学过程中也普遍融合 了创新理念，开放 式实验教 学作为一种创新的教学模 式，其除了能够提高学生创新能力之外， 还要加强学生的动手能力；在 国内，这 已经成为一种流行 的教学模 式。本文主要分析了计算机网络开放式实验教学的不足，从 而提出开放式实验教学的相关教学
开 放 式 实 验 教 学 ， 同 学 们 能 够 充 分 分 析 问 题 ， 自 己 解 决 问 题 ， 这 样 就 能 够 提 高 学 生 的 创 新 能 力 与 实 践 能 力 ， 深 化 了解 知 识 。
一
好 地 培 养 学 生 创新 实 践 能力 ，让 学 生 成 为 为社 会贡 献 的人才 。
网 络 中 实 施 开 放 式 实 验 教 学 ， 务 必 不 能 沿 用 以 往 的 教 学 模 式 ， 要 寻 找 适 合 学 生 发 展 的 ，适 合 计 算 机 网络 教 学 的开 放 式 教 学 模 式 ， 选 择 更 为 合 适 的 开 放 式 教 学 路 线 ， 更
曰新 月 异 的 时 代 ， 而开 放 式 实 验 教 学 对 知
化 ，教 学 工 作 量 是得 到 了保 障 ，但 学 生 的
综 合 能 力 却 没 有 得 到 相 应 的 提 高 。在 计 算 机 网 络 课 程 中 有 的 高校 只是 让 学 生 完 成双 统 线 等 一 些 比 较简 单 的试 验 ，这 样 学 生就
证性 试 验 项 目 ，教 师大 多使 用 现 场 抽 查 、
成 ，造 成 教 学 模 式 单 一 是 因 为设 施 设 备 的 不 完 善 ， 设施 的档 次 不 高 等 等 原 因 。提 高 实 践 能力 与启 发 思 维 是 要 经 过 实验 来 获得 的 ，实 验 设备 不足 ，档 次 不 高 ，学 生 就无 法 把 所 学 习 的理 论 知 识 通 过 实 验 转 化 成 实
批 改实 验 报 告 等 形 式进 行验 证 ；至 于 综 合 性 与 设 计 性 的 实 验 项 目 ， 教 师 大 多 会 提 出 相 应 的 网 络 设 计 任 务 ， 让 学 生 由 项 目设 计 、 需 求 分析 设 计 、方 案 设 计 或 维护 安装
缺 少 了将 书 本 知识 转 化 成 实 践 的 机会 。特
１ 、 添 置 一 些 高 档 的 实 验 设 备 传 统 教 学 的 教 学 任 务 之 所 以 无 法 完
落后 等 不 足 ，构 建 出创 新 ，符 合 时 代 变 化
的教 学模 式 。一 个 好 的 实验 项 目能 够 最 大
程度 地 提 高学 生 学 习 的 兴趣 ，还 有 助 于 学 生 能够 灵 活 运 用 所 学 的 知 识抓 住 时代 的机
学 生 一 个 自 主 学 习 的 机 会 ， 让 学 生 带 着 自 己 的 兴 趣 融 入 学 习 中 ， 生 主 动 思 考 ， 自主 学 习 的 良 好 行 为 习 惯 ， 从 而 提 高 学 生 的 动 手 、 创 新 与 探索 能力 。 ２ 、 增 加 多 样 化 的 实 验 内 容
１ 、 实验 课时 有 限 ，教 学 内容落 后 ，教
学 需求 没有 得到 满足
尽 管 计 算 机 网 络 教 育 课程 设置 较 多 ，
但 课 时 安 排较 少 ，特 别 是 实 践 类课 程 。为 了 能 够 完 成 教 学 计 划 ， 实 验 内 容 趋 于 简 单
过 程 中 将 理 论 知识 转 化 成 实 践 能 力 ， 给 予
遇 ， 提 高其 各 个 方 面 的 实 践 能力 ，让 学 生 能 够 成 长 为适 应 社 会 的 发 展 ， 为 社会 做 出
贡 献 的新 世 纪 人 才 。
识 提 出 了 更 高 的 要 求 ， 不 仅 要 精 简 知 识 在 原 有 的 基 础 上 ， 不 断 进 行 补 充 更 新 ， 还 要
一
改 过 去 枯 燥 的 课 堂 讲 授 ， 题 目 内 容 陈 旧
缺 乏 实 际 操 作 ， 让大 部 分 学 生 没 能 锻 炼 其 实 践 能 力 ， 以至 于 毕业 后 要 用 较 长 的 时 间 去适 应 社 会 激 烈 的 竞 争 。通 过 计 算 机 网 络
、
现 阶 段 计 算机 网络 实 验 教 学 所 存
在 的 不 足
４ 、有针 对性 地 进行 实 验成 绩 考核 以及
效 果 评 价 评 价 实 验 教 学 的 主 要 方 式 之 一 就 是 时 间 教 学 的 考 核 ， 其 包 括 实 验 报 告 批 改 与 考 试 等 几 种 方 式 。 要 根 据 计 算 机 网 络 实 验 项 目的特 点 ，针 对 其 设计 性 、验 证 性 与 综 合 性等 特 点 而 设 计 不 同 的 考核 方 式 。对 于 验
方式， 探讨如何培养其实跋能力。
【 关键词】开放式实验教学；计算机 网络；创新实践能力
培 养 学 生 的 实 践 能 力 ， 让 学 生 可 以 尽 快 适 应 社会 的发 展 ，从 而 满 足 社 会 发展 的 需 要 是 计 算 机 网 络 课 程 最 主 要 的 目 的 传 统 教 学 体 系 较 为 落后 ，过 于 重 视 理 论 ，
别是 现 阶 段 ，高 校 不 断 扩招 ，学 生 人 数 激
教 学 内 容 落 后 ， 课 程 较 多 ， 课 时 较 少 ，这 是 过 去 教 学 模 式 的特 点 。有 的教 师 为 了 能够 尽 可 能 完 成 教 学 计 划 ，就 使 用 单
计 算机 网络开放 式实验教 学与创新实践 能力的培养
梁志强 河北司法警官职业学院
【 摘 要 】随着教育创新理念 的不断深化 ，教学过程中也普遍融合 了创新理念，开放 式实验教 学作为一种创新的教学模 式，其除了能够提高学生创新能力之外， 还要加强学生的动手能力；在 国内，这 已经成为一种流行 的教学模 式。本文主要分析了计算机网络开放式实验教学的不足，从 而提出开放式实验教学的相关教学
开 放 式 实 验 教 学 ， 同 学 们 能 够 充 分 分 析 问 题 ， 自 己 解 决 问 题 ， 这 样 就 能 够 提 高 学 生 的 创 新 能 力 与 实 践 能 力 ， 深 化 了解 知 识 。
一
好 地 培 养 学 生 创新 实 践 能力 ，让 学 生 成 为 为社 会贡 献 的人才 。
网 络 中 实 施 开 放 式 实 验 教 学 ， 务 必 不 能 沿 用 以 往 的 教 学 模 式 ， 要 寻 找 适 合 学 生 发 展 的 ，适 合 计 算 机 网络 教 学 的开 放 式 教 学 模 式 ， 选 择 更 为 合 适 的 开 放 式 教 学 路 线 ， 更
曰新 月 异 的 时 代 ， 而开 放 式 实 验 教 学 对 知
化 ，教 学 工 作 量 是得 到 了保 障 ，但 学 生 的
综 合 能 力 却 没 有 得 到 相 应 的 提 高 。在 计 算 机 网 络 课 程 中 有 的 高校 只是 让 学 生 完 成双 统 线 等 一 些 比 较简 单 的试 验 ，这 样 学 生就
证性 试 验 项 目 ，教 师大 多使 用 现 场 抽 查 、
成 ，造 成 教 学 模 式 单 一 是 因 为设 施 设 备 的 不 完 善 ， 设施 的档 次 不 高 等 等 原 因 。提 高 实 践 能力 与启 发 思 维 是 要 经 过 实验 来 获得 的 ，实 验 设备 不足 ，档 次 不 高 ，学 生 就无 法 把 所 学 习 的理 论 知 识 通 过 实 验 转 化 成 实
批 改实 验 报 告 等 形 式进 行验 证 ；至 于 综 合 性 与 设 计 性 的 实 验 项 目 ， 教 师 大 多 会 提 出 相 应 的 网 络 设 计 任 务 ， 让 学 生 由 项 目设 计 、 需 求 分析 设 计 、方 案 设 计 或 维护 安装
缺 少 了将 书 本 知识 转 化 成 实 践 的 机会 。特
１ 、 添 置 一 些 高 档 的 实 验 设 备 传 统 教 学 的 教 学 任 务 之 所 以 无 法 完
落后 等 不 足 ，构 建 出创 新 ，符 合 时 代 变 化
的教 学模 式 。一 个 好 的 实验 项 目能 够 最 大
程度 地 提 高学 生 学 习 的 兴趣 ，还 有 助 于 学 生 能够 灵 活 运 用 所 学 的 知 识抓 住 时代 的机
学 生 一 个 自 主 学 习 的 机 会 ， 让 学 生 带 着 自 己 的 兴 趣 融 入 学 习 中 ， 生 主 动 思 考 ， 自主 学 习 的 良 好 行 为 习 惯 ， 从 而 提 高 学 生 的 动 手 、 创 新 与 探索 能力 。 ２ 、 增 加 多 样 化 的 实 验 内 容
１ 、 实验 课时 有 限 ，教 学 内容落 后 ，教
学 需求 没有 得到 满足
尽 管 计 算 机 网 络 教 育 课程 设置 较 多 ，
但 课 时 安 排较 少 ，特 别 是 实 践 类课 程 。为 了 能 够 完 成 教 学 计 划 ， 实 验 内 容 趋 于 简 单
过 程 中 将 理 论 知识 转 化 成 实 践 能 力 ， 给 予