语文阅读总结

2011-2012学年度第一学期语文阅读总结
唐坊镇中学赵克礼
按照开学初的阅读计划，本学期课外语文阅读进行了以下内容的阅读。

1、《开卷未必有益》
2、《感动中国十大人物》中的《雷锋传人郭明义》必读。

3、任选其一内容进行二次阅读。

4、《五猖会》
5、《骆驼祥子》
6、《钢铁是怎样炼成的》
7、《探访名胜》（一）
8、《探访名胜》（二）
9、《链接科技，走向未知》（一）10、《链接科技，走向未知》（二）。

4、5、6是课内规定的课外阅读片段，7、8、9、10为丰南区教研室下发的阅读材料。

按学习爱要求，完成了学校规定的阅读次数，并都填写了阅读积累卡。

回顾我们进行的10次阅读，基本符合计划中的阅读设想。

是按课本单元组织阅读的，扣紧了单元教学的要求。

第1次的阅读材料就是如何阅读有益的书籍，即树立怎样的预读态度和阅读观，旨在对学生进行阅读态度的教育。

第二次的《感动中国十大人物》是对学生进行思想教育，实现价值观的熏陶；特别是后四次的阅读材料，均属于科技论文，与文本第四单元的说明文是完全相紊合的。

“不同科学领域之间是紧密相连的。

在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。

”这段话对你有什麽启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？
这是《阿西莫夫短文两篇》一文的“研讨与练习”中的一个问题，在阅读的这四篇课文中解决这个问题的例子比比皆是。

如《留园》、《晋祠》都是反映中华民族的建筑文化，与课文中的《故宫博物院》都可以形成比较阅读，也有一个建筑革新的问题。

学生在阅读的过程中坚持思考，此类问题可以说是不难解决的。

在阅读的过程中，坚持教者的指导，这是一个学习方法的问题。

课外预读就是课内学习方法的最好使用。

学会阅读就是要解决学习方法的问题。

如同著名学者胡绳在《说与做》中指出的一样“这一课学过了，而在别一课遇到了就又不会了。

”这就是一个方法与习惯的问题。

阅读计划中写道：“在理请教材单元主题的基础上，首先利用区教育局教研室颁发的阅读材料，按照原来的要求写好阅读教案，指导学生填写好阅读积累卡，并且做好检查批阅。

其次是利用好《满分阅读》这一中学生阅读的平台，誊印时文、例文、热文进行广泛的阅读，并在习作中吸收利用。

《2010感动中国十大人物》是国人为之感动的，内容上是作文的好素材，思想教育方面更是不可多得的好材料。

利用好它对于提高学生的思水平和写作水平都是大有裨益的。

第一篇阅读的材料非它莫属”。

阅读教学过程中，我就是按照计划行事的，写好阅读教案，指导学生填写好阅读积累卡，坚持检查批阅。

另外我们结合学校德育教育模式“读、思、做、记、评”，并以活动展示。

阅读《曹操割发代首》的故事，在学习《曹操割发代首》一节时，结合班主任
读感悟、教师将其编成快板剧、相声进行表演，表演过程中不时响起掌声、气氛很是热烈。

真可以说是引起了感情上的共鸣。

既提升了情感态度价值观，又训练了语文能力。

语文阅读还有不尽人意处，学生阅读积累卡的填写不规范，读书随笔的内容太一般化，这些有待于以后弥补。

2011---2012学年度第二学期课外阅读总结
完成阅读情况：本学期语文阅读从形式上两条腿走路，即阅览室阅读与课内结合。

自放寒假开展读一本好书的活动，把图书让学生带回家，读，完成5次读书卡，完成读书报告1篇。

开学后召开了读书报告会。

图书阅览室阅读7次。

利用星期、小假日阅读了《2011年感动中国十大人物事迹》课后的名著导读《海底两万里》、《名人传》。

每一次的预读均填写了阅读积累卡，并对每次的阅读卡都做了详实的批阅。

把上一次阅读卡中出现的问题用于指导下一次的阅读。

阅读方法的指导：
阅读效果：
阅读中的困惑：
内心强大比什么都重要，你要照顾好自己，承认自己的平凡，但是努力向好的方向发展，可以平静面对生活，安然的听从自己内心的感受，不受其他影响，你可以迷茫，请不要虚度。