培养学生的学习兴趣是提高教学质量的关键

培养学生的学习兴趣是提高教学质量的关键
学生的学习兴趣和提高教学质量具有密切的关系。

在这一关系中，学生的学习兴趣是提高教学质量的必要条件，只有培养了学生的学习兴趣，老师的教学工作才能事半功倍，教学质量才能够得到提高；学生的学习兴趣是提高教学质量的重要途径，通过这一途径，能够把学生的自觉性和积极性充分地调动起来，能够大大地促使学生学习成绩的提高；教学质量的提高是由老师的汗水和学生的学习兴趣凝结而成的，仅仅有老师努力工作是不足以提高教学质量的，必须要有学生的紧密配合，教学工作才能开花结果。

可见，从两者的关系来看，培养学生的学习兴趣对提高教学质量是至关重要的。

但是，当前许多学生对学习很不感兴趣，主要表现在：辍学、逃课现象时有发生，旷缺课比较严重，迟到早退是经常的事情，上课打磕睡，不专心听书，作业不肯完成，课前不预习课后不复习，没有刻苦钻研的精神，被学习上遇到的困难所吓倒，学习成绩日益下降。

学生对学习不感兴趣，在一定程度上挫伤了教师的工作积极性，使教学工作的教与学相脱节，严重地影响了教学质量的提高。

21世纪科技知识时代将继续加强，社会更加需要人才，人才的作用更加明显，只有努力学习才能够跟得上时代的步伐，没有知识或者知识太少必将被社会发展所淘汰，知识如此重要，但许多学生却不勤奋学习，对学习的兴趣很淡薄，产生这种现象的原因究竟是什么呢？从客观方面来说，主要有：第一、国家政策的改变，大中专毕业生国家不包分配，由自己去自谋职业。

由于国家经济实力有限，当前还不能创造很多的就业机会来满足人们的需要，从而导致很多人就业困难，这些事实反映到学校，许多学生就有这样的认为，读大学难就业，不读大学也难就业，读书与不读书一个样，于是就产生了读书无用的思想，对学习失去了兴趣，放弃了追求。

第二，市场经济的负面结果拜金主义的影呐。

由于社会主义市场经济建设起步不久，各方面的体制还不够成熟，不够完善，因此，在摸索中前进的市场经济建设在取得巨大成就的同时也不可避免地产生一些负面结果，如拜金主义，享受主义等等，使很多人一切向“钱”看，一切为了“钱”，这些现象反映到学校，使“读书是为了钱，不读书也是为了钱”观念泛滥，于是许多学生就产生了“知识无用，金钱万能”的思想，从而对学习失去了兴趣，放弃了追求。

第三，老师的思想素质、业务素质和工作责任心，在很大程度上也是影响学生学习兴趣的重要原因。

从主观方面来说，第一、学生没有一个明确的远大理想追求。

学习文化功课是一项长期的艰苦的劳动，在这个劳动过程中，必定会出现许多困难和挫折，有时甚至向后退步，这时，如果没有一个目标理想作精神支柱和精神动力，那么，学习肯定会被困难吓倒，从而对学习失去了兴趣。

第二、功课基础知识不够扎实。

学习基础是影响学习成绩提高的重要因素，由于学生之间存在着激烈的学习竞争，知识基础好的学生往往成绩优异，在平时的生活学习当中充满自信，出人头地，而知识基础不够扎实的学生的学习成绩总是不理想，并且在短时间内又不可能赶上成绩优异的同学，因此，在平时的学习、生活当中自觉惭愧，不如别人，抬不起头来，这样时间一长，就对提高学习成绩产生失望的情绪，从而对学习失去了兴趣。

第三、学生的自制、自管能力，学生的经济来源、家庭环境等等也都是影响学生学习兴趣的重要因素。

总之，由于主、客观因素的影响，使得
许多学生对关系自己未来前途的学习失去兴趣，放弃了追求，严重地影响了教学质量的提高。

在教学过程中，要使老师的主导作用和学生的主体作用得到最佳的结合，提高教学质量，完成教学任务，必须要想方设法地大力培养和促成学生的学习兴趣。

首先，教师要有深厚的扎实的理论基础和较高的业务技能，要有不断学习、不断追求新知识的习惯和品质。

教育者先受教育、教育者接受的教育高，并且又在永不停息地追求新知识，那么，教育者的工作技能也相应高，工作方法也相应正确、科学和巧妙有效，吸引力就强，这样，学生对老师才有信心，才有希望，从而喜欢该老师所上的学科，否则，是难以调动学生的主动性和积极性的。

其次，教师要经常对学生进行目标理想教育，使他们都树立起远大的理想。

有了理想，学生的学习才有方向和动力，才能更好地明白学习的用途和目的，从而在艰苦的学习过程中充满着旺盛的精力和浓厚的学习兴趣，不怕困难，坚持努力，勇往直前，永不放弃，不断进步，使学习成绩得到不断的提高。

第三、用教师的良好形象来引起学生学习的兴趣。

老师在学生的心目中是知识的载者，正直的代表，是形象高大、值得尊敬的人。

形象的力量是无穷的，老师的言行对学生有着潜移默化的作用，如果老师的言行得体，符合学生的根本利益，则对学生的成长有利，否则，就会影响到学生的学习情绪和学习追求。

因此，作为以教书育人为己任的人民教师，必须要不断地端正、提高和完善自己的形象，“德高为师，身正为范”。

第四、运用教学语言来引起学生的学习兴趣。

语言的精炼，准确的表达，有助于确切，简洁、明白地表达出概念和原理的精神实质，有助于合乎逻辑地推理论证，使人理解；语言的生动形象，有助于概念的形象化和深奥理论的通俗化，有助于激起学习兴趣和情感体验，有助于引起联想和启发深思。

因此，教师一定要加强语言艺术的修养，逐步戒除空洞的干巴巴的说教，为学生快乐学习、进步，为教学质量的提高而努力。

第五、用整理课文知识结构和深化、扩展课文知识来激起学生的学习兴趣。

要上好一节课，把课文的知识点传授给学生还是不行的，由于学生的自学能力有限，绝大部分学生对课文知识的结构、线索、中心、重点难点无法分得清楚，对课文知识的学习一知半解或感到困难重重，甚至被困难所压倒，这时候，如果教师在传授课文知识的同时，把课文的知识结构、线索、中心、重点难点向学生讲明白，那么，学生就象拨开乌云见太阳一样，定会茅塞顿开，学习劲头和信心又涌起。

总之，要提高教学质量，必须要培养和激发学生的学习兴趣。