人教部编版二年级下册配套口语交际推荐一部动画片公开课教案

《口语交际：推荐一部动画片》教学设计
教材分析
本次《口语交际》的内容是引导学生向大家推荐一部让自己留下深刻印象的动画片。

在推荐的过程中，要说出这部动画片吸引你的人物或片段，引导学生学会选择值得推荐的动画片。

在讲的时候要做到语速适中，让别人听清楚；在听别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。

学情分析
二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。

设计理念：
针对本课的教材分析及本班学生的学情分析，在设计本课口语交际活动时，我确定以下基本理念：1、以学生为本，一切活动围绕学生进行，让学生成为整个活动主体；2、激发兴趣；3、人人参与，全程参与；4、激发体验，尊重感受。

活动目标
【知识与技能】
1．通过交际实践，让学生乐于把自己最喜欢的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。

2．能用普通话流利地讲解，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。

【过程与方法】
通过小组讨论，引导学生相互交流自己看过的动画片，讲得生动、有条理，能让他人听明白。

【情感、态度与价值观】
学会倾听、表达和交流；能从推荐的动画片中有所感悟。

学会推荐，感受推荐的乐趣，提高学生的鉴赏能力。

活动重点
向他人推荐自己最喜欢的动画片，感受推荐的快乐。

活动难点
推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚，产生观看的欲望；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。

教学准备
教师：多媒体课件。

学生：课前收看自己喜欢的动画片，并把自己喜欢的动画角色画下来。

课时安排：1课时
教学过程
一、小猪佩奇来做客。

师：当当当——同学们，今年是猪年，看老师给大家带来了哪部动画片小朋友。

哦，原来是小猪佩奇。

“佩奇，跟大家打个招呼吧！”“大家好，我是佩奇，听说大家都很喜欢看动画片，我想考考你们。

接受挑战吗？”（录音）
生：好！
二、你猜我猜，猜动画
师：那就开始吧！以小组为单位，一题一分。

评出得分最高的小组，得分最高的小组可以在本节课要结束时选择一部动画片播放。

1、出示图片或歌曲，猜动画片名。

2、小猪佩奇说：“同学们都猜对了。

看来，孩子对动画片了解的真不少，那你们还看了哪些动画片呢？”
三、跟着示范学推荐
师：同学们看的动画片可真不少，在这些好看的动画片中，你想向同学推荐哪部动画片呢？现在，我请一位小朋友推荐一下他最喜欢的动画片，看看他的推荐是否让你想看一看这部动画片。

1、一位学生上台展示。

2、台下学生评价。

3、小结推荐方法：对啊，在我们向别人推荐一部动画片时，首
先要把片名告诉别人，为了吸引你的好朋友去看你推荐的动画片，你可以说出这动画片的一个精彩的故事片段，你可以说出一个有趣的人物，甚至是这动画片中了不起的法宝。

板书：片段人物法宝
四、推荐动画我参与
师：别的班级同学给我们送上大礼呢！他们正在向我们推荐了许多好看的动画片，还希望我们也能向他们推荐一部好的动画片。

（播放其他班孩子的互动推荐动画视频）
1、你说我说，推荐一部你最喜欢的动画片。

用上自己喜欢的道具或方式向同学推荐。

推荐要求：
（1）说话要清楚，语速要适中。

（2）认真倾听，听清别人的想法。

（3）小组中选出一部你们最喜欢的动画片。

2、学生拿自己的绘画作品或道具介绍自己喜欢的动画片。

四人小组练习，推选出最喜欢的一部动画片。

3、小结小组交流情况。

4、大组进行第二轮推选，选出本组最喜欢的动画片。

并把准备好的动画绘画贴在黑板上。

五、点赞最佳动画片。

1、第三轮推荐：学生代表上台推荐被选上的动画片。

（学生拿上推荐动画的道具）
2、全班同学上台投票点赞心中最想看的动画片。

（上台把花贴在想看的动画绘画上）
3、教师采访小粉丝：你最喜欢谁推荐的动画片？说说你的想法。

4、师小结：放学急跑回家，召唤我们的不仅是妈妈做的美味晚饭，还有这些些精彩好看的动画片，它陪伴着我们成长，如善良的朋友龙猫，带着我们走出困境；勇敢的齐天大圣孙悟空是我们学习的榜样；哆啦A梦带我们走进了未来的世界，让我们认识了科学的魅力；积极阳光的小猪佩奇，让我们认识到生活中的好习惯。

小马宝莉，让我们感受到友谊的力量和重要性……
5、我们就把刚才推荐的这么好看的动画片推荐给二年级的同学吧！我们还可以把它推荐给一年级的小朋友们，让好的动画片陪伴他们成长。

六、生活处处有动画
1、其实，这些精彩好看的动画片中的人物已经走进我们的生活。

当我上学时，我会——想起小猪佩奇，带给我一天的好心情！
当我睡觉时——
当我伤心时——
当我高兴时——
（走进学生当中，让孩子带着道具为推荐的动画人物亮相）
这些动画片的人物陪伴我们成长，给我们一个丰富多彩的童年。

2、动画的魅力可大了！不仅仅是孩子们，其实老师也和你们一样，特别喜欢看动画片。

老师也来向你们推荐一部动画片。

《阿童木》（播放《阿童木》动画精彩片段，吸引孩子回家观看。

）
板书设计：
推荐一部动画片
片段 人物 法宝
口语交际《推荐一部动画片》教学设计
教材分析：
动画片是小朋友们喜闻乐见的了，本次口语交际是让学生向别人推荐一部自己印象最深的动画片，说出动画片给自己留下了怎样的印象，也可以讲最吸引自己的人物或故事片段，讲的时候注意说话的速度要适中，能让别人听清楚。

在别人讲的时候，要认真听，了解别人讲的内容。

学情分析：
二年级的学生在介绍自己看过的动画片时，可能会出现表述不清、前后不连贯等情况，教师要注意引导学生回忆动画片的内容，把话说清楚，说糊的速度要适中，不能太慢，也不能太快，要有感情，能让别人听清楚，并产生共鸣。

教学目标：
1、能把自己感兴趣的内容说清楚。

2、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

3、能认真听，了解别人讲的主要内容。

教学重点：
能比较清楚地把自己所要表达的意思说出来。

突破方法：
一方面，要引导学生确定自己所要介绍的动画片的内容，以及这部动画片最精彩的地方或最吸引人的地方；另一方面，还要引导学生组织好语言，先自己小声说一说，再和同伴互说，把意思说清楚。

教学难点：
正确掌握说话的语速，能让别人听清楚。

突破方法：
教学过程中，指导学生思考所要介绍内容‘并尝试说给同伴听，以求把意思说得连贯、有条理，并注意适当放慢语速，做到发音准确，吐字清楚，完整地把所要说的意思表达出来。

教法：
本单元口语交际的设置，主要是培养学生认真倾听的习惯，同时能口齿清楚地把要表达的意思说出来。

教学时，采用课件辅助教学法，通过课件创设情境，让学生在具体情境中感受说话语速的区别及其在交际过程的重要作用：表演法，运用肢体语言帮助自己把所要说的内容讲清楚，使听者不但有听觉感知，还有视觉感知，增加表达效果。

学法：
学生已经进行过很多次口语交际活动，了解了活动中应该注意的事项和活动方法。

因此，学生在学习时，采用自主探究法、讨论交流法等学习方法，通过思考自己熟悉的动画片，回顾其中的内容，组织好语言，清楚连贯地想别人推荐；通过讨论交流，了解自己说话时的不足，
并加以改进，以便更好地把自己所要说的内容表达清楚。

学前准备：
（一）、调查问卷：“喜欢的动画片”
1、你看过那些动画片？（可多写几部）
2、你最喜欢的是哪一部？喜欢片中的谁？
3、喜欢的理由是什么？
（二）、多媒体课件。

课时安排:
一课时。

教学过程：
一、动画片竞猜，引出交际话题。

1、出示动画片中人物，猜动画片名称。

2、板题，认读“推荐”这个词语。

齐读题。

3、指名说说：当你说话时应注意什么？听别人说时，你应该怎样做？【设计意图】通过猜一猜的活动，唤醒对动画片的回忆。

二、出示口语交际内容。

1、出示内容。

本次口语交际的内容是推荐一部动画片，把自己印象最深的一部动画片推荐给大家，可以讲这部动画片给你留下怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段片。

2、学生自读口语交际内容。

3、出示：注意说话的速度，让别人听清楚。

认真听，了解别人讲的内容。

板书：说话速度适中
学会认真倾听
三、交际指导。

（一）、交流动画片内容。

1、出示：本次口语交际的内容是推荐一部动画片，把自己印象最深的一部动画片推荐给大家，可以讲这部动画片给你留下怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。

2、准备样例，提供交际素材，
（1、）说一说。

①出示样例：光头强，他是一个光头，却总是戴着安全帽。

他诡计多端，总想着发财。

②指名照样子说一说，自己对动画片中哪个人物印象比较深。

（2、）唱一唱。

①播放《大头儿子和小头爸爸》主题曲，学生跟着唱。

②学生唱自己会唱的动画片主题曲，
（3）、演一演。

出示：灰太狼：我是灰太狼，我喜欢吃羊。

喜洋洋：我是喜洋洋，我非常聪明。

灰太狼：我看到前面有一只羊，我要抓来吃掉。

喜洋洋：狼来了，我快躲到花丛里。

再挖一个洞让狼掉进洞里。

灰太狼：啊！我一定会回来的。

师生共同演一演上面的内容。

小组讨论交流你最喜欢的动画片中的内容。

【设计意图】引导学生看动画片人物、听动画片主题曲或读、说经典台词等，以调动学生的交流兴趣。

这里将教材插图中呈现的动画片作为活动教材，增进孩子对中国经典动画的了解。

（二）、推荐动画片。

1、同伴交流，初步学会推荐。

（1）、出示要求。

（1）你最喜欢的动画片是什么？
（2）这部动画片给你留下了怎样的印象？
（3）你认为这部动画片最精彩的部分是哪个片段？
（4）在听时，要注意认真听，了解同学的想法。

（5）在自己介绍时，注意说话的语速，尽量让同学听清楚。

（2）、出示样例。

①推荐动画片：
我最喜欢的动画片是《喜洋洋与灰太狼》。

其中喜洋洋是我最喜欢的卡通人物，因为他是青青草原羊村的小英雄，机智勇敢、积极向上、充满正义。

②指名读。

（3）、明确要求，推进交流。

句式辅助出示：
我推荐的动画片是，我最喜欢的是，我认为，最吸引我的是，大家都去看看这部动画片吧！
小组讨论，试着说。

【设计意图】提前准备好推荐样例稿，呈现学生交际的真实状态，引导学生认真倾听或阅读推荐的样例，能了解推荐的是哪一部动画片，是从哪几个方面推荐动画片。

（三）、个别展示，总结推荐方法。

1、指名说。

（师生共同评论）
2、总结方法：关注语速，让交际更有效。

【设计意图】引导学生会用说故事片段这个方法进行推荐的学生大胆展示，引导其他学生思考这是怎样推荐的，从而提取推荐的另一个要点：说故事片段。

四、小组合作，能力提升。

1、创设情境。

星期天，蒙蒙小朋友一人在家，想看动画片《喜羊羊与灰太狼》，可是一人看感觉没意思，想找其他小伙伴一起看。

于是到门口看到一群伙伴都在做游戏，于是他就大声喊：“看动画片喽，看动画片!这是一部多好的动画片，有优美动听的歌曲，你能从中看到……”
2、组间交流，真是交际。

蒙蒙小朋友会怎么向其她小伙伴推荐这部动画片呢？
3、小组内推荐代表上台交流。

（师生共评议）
【设计意图】此环节主要采取了即兴表演法，让学生在独自练习的基础上，汇报表演，既让学生在表演中得到了锻炼，有培养了学生的语言表达能力，使学生的口语交际能力得到了一定程度的提升。

五、评出最佳推荐人和最佳听众。

【设计意图】以此肯定学生的交际能力和倾听的态度。

六、课堂总结。

本节课我们学会了向别人推荐一部自己喜欢的动画片的方法。

在推荐的过程中我们要做到“注意说话的速度，让别人听清楚。

认真听，了解别人讲的内容”。

七、课外延伸。

向小伙伴推荐一部你最喜欢的动画片。

【设计意图】课堂展示时间有限，为了让人人能够参与到真实的交际中去，有效推荐一部动画片，建议互相推荐，互相评价，让交际真实的发生，让每个人都有说话的机会。

板书设计：
口语交际: 推荐一部动画片
说话速度适中
学会认真倾听
教学反思：
本次口语交际的话题是“推荐一部动画片”，教学中，注重了情景的创设，让学生通过具体的情景，领悟感知，掌握要领。

其次由于学生对动画片这一话题很感兴趣，也很熟悉，因而他们参与的积极性非常高，课堂气氛相当活跃。

学生在口语交际的过程中，教师通过各种渠道引导学生尽情
说，先让学生轻声练习，再同伴互说，然后分组说，在全班交流。

学生一轮一轮的说，已经做到内容具体，条理清楚。

他们在全班回报时，各抒己见，表达做到口齿清楚，推荐也是有理有据，课堂气氛相当壮观。

但是，在课堂中也还存在很多可以改进的地方。

比如全班汇报时，多是由各小组推荐的代表进行汇报，而各小组推荐的都是表现好的同学。

这使得部分学生没能得到展示的机会，教师对他们的交际情况也就不得而知。

在今后进行口语交际时，应注意让这些学生能展示自己的机会，争取让全体学生能均衡发展。

口语交际:推荐一部动画片
【教学目标】
1.通过学习,学会倾听,了解别人讲的内容。

2.注意说话的速度,让别人听清楚。

3.能够具体生动地讲述故事情节,表达自己的感受。

在互动中,学会与人交流,态度自然大方,语言规范文明,发展合作精神。

【教学重难点】
1.通过学习,学会倾听,了解别人讲的内容。

2.注意说话的速度,让别人听清楚。

【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、课前活动:组织学生观看动画片《猫和老鼠》。

二、导入。

(课件)
1.刚才看的动画片的名字叫《猫和老鼠》,从同学们的表情中,我能感受到大家一定非常喜欢看动画片,对吗?那谁能告诉老师,你为什么喜欢看动画片?动画片给你带来了什么?
2.你们喜欢看哪些动画片呢?
3.在你看过的动画片中,哪一部给你留下的印象最深?给大家推荐一部动画片吧。

出示课题。

三、猜动画片。

(课件)
1.下面我们来玩个游戏,我先考考大家,看看你们是不是对动画片都很熟悉。

老师有一些动画片的图片,请你们派一位代表上台来猜。

代表上台面向大家,可以请下面的同学提示,提示的同学把特点说清楚又尽量不带有动画片的名称,看谁提示得高明。

2.如果他(她)猜得好,应该怎样夸他(她)?如果下面的同学提示得好,应该怎样感谢他(她)?猜得对,提示得好,奖励一朵小红花,否则,罚唱一首关于动画片的歌。

3.游戏开始。

四、畅谈动画片。

1.课前我们欣赏了动画片《猫和老鼠》,我从同学们喜滋滋的笑容中看出你们已经感受到了乐趣,谁能把这种乐趣和大家来分享一下?同桌先交流一下。

2.交流。

(1)指出交流的要求:
认真听,了解别人讲的内容。

注意说话的速度,让别人听清楚。

(2)指名说。

如果他说出了你所讲的内容,就点头或微笑表示赞成,如果还有要补充的,可以举手告诉老师。

(3)师生共同评议。

3.你们一定还看过很多动画片吧,选择你最喜欢看的一部,讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。

4.上台交流。

(在同学说的时候,说得好的你可以点头或微笑表示肯定,说得不好的,等他(她)说完你可以补充。

)
5.转述。

老师考考大家是否认真听了,当你听完他(她)推荐的故事后,你能说一说最感兴趣的地方吗?
6.评价。

五、唱动画片主题曲。

【板书设计】
口语交际:推荐一部动画片
认真听,了解别人讲的内容。

注意说话的速度,让别人听清楚。

【教学反思】
本节口语交际课是“推荐一部动画片”。

以《猫和老鼠》这部经典的动画片当引子,学生兴趣盎然。

在教学中,为激发学生口语交际的愿望,我创设情境,循序渐进地引导学生学习和交流,具体生动地讲述故事情节,表达自己的感受。

这节课,我让学生在互动中学会了与人交流,发展了合作精神。

【教学随笔】
部编人教版二年级语文下册第八单元
口语交际：推荐一部动画片
教学重点：1.说的方面：要注意说话的速度，让别人听清楚。

2.听得方面：要求认真听，了解别人讲的内容
教学难点：1.说清楚，口语交际强调在交际时要注意语速，说得不快也不慢，才能让别人听清楚
2.听的方面：学生对“记住主要信息的基础上”，
了解别人讲的内容。

教学目标：1.把自己感兴趣的内容说清楚。

2.能注意说话的速度，让别人听清楚所说的内容。

3.能认真听，了解别人讲的主要内容。

突破重难点过程：
一.就“喜欢的画片”这一主题了解学生的现状。

调查问卷：
1.你看过哪些动画片？可以多写。

-----------------------------------------------------------------
2.你喜欢的是哪一种？喜欢动画片中的谁？
------------------------------------------------------------------
3.喜欢的理由是什么？
------------------------------------------------------------------ 二．活动导入，引导推荐话题
（一）动画片竞猜，引导交际话题
通过猜一猜的活动，唤醒对动画片的回忆。

引导学生看动画人物，听动画主题曲或读经典台词，猜猜动画片，以调动学生的交流兴趣。

观察书本上的插图作为活动素材，增进孩子对中国经典动画的了解。

交流动画片，理解“推荐”
引导学生思考“推荐动画片”与“聊聊动画片”的区别，从而初步理解推荐的含义，就是把自己喜欢看的动画片中吸引人的地方介绍给他人，让他人去看。

二．举例示范，学习推荐方法
（一）准备举例，提供交际素材。

（放录制视频或录音，也可呈现文字稿。

）
1.引导学生认真听或阅读推荐的样例，能够了解推荐的是
哪一部动画片，是从哪几个方面推荐动画片的。

比如，同学们说：“《葫芦娃》这部动画片好看，动画片中有七个葫芦娃，每个葫芦娃的本领都很高强......”
2.师抓住时机提取学生说得关键信息即推荐要点：
说印象、说人物，老师还要及时夸一夸认真倾听学生，
强调别人向你推荐时要“听清楚”。

（二）同伴交流，初步学会推荐
在罗列交际要点的基础上，引导学生找到自己的小伙伴进行推荐，学生自主交流。

师留意、倾听学生的发言，注意部分学生是否已经会用最吸引人的故事片段进行推荐，鼓励他们积极展示。

（三）个别展示，总结推荐方法
大家交流后，进行个别展示
师建议：听的学生可以举“动心卡”肯定对方的推荐，要说说理由给出评价。

例如：他推荐的动画片里的葫芦娃可真聪明、真勇敢我也很喜欢；这部动画片很好看，我也想看看。

引导学生说人物、说印象等各方面谈谈自己的感受。

老师从而肯定学生听得很清楚，推荐的学生说得很清楚；
也可引导学生说说故事片段。

（四）关注语速，让交际更有效
在个别展示的时候，要提醒学生推荐时的语速，让别人听清楚。

师提出推荐要点；注意语速
三．小组合作，运用推荐方法
（一）创设情境，分工合作
根据调查问卷反馈，将喜欢同一部的动画片的分一组。

创设情境，引导小组从推荐的要点说印象、说人物、说故事片段等进行推荐，也可以用其他方式推荐：唱动画片主题曲、说说经典台词、做一做动画片中的典型动作等。

（二）明确要求，推进交际
引导各小组主动展示
师建议：推荐时语言表达要有序，可一定句格式辅助：
比如：我们小组推荐的动画片是---------，我最喜欢的是--------，我认为--------，最吸引我的是-----------，大家都去看看这部画片吧！
（三）小组展示，提升能力
1.师鼓励学生大胆上台推荐，师可以适当地进行补充，让小组顺利通过推荐。

2.引导听的学生要及时评价，说出心动的理由，以肯定小组的有效推荐以及学生的有效倾听。

3.组与组之间的交流要真实有效。

师建议：小组间互相推荐和互相评价，每个人都有交际的机会。

四．回家后，向家人推荐课堂上最感兴趣的动画片。