幼儿教师读《教育的100种可能》有感

幼儿教师读《教育的100种可能》有感
近期，我读了由李镇西老师所写的《教育的100种可能》的书籍，当我看到这套书名就被它所吸引，教育有100种可能，就说明不是千军万马挤高考这座独木桥，而是有很多条路，展现人生的无限可能。

这套书分为上下两册，讲述了李老师的36个学生的故事，通过当年的日记、作文、照片、各种材料等展现他们学生时代的成长故事以及李老师对他的教育等；同时这么些年，李老师一直与这些学生保持着密切的联系，通过实地访谈、参观考察、书信往来等，展现了他们现在的工作、生活情况。

他们当中有定居海外的高科技人才，也有驻守乡镇的体育老师；有声名显赫的企业家，也有日复一日劳作的公交车司机；有学术精湛的大学教授，也有默默无闻的银行柜姐；有架起中外交流之桥的文化使者，也有绿茵场上挥斥方遒，运筹帷幄的足球教练。

这些人当年不乏天赋过人、成绩优异者，但更多的却是资质平平，毫不起眼，甚至还有很多调皮顽劣，屡教不改，让李老师操碎了心的所谓“费头子”。

不管是什么情况，如今他们都成为一个善良、正直、勤奋、向上的人，在工作中爱岗敬业，创造属于自己的精彩；在家庭中勇于担当，善于经营，过得平凡而幸福。

他们的故事真实、
朴实、令人踏实；所有的学生都谈到李老师对他们的教育和影响惠及一生。

通过这套书，可以看出李老师无私地爱着自己的每一个孩子，给予他们不同的关怀与引导。

像安超、张凌、邹冰等，无论那些孩子有多调皮，多么令人头疼，从来不抛弃，不放弃，不打骂，不歧视，反而给予更多的人文关怀，更多的关注、沟通、鼓励。

所谓的不厌其烦，诲人不倦，李老师真的做到了这一点。

对于优生，李老师给予思想的引领，视野的开阔，境界的提升，让他们不仅是学习成绩优异，更是帮助其树立“为天地立心为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的格局与境界。

对于中等生，李老师通过各种各样的形式，打造温暖有爱的集体，让他们内心被美好滋养。

长大后即使做平凡人也能享受那份的恬静与安然，品行端正，心地善良，踏实勤奋，做好自己的份内之事，无愧于心。

而我作为一名幼儿园的保育老师，每天面对班上的小朋友，不禁让我思考,自己平时是不是也做到了无私地爱着自己班上每位幼儿，有没有根据不同幼儿特点给予他们不同的关怀与教育方式，尤其是一些比较调皮的幼儿，我是不是一直耐心地对他们关怀、关注、沟通和鼓励。

回想一下自己平时虽然关心，爱护幼儿，但些许时间不够有耐心，这是我在
今后工作中需要完善的地方。

我除了保育老师的身份，还有一个身份是孩子的母亲。

虽然我的孩子现在年龄还很小，但是我经常会想以后关于对孩子教育的问题。

众所周知，现在孩子的时候学习压力是很大的，而我也会各种担忧，害怕自己的孩子将来不好好上学，没有一个较好的工作等等。

《教育的100种可能》极大地缓解了我的育儿焦虑，读初中时都还没“长醒”的顽童李嘉文也能成为博士；先天不足的宋怡然能够让自己的梦想闪闪发光，活得那么恣意昂扬，令人羡慕；张凌作为一个标准的“差生”也能成为带队出征，为省争光的足球教练。

想想这些人的例子，我就相信自己的孩子长大后也不会差。

孩子的未来有100种可能，今天不领先，并不代表明天就不行，也许哪天经历什么偶然事件，会让他顿悟，孩子从此就不一样了呢？
我的孩子，无论以后能否考上重点大学，能否拥有体面的工作，富贵的生活，我都会给予他无条件的爱。

父母最大的愿望就是希望自己的孩子长大后能够让他幸福，让他被更多人爱的同时，也学会爱更多的人。

《教育的100种可能》这套书将影响着我，它将指引我在今后工作和生活中如何去做和用什么方式去教育孩子。

今后在对待班上幼儿或是自己的孩子时，我都会再多一些关心、耐心、关怀，沟通和鼓励，少一些批评，多一些表扬，公平
对待每位幼儿，让孩子们都拥有一个健康的心理和度过一个美好的时光。