四年级上册音乐教案－1.1走拢走拢跳起来 ｜接力版3

生：（分小组进行展示，并教唱）
师：接下来请同学们记住自己所唱的旋律哦，我们来玩个接龙的游戏。请到的小组请你唱你们小组的旋律，生就接215。（用律动的动作来进行传递）
师：你们音准唱得真准。同学们你们观察一下，刚才你们唱的旋律有什么特点呢
A同头变尾B同尾变头
4.聆听歌曲
师：傈僳族的也有一首这样的歌曲，让我们来听听，听后告诉我你的感受是怎样的呢（生听后）
2.律动创Байду номын сангаас：
（1）第一次以走路拍手
（2）第二次以自创的舞步加跺跺脚
（3）边唱边跳（前奏间奏的时候就散走去找新的小伙伴；里圈左边，外圈右边）
四、总结
师：傈僳族是个能歌善舞的民族，他们在过节的时候就会唱起酒歌来欢迎客人们（唱傈僳族酒歌），这首歌曲也有我们今天学唱歌曲的节奏型：X XX X|XXX；这个就是傈僳族民歌的特点呢！今天除了这个节奏型，你还学到了什么“”
生：（生做律动，并唱出215）
3.小组合作选乐句，并演唱
师：同学们唱得可真不错。今天老师还让这些小音符变了一个小魔法，变成了很多不同的组合（用手示意）下面请你们自行组成7个小组，小组长根据这个节奏型来选组合，小组进行学唱，看看哪个小组唱得好。
X XX X|XXX
生：（小组学唱）
师：看到同学们都很认真的去学唱，哪个小组能展示一下吗
生1：我感受到很快乐
生2：我感受到很欢快
师：是的，我也感受到了这种欢快热烈的情绪，那我们就来学习这首歌曲吧！
5.学唱歌曲
（1）师弹琴生唱谱（八度大跳通过律动解决；歌曲旋律加入了3和7使简单的旋律发生了变化）
（2）师生合作、生生合作（师唱第一句，生唱第二句；男生女生等）
（3）生唱前面师唱后面
（4）有节奏的念歌词。
教学难点
分辨《走拢走拢跳起来》每个乐句的相同点与不同点，并能准确的演唱出来，并唱准八度大跳音和215。
课前准备
课件、竖笛、硅胶板
备课内容
二次备课
一、律动导入
师：同学们好，今天我们在上音乐课前，先来做个律动游戏吧。老师吹竖笛，你听到相同的音就在原地摆动身体，不同的音时就往前走，你可以往不同的方向走，但是注意不要撞到人。
（5555|215 |3333|215 |2222|215 |1111|215 |）
二、学唱歌曲
1.听出215
师：同学们，在律动中，你们发现刚才走动的旋律是什么吗你能哼唱出来吗
生：生说出来，并哼唱
2.律动感受215的音高并唱出来
师:哼唱得不错，这个就是傈僳族的音乐，喜欢采用音高、节奏完全相同来进行有规律的重复215，看老师手中的板，当你听到215的时候这样做（师示范）
师：在傈僳族里，对阿哥、阿姐、阿弟、阿妹是怎么称呼的，你们知道吗
阿姐a zi阿妹ni ma阿哥a yi阿弟ni ran
（4）整体演唱歌曲（互相拍手）
师：那就让我们带着这种欢快、热情的情绪再来演唱一遍歌曲吧！
三、拓展
1.介绍傈僳族的民族风俗
师：傈僳族的民族服饰很有特点，衣服主要以麻布为主，喜欢带红白料珠、珊瑚、贝壳等饰物，他们能歌善舞，在过“刀杆节”等节日时，总是要聚起来，手拉手的跳起来。让我们也来跳起来吧。
课题
走拢走拢跳起来
课型
新授课
授课教师
教学目标
1.学生能够有感情的演唱《走拢走拢跳起来》，感受傈僳族民歌的美感。
2.引导学生感受并体验傈僳族的音乐特点，鼓励学生动作创编，并进行表演。
3.通过学习《走拢走拢跳起来》，学生能积极主动地参加音乐活动，了解傈僳族的音乐文化。
教学重点
通过各形式的律动体验掌握傈僳族的节奏特点XXXX|XXX |律动，并有感情的演唱出来。
生：（各抒己见）
师：是的，每个民族都有自己独有的音乐美感，最后让我们在傈僳族的音乐和律动中结束今天的音乐课吧。