提升低年级小学生数学运算能力的策略之我见

提升低年级小学生数学运算能力的策略
之我见
摘要：数学作为一门基础性学科，对学生的各方面成长有着重要影响，而要
想学好数学，学生需要具备对应的学习能力，运算能力就是其中的重要组成部分。

然而当前低年级小学生在数学运算中还存在着一些问题，学生年纪较小，学习基
础薄弱，仅凭自己的力量不能很好的完成数学运算，因此本文立足小学低年级数
学教学，根据目前存在的问题提出相应的教学策略，以提升低年级小学生数学运
算能力，让学生可以更好的进行后续的数学学习。

关键词：低年级；小学生；数学；运算能力
运算能力是学生在数学学习过程中应该具备的学习能力和必备品格之一，对
学生的数学学习有着至关重要的影响。

运算能力作为基础性数学能力，是指学生
在数学学习过程中能够熟练运用运算的相关知识进行具体内容的推理、运算并求
得运算结果的一种能力。

运算能力对学生至关重要，教师在对学生进行运算能力
的培训教学时，要注意以下三个部分：第一、以学生为绝对主体，从学生学习实
际出发；第二、采取合理的，科学的教学手段，注重教学的多元性；第三、注重
理论和实践的有效统一。

总而言之，小学数学教师要对运算能力引起足够的重视，采取各种教学手段，构建全新的教学体系，来培养与提高低年级小学生的数学运
算能力，为小学生后续数学学习打下坚实基础。

一、当前低年级数学教学中存在的问题
当前低年级数学教学中还存在着一些问题，并不利于小学生运算能力的培养
与提高。

首先是部分低年级小学数学教师在教学中还是没有摆脱传统教育模式的
束缚，喜欢以自我为中心，根据自身丰富的教学经验来制定教学方案，而没有尊
重学生的教学主体性，没有给予学生足够的自主学习空间，影响了学生的身心发展。

同时小学数学教师的教学内容和教学手段也不符合学生实际，特别是低年级
小学生年纪较小，各方面能力都处于发展阶段，很容易受到外界的干扰与影响，小学数学教师如果没有进一步优化教学方式，不仅无法有效提高学生的数学运算能力，还会让学生对数学学习产生厌烦心理，教师的教学工作也不能顺利开展下去，最终形成一个恶性教学循环，这就得不偿失了。

二、提升低年级小学生数学运算能力的策略之我见
1.合理利用现代科学技术，优化教师课堂教学效果
在二十一世纪的今天，我国已经步入了现代化社会，现代科学技术已经广泛运用于各行各业，在教育领域更是如此，现代科学技术极大的推动了教育领域的革新，最大限度的提高了教师的教学效率和教学质量，因此小学数学教师在进行运算能力的教学培养时，要合理利用现代科学技术，优化教师课堂教学效果。

例如小学数学教师在教授人教版一年级上册中的《20以内的进位加法》时，就可以立足多媒体教室，将其制作成图文并茂，内容丰富的PPT教学课件，帮助学生快速理解相关的数学知识。

然后小学数学教师再播放对应的运算教学视频，通过视觉与听觉的双重影响来实现教学内容的多元化，从而吸引小学生的学习注意力，最终在现代科学技术的帮助下既加深了对于进位加法的理解，也提高了自身的运算能力。

2.创设具体教学情境，引导学生深入思考学习
数学知识注重逻辑思维，学习难度较大，传统的教学是以书面、口头等形式进行教学，这就容易让本就复杂难懂的数学知识变得枯燥乏味了，并不利于低年级小学生的课堂学习。

而情境教学法作为一种简单高效的现代化教学模式，通过情境实现教学内容的具象化、趣味化，满足低年级小学生的心理学习特点，因此小学数学教师要立足文本内容创设具体教学情境，引导学生深入思考学习。

例如小学数学教师在教授人教版一年级下册中的《认识人民币》这部分知识时，教师就可以模拟超市购物的情境，选择三名学生担任顾客，一名学生担任收银员，进行情境互动，其他学生则在一旁围观学习。

通过面对面互动，学生就必须要运用所学知识，进行运算，最终在实践交流中也就提高了自身的运算能力。

必要时教
师也可以参与到情境互动中，引导学生提高学习效率，往正确的学习方向而不断
努力着。

3.积极开展运算比赛，在竞争中促进学生全面成长
小学生年纪较小，喜欢与他人进行对比，好胜心强，因此小学数学教师要把
握低年级小学生的这些特点，合理利用学生之间的竞争意识，促进学生的主动学习。

学习比赛既能够调动学生的学习欲望，也能够促进学生的学习教育，小学数
学教师要积极开展运算比赛，在竞争中促进学生全面成长。

例如小学数学教师在
教授二年级上册中的《表内乘法（二）》这部分知识时，就可以立足乘法运算的
相关知识，将其制作成比赛提纲，教师每抛出一个题目，要求学生进行抢答运算，并根据学生的运算正确率来进行排名，并设置对应的奖励。

通过这种公开化的比赛，可以很好的调动孩子们的学习热情，学生为了获得教师的表扬，赢取学习奖励，就会努力学习，不断提高自己的运算能力，最终也就促进了全体学生的学习
进步。

三、结束语
综上所述，小学数学教师要积极关注低年级学生的学习动态，抛弃传统教育
思维的束缚，响应新课程改革工作的具体要求，在课堂教学中尊重学生的教学主
体性，给予学生自主学习的空间，杜绝填鸭式教育的出现。

小学数学教师自身要
对运算能力的相关教学引起足够的重视，进行二次培训学习，提高自身的教学素养，从而更好的服务于教学工作，不断培养和提高低年级小学生的数学运算能力。

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