《脑与教育》课程教学大纲

《脑与教育》课程教学大纲
课程名称：脑与教育课程类别：教师教育选修课
适用专业：小学教育考核方式：考查
总学时、学分： 16学时、1学分其中实验学时：0学时
一、课程教学目的
脑与教育是神经科学与教育学的结合，在脑、心理与教育的连接方面有不可替代的作用。

本门课程的学习可以帮助学生掌握—定的脑科学知识，让他们更好地了解儿童的身体、精神、社会和认知能力的发展过程，更深刻地认识教与学的本质和规律。

在教学过程中能够客观正确地利用脑科学研究的成果和理论知道自己实际教学工作，采取更有效的教学方法和措施。

同时，在将教育活动与认知神经科学相结合时，能够客观认识认知神经科学成果在教育实践中的应用价值，不盲目夸大某些脑科学研究成果，避免对脑科学成果的不恰当解释。

二、课程教学要求
1、注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映本学科的新成就，新动向；
2、在讲授的基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问题的能力。

三、先修课程
神经科学导论、普通心理学、教育学原理、发展心理学
四、课程教学重、难点
课程重点：脑的发育与环境、基于脑发育规律的教育实施、脑发育与教育策略的选择、社会脑的发展及其教育启示等。

课程难点：将脑科学的理论应用于教育实践。

五、课程教学方法与教学手段
讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学手段
六、课程教学内容
第一章绪论（2学时）
1．教学内容
（1）核心概念；
（2）神经教育学的发展历史；
（3）神经教育学的研究意义。

2．重、难点提示
（1）教学重点：神经教育学的概念、神经教育学的意义；
（2）教学难点：健康的意义。

第二章脑的发育与环境（2学时）
1．教学内容
（1）物理环境对脑发育的影响；
（2）社会环境对脑发育的影响。

2．重、难点提示
（1）教学重点：社会环境对脑发育的影响；
（2）教学难点：社会环境对脑发育的影响。

第三章脑的发育与教育促进（2学时）
1．教学内容
（1）基于脑发育规律的教育实施；
（2）脑发育与教育时期的划分；
（3）脑发育与教育策略的选择。

2．重、难点提示
（1）教学重点：脑发育与认知发展的关联、学习与训练对大脑功能的塑造作用；
（2）教学难点：脑发育的动态可塑性、脑发育与认知发展的关联。

第四章脑与德育（3学时）
1．教学内容
（1）脑、道德与教育；
（2）脑、情绪与教育；
（3）脑、压力与教育；
（4）社会脑的发展及教育启示。

2．重、难点提示
（1）教学重点：脑、道德与教育；
（2）教学难点：社会脑的发展及教育启示。

第五章脑与智育（3学时）
1．教学内容
（1）脑、语言与教育；
（2）脑、数学与教育。

2．重、难点提示
（1）教学重点：阅读、计算与脑；
（2）教学难点：语言加工的神经基础。

第六章脑与体育（2学时）
1．教学内容
（1）脑、运动与教育；
（2）脑、睡眠与认知。

2．重、难点提示
（1）教学重点：体育运动、睡眠与记忆编码和巩固；
（2）教学难点：睡眠与记忆编码和巩固。

第七章脑与美育（2学时）
1．教学内容
（1）音乐认知的神经基础；
（2）音乐对认知的影响。

2．重、难点提示
（1）教学重点：音乐对认知的影响；
（2）教学难点：音乐认知的神经基础。

七、学时分配
八、课程考核方式
1.考核方式：
开卷考查。

2.成绩构成：
期末总成绩=考查成绩+考勤。

九、选用教材和参考书目
［1］《神经教育学》，唐孝威、秦金亮主编，浙江大学出版社，2016年；
［2］《心智、脑与教育》，【美】David A.Sousa主编，周加仙等译，华东师范大学出版社，2013年；
［3］《受教育的脑》，安东尼奥﹒M.巴特罗主编，周加仙等译，教育科学出版社，2011年；
［4］《人脑的教育》，【美】迈克尔﹒I.波斯纳著，周加仙等译，教育科学出版社，2011年；
［5］《教育与脑神经科学》，大卫﹒苏泽著，方彤等译，华东师范大学出版社，2014年。