人教版小学二年级下册语文教案U3 (2)完整篇.doc

人教版小学二年级下册语文教案U3 -
台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。

新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。

首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。

我们的祖国多么可爱!小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗?
那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

出示课题《日月潭》齐读。

二、新课教学：
1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，
2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境)
3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，
4、同桌互读词语，比比谁读得好
5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?
环绕：围绕(造句)
茂盛：(植物)长得多而且茁壮
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显
建筑：建筑物，(举例说)
清晰：清楚
朦胧：不清楚(说出反义词：清晰，清楚)
仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。

(课文中说哪里是仙境呢?)
6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗?
6、齐读课文，
7. 日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来?
7、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?
8、小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?
9、齐读。

三、指导书写。

四、小结
第二课时
一、复习导入：
1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗? 日月潭在哪里?
日月潭中美丽的小岛叫什么?
日月潭的名字是怎么来的?
课文中介绍了日月潭什么时候的景色?
二、新课教学：
1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)
2、教学第三自然段：
a请一名学生朗读课文第三自然段
b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?
c你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声，舒缓)
d 4组比赛那组读得棒
3、教学第四自然段
a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色b说说自己的感受
c指名读本段
d学生评
4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?
5、指名介绍自己的画
7、四人小组交流自己的画
三、指导书写。

第三课时
一、复习导入：
1、老师手里有一些生词卡，小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)
2、这些词的意思你们知道吗?
3、交流
4、小朋友你们自己再读读课文，找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢?
二、新课教学
1、朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?
2、交流
3、小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗
4、自由背诵
5、除了日月潭，你们还知道台湾有哪些好地方吗?
6、交流介绍
7、介绍收集材料的方法，
三、指导书写：
10、《葡萄沟》教学设计
学习目标:
1、会认沟等11个字，会写吾等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

教学重点：
1、认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：
感悟葡萄沟是个好地方。

课前准备：
学生准备：课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。

教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。

课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。

1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。

(板书：葡萄沟)
2、出示生字沟，与形近字钩区别认记。

3、书写沟字。

二、自主初读。

在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。

重点指导读好多音字。

(hǎo)好地方(g n)干活(fēn)分开(dīng)钉子
(h o)好客(gān)葡萄干(f n)水分(d ng)钉着
三、初读课文，整体感知。

1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!
2、学生自读课文感悟：
(1) 回答葡萄沟在哪? (在新疆吐鲁番)
课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。

生字卡片认记新疆、吐鲁番、葡萄沟。

(2) 葡萄沟是个怎样的地方? 教师相机板书：是个好地方。

四、细读课文指导朗读。

为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。

1、学习第一段。

(1) 学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么?
(2) 这里都出产那些水果呢?(课件出示图片杏子、香梨、蜜桃、沙果)
(3)结合图片认记蜜、杏。

形近字对比识字蜜、密。

蜜、密书写指导：第一笔点起笔要高，写在竖中线上;中间的必字尽量写边，一撇不能漏掉。

(4)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。

)
(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?
指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

(6)学生互读互评。

(7)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。

(学生说)
2、学习第二段。

师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(放录像)
(1)、学生四人小组合作学习：
a、朗读第二段，并讨论;从这段你知道了什么?
b、小组读句合议。

你觉得哪句最美，为什么? 先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。

(2)重点指导有感情地朗读第三句。

a、指导学生看图，抓住重点词语一大串一大串五光十色使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。

(相机板书;多、美)
b、讨论：五光十色能不能换成五颜六色?(进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫)
c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。

(2) 师范读：要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

a出示维吾尔族老乡的图片，结合认字维、吾。

b抓住最甜、吃个够指导朗读。

(教师相机板书：老乡、热情好客)
c认记够，注意发现与沟同音。

(3)看图训练口语。

图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。

你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么?你若是这位客人，又会怎样说呢?
小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。

第二课时
一、学习第三段
(1) 进入角色，激发兴趣。

瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么
办呢?你们来帮老乡想想办法。

(2) 生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过程。

(3) 认记碉堡。

a学生自主认记。

b教师出示图片学生结合记忆。

(4) 指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。

(5) 另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。

(a运到阴房;b挂在架上;c蒸发水分;d制成葡萄干)
尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。

(相机板书：色鲜、味甜)
看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是
个好地方。

(6) 激发感情再读该段。

二、总结全文。

1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受?请同学们互相讨论。

2、师生交流体会。

(教师板书：真)
3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。

三、实践活动，赞美家乡。

1、师：葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗?
(小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料)
2、课堂练习。

(1) 原文填空积累好词好句。

(完成课后练习，我会填。

)
(2) 完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。

(先说后写)
3、评价作业，小结。

四、指导书写。

1、引导学生发现规律。

同偏旁：
搭摘
同结构：
上下结构吾、季、留、杏;
左右结构坡、搭、摘、钉、够。

2、重点指导。

够：右边的多字中，两个夕要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。

摘：再次强调右边的同字框里是古。

五、复习巩固
1、猜字谜巩固生字。

(1) 多一句。

(够)
(2) 弟弟站在木头边。

(梯)
2、开火车认字卡，口头组词。

3、多音字填空练习。

4、听写词语，巩固写字。

板书设计：
10、葡萄沟
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜是个好地方
人热情好客
人教版小学二年级下册语文教案U5 -
1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。

（齐读课题）
2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。

你们对李白、杜甫有哪些了解？
二、学习《望庐山瀑布》
1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。

2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。

3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。

4、开火车读生字。

5、你们发现这四个生字有什么特点？
（庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。

瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。

）
6．抽生读诗，其他生评议。

要求：字音准确，读得流利。

7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？
8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。

师随机指导。

（第一、二句，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。

生紫烟的生字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。

第三、四句，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

是写瀑布从山顶飞流而下的景象。

诗人想象它好像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。

）
9、小组代表交流理解了的诗句意思。

10、质疑，提出没理解的词。

释疑。

如：生升腾、升起。

川河流。

紫烟紫色的云雾。

疑可能、好象。

11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。

（配乐）
12、抽生读，评议。

比赛读。

齐读。

13、练习背诵。

三、学习《绝句》
1、自读诗，把生字多读几遍。

2、出示生字卡，小老师教读。

（注意：岭是边音、后鼻韵、三声。

）
3、开火车读。

4、同桌检测读。

5、抽生读诗。

要求：字音准确，读得流利。

6、齐读。

7、选用自己喜欢的方式自学诗。

（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。

）
8、交流自学情况。

（我通过读，知道了第一、二句，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

写春光明媚，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞翔于蓝蓝的天空。

诗中写了两种鸟、两个背景，据说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。

第三、四句，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

写诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。

而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。

这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停泊在门前江中。

）
（我通过画明白了《绝句》这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情。

）
9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？
10、带着自己的感受读读这首诗。

（配乐）
11、齐朗诵
12、练习背诵。

四、拓展训练
1．背两首古诗
2．回家搜集古诗，背一背。

第二课时
教学内容：检查作业完成情况，学习写生字。

教学过程：
一、复习
1、背诵古诗
2、向同学推荐自己搜集的古诗
二、写字教学
1、认读要写的字。

注意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。

2、说说你记住了哪个生字？怎么记的？
3、扩词练习。

（吴字除外）
4、自己观察这些字在田字格里的位置，看看左右结构的字、上下结构的字、上中下、左中右结构的字分别有哪些？写的时候这些字该怎样摆才美观？
5、自己把生字描一描。

你发现写哪些字要小心？
（如：含字上面是今字，不要写成令字；而岭字右边是令字，不是今字。

银字右边顶上不要多写一点。

泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要忘记写右边的一点。

柳字不要忘写中间的一撇。

）
6、你们觉得自己哪个字写得漂亮，就到黑板上来写一写，并说说怎样写好的？
7、自己写，每个生字写两个。

师巡视
8、同学之间互相评议所写的字。

9、完成我会填的作业。

读一读。

三、作业：
1、每个生字各写三个，各组两个词。

2、能默写本课诗的就默写。

板书：古诗两首
望庐山瀑布绝句唐
生含李白
川杜甫
疑
18、雷雨
教学目标：
1、认识压等四个生字，学写垂等12个生字。

2、理解课文内容，了解雷雨前、中、后的景象。

3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。

教学重点：
1、培养学生的观察能力。

2、感情朗读
教学难点：
理解课文内容
教学准备：
课件、图
课前准备：
学生预习课文，观察天气变化教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：
认识生字，看图学习课文。

教学过程：
一、导入
出示雷雨的课件，问：小朋友，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？
齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、你们想了解雷雨的所有景象吗？请自己读课文，注意生字的读音。

2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。

（注意：垂是翘舌音。

压是多音字，在本课读一声。

）
3、去掉拼音开火车读
4、扩词练习
5、说记字方法
6、抽生分自然段读文，要求：字音准确，读得流利。

评议
三、学习课文
1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。

谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看此时的景象。

播放雷雨前的课件，你现在有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。

评议。

是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。

3、不一会儿，雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎样？谁来说说？
谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。

）从哪儿感受到的？谁再来读读。

配雨声齐读。

4、渐渐地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？
听到了什么？把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。

（可画画、可表演、可读读等）上台展示。

5、雨后的景色多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。

齐读。

假如你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只快乐的青蛙，你会说些什么？自己动笔写一写。

6、雷雨真是神秘，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。

不过，只有细心的小朋友才可以感受到。

你们愿意做细心的孩子吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。

四、拓展训练
1、感情朗读
2、观察天气，写日记。

第二课时
教学内容：写生字
教学过程：
一、复习
1、读文
2、读好日记
二、写字教学
1、认读生字
注意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。

彩是平舌音。

2、扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。

）
3、说记字方法
4、写字指导
（1）自己分析所有字的结构，观察在田字格里的位置。

（2）自己动笔描，说说：你的发现。

（如：垂字的中间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐）
（3）请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。

（4）自己书写生字，每个两个。

（5）互相学习、评价。

5、完成读读抄抄。

6、作业：
1、抄写有关天气的优美文章。

修改自己的日记。

2、每个生字各写三个，组两个词。

板书：雷雨
前：闷、压抑、可怕
中：雨越下越大
后：清新、愉悦
人教版小学二年级下册语文教案U6 -
1、教师写课题画家二字写得大一些，牧童二字写得小一些。

提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。

2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。

二、初读课文，认识生字。

1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？
2、请生再次自读课文，标出自然段，用□ 勾出生字。

3、认记生字：
（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。

（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。

（3）学生用自己的方法自由认记生字。

（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？
偏旁归类识字：抹批拱惭愧
加偏旁识字：区驱共拱
换偏旁识字：沟购绳蝇渐惭瑰愧
看字型识字：墨墨是黑色的。

联系生活识字：
价，超市里写有天天平价。

购，粮站墙上写有收购粮食。

（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。

（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）
三、细读课文，理解内容。

1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

2、同桌读课文，抽学生读课文。

3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。

4、请生评价老师读的课文。

5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？
6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？
7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。

8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？
9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。

教师可以适时范读。

11、四人小组合作练读。

在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。

12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。

从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手等词语的理解情况。

13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？
第二课时
一、导入新课。

1、出示生字卡片，学生认读生字。

2、齐读课文。

二、指导学生写字。

1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。

2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。

教师相机点拨。

4、重点指导以下几个生字：
兄、呆：上面的口要上宽下窄；兄的最后一笔要圆润舒展；呆的下部分的竖要写在竖中线上。

商：很像摘字的右半部分，但同字框里面不一样。

抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。

价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。

钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

注意与浅比较。

购：左右都写得比较瘦长。

5、学生自由写字，教师巡回指导。

三、完成课后练习。

1、出示小黑板，上面有课后题。

2、请学生读读句子，体会一的作用。

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。

（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。

）
（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

（说明画家的动作很快。

）
3、请学生用（）一（），就（）。

（）一会儿（），一会儿（）。

的句式说句子，写句子。

第22课我为你骄傲
学习目标
1、会认滑等9个生字，会写报等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

课前准备
1、实物投影仪
2、句子投影片
第一课时
一、谈话激趣，初步感知课文内容
（课前板书骄傲）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为我为你骄傲（生齐答）通过预习你知道课题中的我是谁？你又是谁？（根据学生回答板书：老奶奶我送报的孩子你）老奶奶为什么要说我为你骄傲呢？让我们在课文里寻找答案吧！
二、带着问题，自由读课文
要求：1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字
音，记忆字形。

2、再读全文，做到通顺、流利。

三、交流
1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

2、请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用我为你们骄傲这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫骄傲在文中的意思。

四、朗读课文，学习词句
1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。

2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

五、自由通读全文，要求读正确，读流利。

六、指导书写。

1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

重点指导词语：
玻璃的璃右下部分是撇折点，不是人。

碎的右边要注意十字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个人的中间。