基于“岗课赛证”融通的新型活页式教材体系的研究——以中职机电专业为例

基于“岗课赛证”融通的新型活页式教材体系的研究——以中职机电专业为例
摘要：职业教育是国民教育系列的重要组成部分，为中国社会经济发展提供
了强有力的专业人才支撑。

近些年，国家特别强调要积极推动“三教”改革，将
新技术应用、新技术新工艺、新规范列入教学标准和课程内容中去。

同时，倡导
加强学生实训、建立完善的技术教学资源库，明确了新型活页式教材的重要性，
提出倡导使用新型活页式教材并配套开发信息化资源。

中职院校课程改革，是人
才培养模式改革的关键起始点，对提高职业教育质量和实现立德树人的目标有重
要的现实意义，因而，制订和运用基于“岗课赛证”融通的新型活页式教材体系，意义深远。

本文将以中职机电专业为例，展开关于此的详细论述。

关键词：“岗课赛证”；新型活页式教材；中职院校；机电专业
一、引言
在中等职业教育中，课程改革是课堂教学改革中非常重要的部分，是培养学
生的主要实践方式，它是“三教”改革的重要组成部分，对学生能力的培养起着
重要作用。

在现代信息化社会的背景下，职业教育要勇于探索新的课堂教学改革
方式，统筹协调并勇于创新，改善目前传统的落后的教学方式，探寻适合学生特
点的教育教学模式。

二、开发设计基于“岗课赛证”融合的新型活页式教材体系的必要性
教材结构直接影响学生专业技能的习得、学习效率和未来职业生涯
的发展，也影响着教材体系和学科的相关建设，课程改革的成效在建设中得以体现。

近年来，我国制定了许多校企合作“双元”联合开发的国家规划教材，提倡
应用新型活页式教材，与时俱进，融入“互联网职业教育”发展趋势。

应用现代
科技改进教学策略，推进虚拟加工厂等网络教学空间的基础性建设和应用。

因此，在职业教育不断改革的背景下，借助现代技术，调整课程改革的整体规划和教材
体系基本建设，紧跟时代发展，加快教材体系与产业链、职业规范、职业要求的
结合。

同时，不断自主创新，以适应各种教育模式变革下的教育需求，对促进职
业教育改革具有重要意义。

三、相关概念的界定
（一）“岗课赛证”融通
“岗课赛证”，分别是岗位、课程体系、职业技术比赛和职业技术等级证书。

四者相互促进，相互影响。

课程体系是整合的核心和媒介。

岗位需求是专业学习
的大方向。

因此，课程的具体内容要面向岗位需求，与职业规范和工作过程相连接，消化产业发展规划的新知识、新技术应用、新方法。

同时，“课”是教育改
革的关键，要根据课程内容改革推动“课堂革命”，以灵活多变的课程体系，适
应学生的差异特性，建立以学生为核心的专业和教学评价管理体系。

“赛”是学
科的标准，可以在一定程度上提高教学质量和水平。

“证”是专业学习的评估成
果检验，使学生可以通过专业学习，获得企业岗位需求相匹配的工作能力。

（二）新型活页式教材
此类教材以纸质教材为核心，以现代信息技术为手段，企业和学校共同参与，把握教育方向，整合纸质教材和数字资源，结合装订形式，将传统的固定装订教
材改为可拆装的灵活活页书模式。

在使用过程中，可以不断补充和更新教育内容
和动手示例，以针对不同的工作需求和行业发展。

随着学习的不断深入，还可以
根据学生的个性化发展需要拓展内容，进一步促进职业教育以实践教育为基础，
有效提供新型素材，成为现代职业教育体系下的一种新的教育模式。

四、中职机电专业基于“岗课赛证”融通的新型活页式教材体系的构建与实
践
（一）依据课程标准制定教材的课程目标
课程的教学目标是文化教育行为主体对课程实际效果的结论，即根据课程的
执行，使学生把握某类必需的专业知识、专业技能和素质能够掌握。

要开展课程
改革创新，首先要从预期成果开始，调节并且完善课程的教学目标。

它是一门根
据“岗课赛证”结合的中职机电类专业课程，其课程目标要以中职机电类专业必须的基础知识、专业技能、素质为基本，结合比赛和技术专业考资格证书的规定。

塑造学生能够单独进行中职机电类专业工作中的工作能力和一定的职业生涯发展
工作能力。

（二）融合岗位、比赛和证书要求完善教材的课程内容
完善职业学校机电专业课程内容时，需要借鉴机电技术比赛的优点，以机电
类专业公司的具体工作内容为重点开展课堂教学。

首先要搭建一些每日任务和实
施方案，如咨询、计划、决策、实施等，其次要重新排列解决这种工作目标需要
的知识技能，与此同时融入考资格证书相关要求。

考虑到技能竞赛的难度和协调
能力要求非常高，为此在设计课程具体内容时，应根据学生的学习能力从而适度
的优化和调节。

（三）开发数字资源提高教材的教学效果
在目前的互联网课程平台上，要大力开发以工作标准、大赛标准和资格证书
要求的数字资源，搭建基于“岗课证赛”的数据资源库。

在教学模式上，应用“线上以及线下”的混和教育模式，将专业知识等作为学生课前预习或学生自主学习
的具体内容通过开展线上自学完成，而线下教学的关键在于讲解的难点和重点，
进行以学生为核心的项目化教学活动。

（四）整合学习项目形成活页式教材
教师要对课程中的学习内容和岗位、大赛及证书要求的具体内容进行优化升级。

在课程学习的基本板块中设置单项训练学习的内容，在中职机电专业实践教
学的板块中执行中以机电行业实际工作为基本的综合性项目，同时可以开设竞赛类、证书类（要特别对接“1+X”证书的要求）等专项培训。

将以上内容整合形成既互相
独立又能够组合成以岗、课、赛、证为体系的活页式教材，以此来满足不同层次、不同需求的学生的需要，提升教学效果。

五、结论
根据国家职业标准、专业标准、课程标准、实际生产岗位要求、职业技能要
求和职业技能大赛要求，构建具有高质量和丰富专业知识的新型活页教材体系，
满足教学的多元需求，是当前职业教育教学改革的必由之路。

探索开发服务地方
经济发展、满足学生职业生涯发展需求的基于“岗课赛证”融通的新型活页式教
材及配套的“数字资源”，是提升职业教育教学质量的有效举措。

参考文献：
[1]吴振东：《试论“活页教材+活页笔记+功能插页”三位一体自主思维模
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[3]关雅莉、肖博爱：《教育信息化2.0时期的职教教材建设探索》，《信
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[5]李玉静：《职业教育作为一种类型教育：基本特征》，《职业技术教育》2019年第40期。

[6]徐国庆：《从任务到项目：职业教育课程模式发展的逻辑》，《机电职业教育》2016年第3期，第1-7页。

课题：本文系课题“基于‘岗课赛证’融通的新型活页
式教材体系的研究”的研究成果。