部队及安全形势分析精选完整

部队及安全形势分析精选(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）
第一季度部队管理及安全形势分析
第一季度，**大队在支队党委的正确领导下，在大队全体官兵的共同努力下，踏实开展部队管理及安全工作。

通过各项工作的开展，大队全体官兵思想状况稳定，执勤备战工作井然有序、未发生安全事故。

现将一季度管理和安全形势分析如下：
一、强化条令意识，严格一日生活制度，保持部队的正规秩序不断提高部队正规化建设，结合条令条例学习月活动认真组织官兵学条令懂条令守条令。

严格抓好了起床、早操、点名、集合、就寝等一日生活制度的落实，始终保持部队的正规化秩序决不能因人员少、任务重、节假日时间长而放松管理。

严格执行请销假制度，控制人员外出的时间，确保外出人员无违纪、无事故；
二、及时把握官兵思想脉搏，保证官兵思想稳定。

为及时掌握新兵的思想脉搏大队定期组织官兵进行谈心。

首先是及时做好新兵的思想工作，确保新兵能够安心服役。

其次是针对考学、学车等奖励工作落选的同志，及时进行谈心、疏导，教育他们树立良好的心态。

第一季度大队累计谈心**人次。

此外大队还建立了特殊人员管理档案，定期开展思想分析。

三是加强安全措施落实，不断提高预防安全防事故工作能力。

一是做好车辆安全防事故工作。

大队结合实际情况，对车辆安全防事故工作进行重点强调，要求全体驾驶员严格执行支队车辆使用管理规定，不得私自动车。

并邀请了区交警大队人员为大队官兵授课不断提高驾驶员的安全意识。

此外大队对官兵私家车进行了仔细的排查，制定了私家车管理规定，以防车辆事故的发生。

二是做好执勤训练中的安全防事故工作。

冬训期间大队在训练中要严密组织，科学施训，合理安排时间，严禁盲目蛮干，对一些需要保护的危险性科目专门安排人员进行保护，切实落实好安全防护措施，并加强对损坏器械的上报和维修力度，杜绝发生训练安全事故。

三是做好火场安全工作。

始终坚持不断提高火场指挥员的指挥决策能力，并对火场安全员进行了教育和培训，切实保证官兵在火场上的生命安全。

针对新兵火场经验不足的问题大队专门对新兵进行了谈心交流，并为新兵安排了火场供水、干线铺设等危险性较小的任务。

四是做好防中毒防疾病及营区安全工作。

大队定期安排专门人员对营区进行消毒，伙食管理上把好食物采购关，对食堂炊具定期消毒，确保部队日常饮食安全和无传染病的发生。

四、积极开展党风廉政建设工作，强化官兵廉洁意识
在一季度工作中，大队党委组织认真学习上级下达的关于廉
政教育相关文件，结合纪律作风大整顿活动不断加强官兵廉政知识教育，使官兵树立较强的廉洁自律意识。

大队还不断加强官兵法律和条令条例相关知识的学习，进一步增强官兵法纪意识，切实提高预防犯罪防御能力，从而确保部队内部高度稳定。

存在的问题和不足：
1、管理标准不高，制度落实不严，工作检查不细，方法有时不当，导致部队管理时紧时松。

2、安全防事故工作缺乏针对性，存在麻痹思想，对一些事故隐患、苗头视而不见，缺乏具体的预防措施。

下季度工作方向
1、以当前正在开展的“条令条例学习月”为契机，增强官兵的条令条例意识，不断强化部队管理。

2、加强对大队官兵的心理健康教育，正确引导官兵缓解紧张情绪；尤其是做好特殊人员的安全管理工作。

3、不断加强安全教育继续抓好各项安全防事故工作，加强部队管理。

**区公安消防大队
小学四年级语文质量分析报告
一、本次质量检测各学科取得的成绩
2.分数段统计表（单位：人）
一、命题评析
小学语文四年级调研考试语文试卷命题应该说内容比较全面，有一定的难度，比较能反映出学生对实际语文知识的掌握及运用情况。

试卷从不同的题型，不同的角度，对学生所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。

一方面强调对基础知识,基本技能的考查
;另一方面,生活语文的凸显使测查跳出“机械模仿”的框框,能在语文能力、语文运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境中运用知识的能力。

试卷各部份分数比例比较合理，不仅测查学生的知识技能掌握情况，还注重测查学生的创新能力的培养。

现就抽样的部分试卷情况作如下分析：
二、质量概况
（一）数据统计
三、质量分析
本试卷从内容上看，一共有四个大块，其中，基础的字词句50分，口语表达7分，阅读理解13分，习作30分。

从“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注重基础，考题覆盖面广，重视基础知识的学习，课内外的积累，注重知识的迁移和应用，比较全面地考查了学生的语文学习情况。

取得的成绩
1、学生基础知识掌握比较扎实。

从卷面可以看出。

对于应该掌握的基础知识，学生基本上掌握了，百分之80%的同学只扣了不足10分。

2、学生的口语表达能力有了一定的提高。

从第三题要求学生整理句子，可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。

3、学生应用知识的能力有所提高。

对所学的知识掌握的较好。

四、存在的问题
1、生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。

主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。

这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。

2、阅读理解力不强。

有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象；有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。

这一方面说明了学生比较懒散，不愿完整地去读题，去思考；另一方面也说明了学生对阅读题有畏难情绪，没
有掌握一定的阅读方法。

3、习作中，有少数学生没认真审题，就匆匆答题，结果导致写作时偏题。

有百分之四的学生还徘徊在写作的大门之外。

五、改进措施
1、注重良好习惯的培养。

良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。

教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。

逐步养成严谨、踏实的学习作风。

2、加强课外阅读指导，强化语言积累
多读多写是我国传统的语文教育的经验。

学生语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读。

要激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。

3、注意阅读方法指导
阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。

像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。

要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，经过读书——质疑——再读书——解疑的过程，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。

学生学得方法，能力得到发展，就会迁移到其它文章的阅读中，从而提高阅读能力。

4、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。

习作是学生从口头语言向书面语言过渡的阶段。

这一阶段的学生抽象思维能力较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不具体，空洞。

我们要针对小学生的特点，指导学生把习作写具体。

要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容，凸现习作内容的多样化。

个人奖励登记（报告）表。