张家港沙洲中学卢振《《浓度的配制》PPT课件
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张家港沙洲中学l卢振《物质的量》

——看不见的世界也精彩
张家港沙洲中学 卢振
说一说
化学方程式:C + O2 == CO2表示什么意义?
点燃
物质的量 微 观 (分子数)
宏 观 (质量)
物质的量
*是一个物理量,是国际单位制七个基 本物理量之一,符号为n 。 ** 是表示含有一定数目微观粒子的集体。 分子、原子、离子、 电子、质子等
摩 尔
练习2
下列叙述正确的是( C ) A. 6.02×1023就是阿伏加德罗常数 B. 1molH2O含2mol氢元素和1mol氧 元素 C. 1molCaCl2中含3mol离子 D. 每摩尔物质均约含有6.02×1023个 原子
练习2
1. 下列数量的各物质中,含原子个数最多的是( ) A.1mol HCl C.12g 12C B.3.01 x 1023 个碘分子 D.0.5mol CH4 B. 3.612 X 10 23个 HNO3分子 D. 0.1mol NH3
12 g 12
1摩尔物质的质量
规律一:1摩尔任何原子的质量如果以克为单 位,在数值上等于该原子的相对原子质量 规律二:1摩尔任何分子的质量如果以克为单位, 在数值上等于该分子的相对分子质量
思考:1摩尔任何离子的质量是多少?
规律三:1摩尔任何离子的质量如果以克为单位,在 数值上等于该离子的相对离子质量
H2O-----2H-----O
1 1×6.02×1023 1mol 2 1 2×6.02×1023 1×6.02×1023 2mol 1mol
答:1molH2O中含有2molH,1molO
应用2、物质的量(n)、粒子数(N) 和阿伏加德罗常数(NA)之间的关系 N= n×NA 推论:
物质的物质的量之比=物质所含微粒个数比
张家港沙洲中学 卢振
说一说
化学方程式:C + O2 == CO2表示什么意义?
点燃
物质的量 微 观 (分子数)
宏 观 (质量)
物质的量
*是一个物理量,是国际单位制七个基 本物理量之一,符号为n 。 ** 是表示含有一定数目微观粒子的集体。 分子、原子、离子、 电子、质子等
摩 尔
练习2
下列叙述正确的是( C ) A. 6.02×1023就是阿伏加德罗常数 B. 1molH2O含2mol氢元素和1mol氧 元素 C. 1molCaCl2中含3mol离子 D. 每摩尔物质均约含有6.02×1023个 原子
练习2
1. 下列数量的各物质中,含原子个数最多的是( ) A.1mol HCl C.12g 12C B.3.01 x 1023 个碘分子 D.0.5mol CH4 B. 3.612 X 10 23个 HNO3分子 D. 0.1mol NH3
12 g 12
1摩尔物质的质量
规律一:1摩尔任何原子的质量如果以克为单 位,在数值上等于该原子的相对原子质量 规律二:1摩尔任何分子的质量如果以克为单位, 在数值上等于该分子的相对分子质量
思考:1摩尔任何离子的质量是多少?
规律三:1摩尔任何离子的质量如果以克为单位,在 数值上等于该离子的相对离子质量
H2O-----2H-----O
1 1×6.02×1023 1mol 2 1 2×6.02×1023 1×6.02×1023 2mol 1mol
答:1molH2O中含有2molH,1molO
应用2、物质的量(n)、粒子数(N) 和阿伏加德罗常数(NA)之间的关系 N= n×NA 推论:
物质的物质的量之比=物质所含微粒个数比
高中化学苏教版必修一《配制一定物质的量浓度的溶液ppt》课件

板书设计
配制一定物质的量溶度的溶液
1.原理:C=n/V m=n*M
2.仪器:容量瓶、 烧杯、玻璃棒、胶 头滴管、托盘天平、 药匙、量筒、纸片、 试剂瓶
3.步骤: ①计算 ②称量 ③溶解 ④转移 ⑤洗涤 ⑥定容 ⑦摇匀 ⑧装瓶贴标签
4.误差分析
随堂检测
欲配制1 mol/L的氢氧化钠溶液250mL, 完成下列步骤: ①用天平称取氢氧化钠固体 10.0 克。 ②将称好的氢氧化钠固体放入 烧杯 中 加 少量 蒸馏水将其溶解,待 冷却 后将溶 液沿玻璃棒 移入 250 mL的容量瓶中。
不能。因为是部分溶液在润湿容量瓶瓶口磨砂处 有所损失所致。
8. 装瓶贴签
容量瓶中不能存放溶液,因此要把配制好的溶液转移到试剂瓶 中,贴好标签,注明溶液的名称和浓度。
讨论
在配制溶液中哪些操作可能引起溶 液浓度的误差?
可能影响溶液浓度的操作
1、固体药品的称量与液体药品的量取是否准确; 2、把溶液向容量瓶中转移,溶液洒了; 3、未洗涤烧杯和玻璃棒或洗涤了量筒; 4、定容时水加多了或加少了; 5、定容时未平视刻度线。
[总结]分析误差时,要根据c= n围绕操作行为对n
与V的影响来分析。
V
配制 步骤
错误操作
n
V
① 计算
计算结果m=2.65,称2.7 g
增大
—
砝码生锈(没有脱落)
增大
—
② 称量
NaOH放在滤纸上称量 量浓硫酸时仰视
减小
—
增大
—
将量筒的洗涤液注入烧杯
增大
—
③ 溶解
c 增大 增大 减小 增大 增大
配制步 骤
讨论
定容时俯视或仰视刻度线,对溶液的浓度有何影响?
六年级下册数学课件浓度问题PPT课件20全国通用

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第6单元 百分数(一)
浓度问题
习题课件
六年级下册数学课件浓度问题PPT课件 20全国 通用
理解浓度问题公式
• 溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量 溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度 溶液的重量×浓度=溶质的重量 溶质的重量÷浓度=溶液的重量
方法 1 画线段图分析理解分数、百分数问题 1.运一批货物,第一次运走20%,第二次运
走6 t,第三次运的比前两次的总和少2 t,
这时还剩下这批货物的
1 3
没有运走。这批
货物共有多少吨?(画出线段示意图) 画线段图略。
(6 + 6 - 2 ) 1 - 2 0 % - 2 0 % - 1 3 = 3 7 .5t
• 有含盐15%的盐水20千克,要使盐水的浓 度为20%,需加盐多少千克?
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习题课件
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有含糖量为7%的糖水600克,要使其含糖量加大到10%,需要再加入多少克糖?
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习题课件
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• 根据题意,在7%的糖水中加糖就改变了原来糖水的浓度,糖的质 量增加了,糖水的质量也增加了,但水的质量并没有改变。因此,可 以先根据原来糖水中的浓度求出水的质量,再根据后来糖水中的浓度 求出现在糖水的质量,用现在糖水的质量减去原来糖水的质量就是增 加的糖的质量。 原来糖水中水的质量:600×(1-7%)=558(克) 现在糖水的质量 :558÷(1-10%)=620(克)
第6单元 百分数(一)
浓度问题
习题课件
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理解浓度问题公式
• 溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量 溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度 溶液的重量×浓度=溶质的重量 溶质的重量÷浓度=溶液的重量
方法 1 画线段图分析理解分数、百分数问题 1.运一批货物,第一次运走20%,第二次运
走6 t,第三次运的比前两次的总和少2 t,
这时还剩下这批货物的
1 3
没有运走。这批
货物共有多少吨?(画出线段示意图) 画线段图略。
(6 + 6 - 2 ) 1 - 2 0 % - 2 0 % - 1 3 = 3 7 .5t
• 有含盐15%的盐水20千克,要使盐水的浓 度为20%,需加盐多少千克?
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有含糖量为7%的糖水600克,要使其含糖量加大到10%,需要再加入多少克糖?
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• 根据题意,在7%的糖水中加糖就改变了原来糖水的浓度,糖的质 量增加了,糖水的质量也增加了,但水的质量并没有改变。因此,可 以先根据原来糖水中的浓度求出水的质量,再根据后来糖水中的浓度 求出现在糖水的质量,用现在糖水的质量减去原来糖水的质量就是增 加的糖的质量。 原来糖水中水的质量:600×(1-7%)=558(克) 现在糖水的质量 :558÷(1-10%)=620(克)
浓度溶液的配制PPT30页

46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
中考化学复习方案 主题一 身边的化学物质 第04课时 溶液的浓 溶液的配制课件

烧杯 、玻璃棒。
命
题
热
点
透
析
(2)玻璃棒的作用:搅拌,
固体或液体
(yètǐ)溶质的溶解速率。
加快
(3)量筒的作用:量取液体的体积。选取量筒时量程要比量取液体的体积略_____,且越接近越
大
好。
第四页,共二十四页。
知
识
体
系
梳
理
命
题
热
点
透
析
2.操作步骤
所配制溶液的溶质为固体(如图4-1所示)。
(1)
计算(jì:计算所需溶质的质量和水的体积。
图4-3所示,回答下列问题。
(1)t1 ℃时,C的饱和溶液的溶质质量分数为
。
解度为25 g,则此时C物质的
饱和溶液中溶质(róngzhì)的
质量分数为
命
题
热
点
透
析
×100%=20%。
溶质质量
溶液质量
图4-3
第十二页,共二十四页。
知
识
体
系
梳
理
2. [2019·攀枝花节选]A、B、C三种(sān zhǒnɡ)固体物质的溶解度曲线如图4-3所示,回答下列问
第十四页,共二十四页。
知
识
体
系
梳
理
考向二 有关(yǒuguān)溶液稀释问题的探究
3. [2018·本溪]如图4-4是装有浓硫酸的试剂瓶的标签。请计算:
1∶2
(1)硫酸中硫元素(yuán sù)和氧元素(yuán sù)的质量比为
命
题
热
点
透
析
图4-4
第十五页,共二十四页。
(填最简整数比)。
溶液组成及浓度的表示PPT课件 沪教版优质课件

食盐
说教材
水
食盐溶解
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
溶液
食盐水
蔗糖水 溶液
酒精的 高锰酸钾 碘酒 水溶液 溶液
分散的 物质
氯化钠
蔗糖
酒精 高锰酸钾 碘
分散到 水
水
水
的物质
水
酒精
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
活动一:探究溶液的组成
+Байду номын сангаас
→
溶质
溶剂
溶液
被溶解的物质 溶解其它物质的物质
说教材
说教法
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
活动一:探究溶液的组成
【理一理】 4.溶液中一些量的关系
m m m (1) (溶液) = (溶质) + (溶剂)
m ρ v (2) (溶液) = (溶液) × (溶液)
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
药液太稀不能杀死害虫和病菌,但
药液太浓又会毒害农作物或树木.
表示每100份质量的氯化钠溶液中有5份质量的 氯化钠和95份质量的水。
溶液质量 溶质质量
溶剂质量
100g
5g
95g
说教材
说教法
说学法
说教学过程
说教学评价
活动二:探究溶液浓度的表示
【理一理】 2、溶液的溶质质量分数
(2)溶液的溶质质量分数的计算式
溶质质量分数 =溶 溶液 质质 质量 量100% =溶质溶 质质 量质 +量 溶剂质量 100%
溶液的浓度可以用多种方法来表示,人们常用溶液中 所含溶质的说教质材量分数说教来法 表示说溶学法液的说浓教度学过。程 说教学评价
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加 少量 蒸馏水将其溶解,待 冷却 后将溶
液沿
玻璃棒
移入 250 mL的容量瓶中。
③用少量蒸馏水冲洗 2~3 次,将冲洗液移入 中,在操作过程中不能损失点滴液体,否 则会使溶液的浓度偏 偏低 (高或低)。 ④向容量瓶内加水至刻度线 1~2厘米 时,改 用胶头滴管小心地加水至溶液凹液面与刻度线 相切,若加水超过刻度线,会造成溶液浓 度偏 偏低 ,应该 重新配制 。 ⑤最后盖好瓶盖, 摇匀 。
4. 转移 注意事项:由于容量瓶瓶颈较细,为避免液体 洒在外面,应用玻璃棒引流到XXml 的容量瓶。
思考:将烧杯中的溶液转移到容量瓶中, 此时溶液中溶质是否完全被转移到容量瓶中? 应如何处理? 答:还有残留在烧杯壁和玻璃棒上的 碳酸钠未被转移。因此要用蒸馏 水洗涤用过的烧杯和玻璃棒。
5. 洗涤 用少量蒸馏水洗涤烧杯、玻璃棒2~3次,洗涤液 要全部转移到容量瓶中。
思考题:如果用量筒量取液体药品,量筒要不要洗涤?
如果用量筒量取液体药品,量筒不必洗涤。因为 这是量筒的“自然残留液”,若洗涤后转移到容量 瓶中会导致所配溶液浓度偏高。但是使用量筒时 应注意选择的量筒与量取液体的体积相匹配。
6定容 向容量瓶中加入蒸馏水,在距离刻度1~2cm时, 改用胶头滴管滴加蒸馏水至溶液液面最低处与刻度
一定物质的量浓度溶液的配制
下列配制溶液的操作中,不会影响所配溶液浓度大小的是
(
)
A.托盘两边各垫一张质量相等的纸片称取固体NaOH
B.洗涤刚才盛过溶质的烧杯的洗涤液没有转入容量瓶
C.容量瓶内水分未干便注入了液体 D.定容后使溶液混匀,静止,发现凹液面低于刻度 线,立即滴加蒸馏水至刻度线
在配制一定物质的量浓度的溶液时,下列操作使得到
的溶液浓度偏高、偏低,还是不变?
(1)用量筒量取液态溶质,读数时俯视量筒
。
(2)将取样品的药匙用水洗涤,洗涤液倒入容量瓶
中 。 。 (3)定容摇匀后,有少量液体外流 [答案] (1)偏低 (2)偏高 (3)不变
准确 偏小
C 偏大
偏小 偏大
为促进NaCl溶解而加热, 将热溶液转移至容量瓶中 未洗涤烧杯或洗涤液未注入容量瓶中
定容时仰视刻度线
偏小
准确 准确 准确 准确 准确
准确
偏大 偏小 偏大 偏大 偏大
偏小
偏小 偏大 偏小 偏小 偏小
定容时俯视刻度线 定容时超过刻度线
定容后摇匀后液面下降,补充水 试剂瓶刚用蒸馏水洗过
课前练习
欲配制250mL 1mol/L 稀硫酸,用量筒量取 13.6mL 98%密度为1.84g/cm3 的浓硫酸,再用 烧杯 取蒸馏水. 将 缓慢注入到 水 中,并用 浓硫酸 玻璃棒 不断搅拌,待 溶液 冷至室温后,将溶液玻 250mL容量瓶中,用少量蒸馏水洗涤 烧杯 璃棒移入 和 玻璃棒 2-3次,将洗涤液移入 容量瓶 中。向容量瓶中 注入蒸馏水至距刻度线 1-2 cm 时,改用 胶头滴管 小 心加水至溶液液面最低处与刻度线相切。最后盖好瓶 塞 摇匀 ,将配好的溶液转移到 试剂瓶 中并贴好贴签.
误差分析:讨论下列操作对实验结果的影响:
A.偏高 B.偏低 C.无影响 D.无法确定
(1)固体物质潮解 B (2)量取原溶液时仰视量筒读数; A (3)溶解时未冷却; A (4)洗涤液未全部转移至容量瓶中; B (5)定容时加水超过刻度; B (6)容量瓶中残留有蒸馏水 C (7)定容摇匀后补加水; B (8)定容时仰视量筒读数 B
配制后
100mL 20℃
一定物质的量浓度溶液的配制步骤
计算 称量 摇匀
装瓶
溶解 转移
洗涤
定容
计算要正确 称量要准确 溶解要冷却 转移要明确 洗涤不省却 定容要精确 摇匀不忘却 装瓶不推却
欲配制1 mol/L的氢氧化钠溶液250mL, 完成下列步骤: ①用天平称取氢氧化钠固体 10.0 克。
②将称好的氢氧化钠固体放入 烧杯 中
4、容量瓶的规格
常用的有:
的所 容配 量溶配 瓶液制 进体溶 行积液 配相时 液等, .或选 稍用 大和
100ml. 250ml. 500ml. 1000ml
常用仪器:
容量瓶 托盘天平 药匙
量筒
玻 烧杯 璃 棒
胶 头 滴 管
二 配制溶液的步骤
配制 100mL 0.1 mol/L NaCl溶液 1、计算
溶 液 的 配 制 及 分 析
张家港沙洲中学 卢振
一
配制溶液的试验仪器
1. 构造:细颈、平底玻璃瓶, 瓶口配有磨口玻璃塞或塑料塞 2. 特点:①容量瓶上标有温度和容积 ②容量瓶上有刻线而无刻度
专用仪器:容量瓶(规格固定)
3. 注意事项:
①使用前要检查是否漏水 ②溶解或稀释的操作不能在容量瓶中进行
③不能长期存放溶液或进行化学反应
②溶解过程中有液体溅出 (3)转移过程
①转移过程中有液体溅出 ②未冷却即转移
n减少,c偏低
V减少,c偏高
(4)定容过程
①加水过刻度线 V增大,c偏低
②定容后,倒转摇匀发现液面低于刻度线,
又加水至刻度线 V增大,c偏低
容量瓶在实验之前用蒸馏水洗涤
③定容时,俯视 定容时,仰视
无影响
【思考】量取原溶液时仰视量筒读 数对实验结果的影响是什么?
俯视
仰视
俯视刻度线,实际加水量未到刻度线,使量取溶液的体 积 减小 ,物质的量浓度 增大 ;(定容时) 仰视刻度线,实际加水量超过刻度线,使量取溶液的 体积增大 ,物质的量浓度_________ (定容时) 减小
误差分析
错误操作 所用天平砝码有油污
称量时少量NaCl沾在滤纸上
n 偏大
偏小 准确
V准确
线相切。
思考:若定容时不小心液面超过了刻度线, 能用胶头滴管把多余的液体取出吗? 答:必须重新配制
7. 摇匀 将容量瓶盖好塞子,如图示,把容量瓶倒转和摇 动多次,使得溶液混合均匀。 思考:摇匀后发现液面低于刻线,能否补充水?
答:不能。液面低于刻线是因为还有 水挂壁,当静置后就会恢复原状.
8装瓶贴签保存:将配制好的溶液及时转移 到指定的试剂瓶中,贴好标签(溶液名称、 浓度、配制时间)。
思考:称量氢氧化钠应注意什么?
3. 溶解
注意事项:应在烧杯中溶解,不能在容量瓶中溶解。 思考:溶解时除了烧杯外还需要哪些仪器? 玻璃棒。 思考:若浓硫酸需要稀释,应如何操作才是正确的? 思考:溶解好的溶液能不能立即进行下一步操作? 不能。溶解过程一般伴随有热量变化,有热效应, 故要冷却。
溶解
搅拌
冷却
溶液配制的误差分析
在配制溶液中哪些 (1)称量或量取过程 V V
①称量易潮解的药品动作缓慢或用纸称放 n减少,c偏低 ②砝码和药品放反了,且使用了游码 ③使用量筒时视线不正确 ④使用量筒后洗涤量筒
⑤称量前天平指针向右偏
(2)溶解过程
①未洗涤烧杯和玻璃棒 n减少,c偏低 n减少,c偏低
m (NaCl) =0.1L×0.1 mol/L×106 g/mol = 1.06g
2、称量
用托盘天平称量 称量的注意事项
称量的注意事项
1)使用前要调零 2)两个托盘上各放一张大小相同的称量纸 3)称量时遵循左物右码的原则 4)用镊子夹取砝码应按照从大到小的顺序 5)称量完毕应将砝码放回盒中,游码归零