读《陶行知教育名篇》有感1000字

读《陶行知教育名篇》有感1000字
读《陶行知教育名篇》有感1000字
陶行知是中国近代史上“伟大的人民教育家”。

他作为一名留洋的教育家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的“生活教育”学说，成为中国教育血液的重要成分。

他的一生，“捧着一颗心来，不带半根去”；他的语言淡香如茶，到处闪耀着真知灼见；他的思想历久弥新，影响深远。

时间荏苒，如今我们再回头仰视他的一举一动、一言一行，低头品读他写下的一卷一章、一字一句，无不感受着先生酷热的爱国情怀与挚诚的敬业精神。

“千学万学学做真人，千教万教教人求真”是先生的求真精神，“为一大事来，做一大事去”是先生的精神本源。

《师生共生活》、《民主的儿童节》、《制造的儿童教育》等文章都表达着先生对孩子的喜爱，对中国好老师的期盼。

在《实际生活是我们的指南针》一文中他说道：“我虽觉得我有好多地方可以援助诸位，但指南针确是有些不敢当。

我和诸位同是在乡村里摸路的人。

我们的真正指南针只是实际生活。

”俭朴平实的一席话，不仅使人感到他特别虚心，更表达先生求真、务实的立场。

在给《吴立邦小伙伴的信》中，他写到：“平常得了小孩子的一封信，如获奇宝：看过了即刻就写回信：回了信就把它好好地保藏起来。

每逢疲乏的时候，又把它打开一读，精神就立即加增十倍。

小伙伴的信啊，你是我精神源泉！”一个不是真心关怀儿童、从内心爱惜儿童的成年人是不会有这样的感受的。

一个孩子给他的信，陶先生都予以这样仔细的回复，待人之诚挚、做事之仔细足以可见。

那读过陶行知先生的教育著作后我们不难体会“爱”是支撑陶行知教育思想的基石。

“捧着一颗心来，不半根草去”是仁爱；“爱满天下，有教无类”是博爱；“同学是太阳，老师是地球”是至爱。

正是由于有了爱做基石，陶行知的教育思想大厦才誉誉生辉。

还有《每天四问》中提到的四个问题让我感受颇深。

是呀，一日三省吾身我们做到了吗？班主任的工作事项繁琐，但也是有规律可循，每天要做的事情已心知肚明，可是每天反思了吗？反思的实时吗？是不是做一天和尚撞一天钟呢？一想到有时心情不好“踢猫效应”也会发生在自己的身上吧？真是不应当呀！面对一次次的大小考试，一张张的红白通知单，一张张失去童真的脸，一句句从同学嘴里说出的考虑颇多的话语，一个个看似无奈又疲乏的小身影，我们不得不深思。

我的孩子将来也会如此吗？太不盼望了！看看晓庄师范学校的生活环境好像与小豆豆的学校很相像，真是让孩子们倾慕呀！而作为一名一般的老师我们也能做一些什么。

无论如何老师对自己从事的教育教学工作抱什么立场，对掌控专业知识与技能抱什么立场，这是师德问题，也是良心问题。

有人曾说过教育不是牺牲，是享受；不是重复，是制造。

老师的一生很难干成什么震天动地的伟业，但作为老师自身而言，我们仍期望它如百合，夏日开展是一朵漂亮的花，秋日收获是一枚成熟的果；而这一切的一切，对我们个人而言，有个很重要的立足点，就是爱与责任同行。

不敢过多的夸大其词，还是先努力做好自己吧。